Урок по русскому языку "Слова- названия предметов разного рода"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок по русскому языку "Слова- названия предметов разного рода"»

Урок 24

Тема: СЛОВА-НАЗВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ РАЗНОГО РОДА

Цели деятельности учителя: учить определять род слов- названий предметов; формировать умение выписывать из обратного словаря слова-названия предметов разного рода.

Планируемые результаты (предметные): научатся самостоятельно определять род слов-названий предметов, находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в словаре, анализировать ее содержание.

Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные - принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные - используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Сценарий урока I. Работа над каллиграфией.

Сравните оба слова.
На какие вопросы они отвечают?

II. Актуализация опорных знаний.

На какие вопросы отвечают слова-названия предметов? Какого рода могут быть эти слова? Как определить женский род, мужской род, средний род?
Прочитайте в упражнении 28 стихотворение М. Грозов- ского «Снегирь». Выпишите слова-названия предметов, выделенные жирным шрифтом, столбиком. Укажите, какого они рода. (Пустырь-м. р., снегирь-м. р., гость —м. р., гроздь - ж. р.)
Как слова на цветном фоне помогают подтвердить, что вы правильно указали род слов-названий предметов? (С помощью окончаний: заснеженн\ый\пустырь, сел[} снегирь, важн \ыи\гость, рябинов\ая\гроздь.)
Докажите письменно, что каждое выписанное слово может изменяться по числам. (Пустырь^- пустырей], снегирьQ - снегир\й\, гостъ\Ц\ - гост\й\, гроздьQ - грозд\й\.)
Найдите слово «снегирь» в словаре происхождения слов. Какое слово дало ему жизнь? (Снег.)
Как оно помогает проверить и запомнить написание слова «снегирь»?

Снегирь - снег.

Спишите предложения вупражнении 29, выбрав нужные окончания слов-названий действий.
В скобках укажите род слов-названий предметов.

Дедушка (м. р.) читал [Ц(м. р.).
Мышь (ж. р.) побежал[а] (ж. р.).
Чучело (ср. р.) стоял[о] (ср. р.) на огороде.
Стекло (ср. р.) блестел[о] (ср. р.) на солнце.
Скворушка (м. р.) пелЦ (м. р.) песню.
Это был(а](ж. р.) шинель (ж. р.) отца.

III. Изучение нового материала. (Познавательные: используют и схемы, и таблицы для решения учебной задачи, дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления по теме.)

Рассмотрите схемы на доске:

D ВВШЕЕВ- ² ЕЗЕЗ-

Какая схема соответствует первому предложению? Какая схема соответствует четвертому предложению? Сравните окончания слов-названий предметов и окончания слов-названий действий, которые обозначают прошедшее время. Какой вывод можно сделать? (Окончания у слов-названий действий прошедшего времени становится таким же, как и у слов-названий предметов.)

Мам(а] - пел[а] ж. р.

лет[о1 - пелГо] ср. р.

мальчикЦ- пелЦ м. р.

Замените слова-названия действий прошедшего времени на слова-названия действий настоящего времени. Сравните окончания этих слов.

Мама - по	ет	ж. р.
лето - по ет		ср. р.
мальчик -	по\|ет\|	м. р.
		57

Какой вывод можно сделать? (По окончанию слов-названий действий настоящего времени нельзя определить род, так как все окончания одинаковые.)
Выполните упражнение 30, работая в парах.
Откройте обратный словарь на -ь. Найдите слова с основой на -ль. Устно по цепочке определите род каждого из этих слов.
М. р.

Лежал[а] деталь, был[а] сталь, был[а] печаль, лежал[а] шаль, стоял[а] ель.
Запишите пять слов-названий предметов мужского рода вместе с любым из предлагаемых слов-названий действий: был (1 L -а, -о), лежал (1 L -а, -о), стоял (1 |, -а, -о). А сосед выполнит это же задание, но только со словами-названиями предметов женского рода.

Ж. р.

Был □февраль, стоял О корабль, лежал □ рубль, стоял О журавль, лежал Q щавель.

• Задание «Если буква заблудилась».

Прочитайте двустишие М. Дружининой. Какие звуки поменялись со сменой буквы? Четко произнесите их. (Булки - белки, Гбулк 'и] - [б'элк 'и].)
Изменился не только гласный звук (был звук [у], стал звук [э]). Изменился и согласный звук (был твердый звук [б], стал мягкий звук [б']).
Спишите предложение с нужным словом. Подчеркните все трудные написания.

Посмотрите, тут и там белки скачут по ветвям!

Задание «Произноси правильно».

Прочитайте стихотворение М. Высотской. Проверьте по словарю «Произноси правильно» произношение выделенного слова. (Скворечник - скворе[ш]ник.)
Произнесите это слово несколько раз.

IV. Решение кроссворда.

По горизонтали:

2. Эти люди любят труд. Их крестьянами зовут. Назовите-ка скорее место, где они живут!

3. Это слово очень скромно, а значение огромно: предприятие большое и станки промышленные.

По вертикали:

1. Зверь огромный, косолапый, он сосет в берлоге лапу.

Ответы: 2. Деревня. 3. Завод. 1. Медведь.

Прочитайте выразительно стихотворение М. Мревлишвили «Март».

Март хотя и плакса, Глаз один в слезинках,

Но хитрец большой: А в лучах другой.

Расскажите все о слове «плакса». Какую особенность заметили? Какие еще знаете имена существительные, которые могут быть отнесены к мужскому роду? (Он соня - она соня, он растеря - она растеря, он невежа - она невежа.)

V. Итог. (Коммуникативные: строят понятные речевые высказывания, формулируют ответы на вопросы; регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей, адекватно воспринимают оценку учителя.)

В пустые клетки впишите буквы. Что вы скажете о получившихся словах?

Отгадки:

а) Барабан, сарафан, караван, банан, сазан.

б) Кролик, коржик, коврик, козлик, ключик.

а	а	а
а	а	а
а	а	а
а	а	а
а	а	а

в)

б)

а)

в) Таракан, барабан, караван, каравай, сарафан.

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 2 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Урок по русскому языку "Слова- названия предметов разного рода"

Автор: Гордиенко Диана Анатольевна

Дата: 09.02.2018

Номер свидетельства: 456142

Похожие файлы

Урок русского языка во 2 классе по теме:«Написание слов – названий предметов разного рода»

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(166) "Урок русского языка во 2 классе по теме:«Написание слов – названий предметов разного рода»"
    ["seo_title"] => string(82) "urokrusskoghoiazykavo2klassiepotiemienapisaniieslovnazvaniipriedmietovraznoghoroda"
    ["file_id"] => string(6) "304847"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1457801353"
  }
}

Урок по русскому языку на тему "Слова- названия предметов разного рода" Урок 2

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(140) "Урок по русскому языку на тему "Слова- названия предметов разного рода" Урок 2"
    ["seo_title"] => string(80) "urok_po_russkomu_iazyku_na_tiemu_slova_nazvaniia_priedmietov_raznogho_roda_urok_"
    ["file_id"] => string(6) "456141"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1518205957"
  }
}

Урок русского языка "Слова-названия предметов разного рода"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(109) "Урок русского языка "Слова-названия предметов разного рода""
    ["seo_title"] => string(59) "urok_russkogo_iazyka_slova_nazvaniia_predmetov_raznogo_roda"
    ["file_id"] => string(6) "561616"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1603887182"
  }
}

Доклад "Использование ролевых игр на уроках русского языка и литературы"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(133) "Доклад "Использование ролевых игр на уроках русского языка и литературы""
    ["seo_title"] => string(68) "dokladispolzovaniierolievykhighrnaurokakhrusskoghoiazykailitieratury"
    ["file_id"] => string(6) "263421"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1449519937"
  }
}

Попова Светлана Ивановна, конспект урока русского языка во 2 кл."Начальная форма слова"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(159) "Попова Светлана Ивановна, конспект урока русского языка во 2 кл."Начальная форма слова" "
    ["seo_title"] => string(90) "popova-svietlana-ivanovna-konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-vo-2-kl-nachal-naia-forma-slova"
    ["file_id"] => string(6) "110442"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1406032909"
  }
}

Урок по русскому языку "Слова- названия предметов разного рода"

Просмотр содержимого документа «Урок по русскому языку "Слова- названия предметов разного рода"»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Урок по русскому языку "Слова- названия предметов разного рода"»