Урок по окружающему миру "Лес - природное сообщество"

МБОУ «Полевской лицей» Курского района Курской области

Урок окружающего мира в 3 классе

УМК «Перспектива»

Тема « Лес - природное сообщество»

Подготовила учитель начальных классов

Щербакова Антонина Семеновна

2016год

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Цель урока: сформировать у обучающихся представление о лесе как природном сообществе.

Задачи урока:1. Познакомить с ярусами леса, разнообразием лесных обитателей;

                          2. развивать познавательную активность, умение использовать в работе ранее полученные знания;

                          3. формировать умения: наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы и умозаключения, высказывать собственные суждения по проблеме;

                          4. воспитывать экологическую культуру, учить видеть проблемы, которые возникают в природе, стремление в необходимости её охранять;

                         5.  развивать умение работать в коллективе (группе, паре);

Предметные результаты.

- умение приводить примеры растений и животных, характерных для лесного природного сообщества, использовать учебную литературу для поиска информации, оценивать своё поведение и поведение других людей в природе, моделировать экологические ситуации и оценивать их последствия.

Метапредметные результаты:

- формировать умения в овладении способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- строить логические рассуждения, делать умозаключения, обосновывать правильность или ошибочность результата, организовывать и строить учебное сотрудничество, умение слушать и договариваться для достижения результата.

Личностные УУД:

-формировать интерес к познанию окружающего мира; умение оценить собственные поступки, принятие ценности природного мира, понимание природоохранных мероприятий, понимание красоты природы России.

Регулятивные УУД:

-контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников во время работы на уроке;

Познавательные УУД:

- проводить сравнение и классификацию объектов по самостоятельно выделенным критериям;

-находить в сотрудничестве с одноклассниками способы решения поставленных задач;

Коммуникативные УУД:

-умение договариваться, приходить к общему решению при работе в коллективе; учитывать другое мнение;

- ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; 

Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, карты природных зон, учебник «Окружающий мир», Рабочая тетрадь по окружающему миру.

УМК: «Перспектива»

Формы обучения: беседа, дидактическая игра, работа с текстом, тестирование, фронтальная работа. 

Ход урока:

I.Мотивация учебной деятельности

- Ученику - удача. Учителю - радость! Я желаю вам удачи на уроке!

II. Актуализация знаний:

Для того, чтобы перейти к основной теме урока, повторим предыдущие темы:

1.Учёные делят растения на группы:

а)*водоросли

б)*мхи

в)*папоротники

г)*грибы

д)*хвойные растения

е)*цветковые растения

2.Что готовят себе растения из углекислого газа и воды?

А)*сахар

Б)*крахмал

В)*минеральные соли

3. Чем обогащают воздух растения во время питания?

А)*кислородом

Б)*углекислым газом

В)*сахаром

4.папоротники имеют:

А)*корни

Б)*стебель

В)*листья

Г)*цветки

Д)*плоды

Е)*семена

5.Главное свойство почвы-…

6.Какая группа животных отсутствует?

А)Черви

Б)моллюски

В) иглокожие

Г) ракообразные

Д) паукообразные

Е) пресмыкающиеся

Проверка по эталону:

1.а, б, в, д, е.

2.а, б.

3. а.

4.а, б, в.

5.плодородие

1. А теперь закройте глаза и послушайте… ( звучат голоса птиц)

- Куда вы попали?

-Почему сделали такой вывод?

IV. Сделайте предположение, о чём пойдёт разговор на нашем уроке?

Давайте сформулируем тему урока .

V. Целеполагание: Лес называют природным сообществом. Как вы объясните значение этого слова? ( высказывания детей)

( на доске запись «Природное сообщество»)

– В ходе урока мы к этому ещё вернёмся. Заходя в лес, мы попадаем словно в сказочный дворец. Здесь царят красота и волшебные тайны. Представим, что мы очутились в лесу. Полюбуемся его красотой. Попробуем разгадать его лишь некоторые тайны…

Поработаем в Р.Т. с.68. Прочитайте задание.№1. (работа в парах).

-Итак, как же растут растения в лесу? (говорят дети)

(Работа по стенду на магнитах)

-Почему ярусы так расположены? (говорят дети)

Любой дом имеет фундамент. А есть ли фундамент в лесном сказочном доме? (почва) Что вы знаете о почве?

Перегной составная часть почвы, образующаяся в результате гниения растительных и животных остатков

-О чём ещё мы не сказали , говоря о лесе? (О животных)

-Отгадайте загадки.

Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

Хвост пушистый, мех золотистый
В лесу живёт, в деревне кур крадёт. (Лиса)

Сама мала, шубка пышна,
В дупле живёт, орешки грызёт. (Белка)

Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимою спит в берлоге
От мороза, пряча нос. (Медведь)

Кто зимой холодной
В лесу бродит злой, голодный? (Волк)

Рассмотрите картину на с. 100. Что можно сказать о животном мире леса?

-Почему они выбрали своим жилищем лес? (говорят дети)

- Почитайте текст на с. 102. Сделайте вывод. (работа в группах).

Работа по схеме ( работа по диску к учебнику «Окружающий мир»)

Итак, нам нужно подвести итог: Что такое природное сообщество?

- Докажите, что все живые существа, населяющие лес, являются частью природного сообщества.

( Слайд)

1 - Растения являются средой обитания, жилищем для животных,

животные питаются растениями.

2 - Отмершие растения и животные участвуют в образовании почв.

3 - С помощью животных происходит размножение растений. Одно звено не может существовать без другого.

Схема на экране:

Все живые организмы и почва – участники единого круговорота жизни на нашей планете.

Этот круг разорвется, если исчезнет какое-нибудь звено.

- А о чём ещё обязательно необходимо сказать?

(тест- карточка)

Дополни текст. Вставь пропущенное слово.

1. Не сбивай ногой даже несъедобные ……………………….. .

Они не только являются лекарством для некоторых животных, но и участвуют в разложении растительных остатков, срастаются с …………….. деревьев и помогают им в питании.

2. Не лови и не уноси домой ……………….. .

3. Не разоряй …………… .

4. Самый страшный враг леса …………………… .

После ……………. Лес будет медленно вымирать.

Не уходите из леса, не затушив …………………. .

6.Берегите ……………. ! ( работа в тетради по ОБЖ)

А сейчас я вас приглашаю на экскурсию в картинную галерею. Здесь находятся картины замечательного русского художника И. И. Шишкина. Всего И.И. Шишкин написал за свою жизнь несколько сотен картин.

Иван Иванович Шишкин – великий русский художник.

Утро в сосновом лесу

Папоротники в лесу

Грибы

Дубовая роща

-Что вы можете сказать об этой картине?

(Дети писали сочинение по картине «Зима в лесу, иней»)

(2 обучающихся читают свои сочинения)

-Подведём итоги нашего урока.

- О чём вам хотелось бы сегодня рассказать, придя домой, кому-то из родителей?

Рефлексия: «Ромашка»

-Прикрепите на свой лепесток слово, которое, по - вашему мнению, соответствует нашему уроку.