Урок по математике "Сложение и вычитание вида 37 + 3, 40

Урок по математике "Сложение и вычитание вида 37 + 3, 40 – 3"

Цель обучения (когнитивная): формировать умение решать примеры вида 37+3, 40-3, опираясь на алгоритм и знания десятичного состава чисел в пределах 100, применять эти умения при вычислении примеров с «окошками» и решении задач, активизировать мыслительную деятельность; развивать логическое мышление, усидчивость; пробудить интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания; прививать любовь к математике.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок по математике "Сложение и вычитание вида 37 + 3, 40 – 3"»

Математика Класс: 2 Дата проведения: 15.12.15 Урок № 57

Тема: Сложение и вычитание вида 37 + 3, 40 – 3.

Цель обучения (когнитивная): формировать умение решать примеры вида 37+3, 40-3, опираясь на алгоритм и знания десятичного состава чисел в пределах 100, применять эти умения при вычислении примеров с «окошками» и решении задач, активизировать мыслительную деятельность; развивать логическое мышление, усидчивость; пробудить интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания; прививать любовь к математике

Цель личностного развития: формировать умение работать в паре и группе

Ожидаемый результат:

Ученик:

А - решает примеры данного вида

В – решает примеры с «окошечками»

С – решает задачи в 2 действия

Этап

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Модуль

Мотивационный этап.

карточки

на А4

на каждую группу

Примеры на доске

Тренинг «Сделай как я»

Каллиграфическая минутка

Взаимотренаж – счёт с переходом через десяток в пределах 100

Актуализация знаний. Устный счёт.

-Упражнение на развитие зрительной памяти.

Игра «Обгонялки»

80-4 70-1

36+4 54+6

57+3 90-8

29+1 75+5

40-2 100-7

Выход на тему урок а

- Что особенным было в данных примерах?

-Как решить примеры: 37 + 3, 40 – 3?

«Мозговой штурм».

Сообщение темы: сегодня мы продолжаем изучать двузначные числа и действия с ними.

Постановка целей и определение темы урока.

Я узнаю…

Я смогу…

Я научусь…

Цель: создание положительного настроения, повышение сплоченности группы.

Дети встают в шеренгу. Ведущий, показывает несложные движения, которые остальные участники повторяют. В роли ведущего попеременно выступают все участники.

Прописывают цифры

Записывают число, классная работа

Работа в парах сменного состава

В группах

Выброс на доску

предположения детей.

Высказывания детей

Взаимооценка

Самооценка

«Сигналы рукой»

Формативное оценивание

Техника «20 секунд».

НП

ОдО

КМ

УиЛ

ВО

ТиО

ИКТ

II.

Операционный этап.

Карточка

Отработка счёта в пределах 100.

46+4= 50-6=

22+8= 60-5=

65+5= 80-7=

43+7= 70-4=

Игра «Найди число» 28-7=

45+…=50 80-…=74

…+4=70 …- 3=87

Решение задачи

В саду росло 16 яблонь, а груш на 4 дерева больше. Сколько фруктовых деревьев в саду?

Фронтальная работа У доски

Вывод: десятки складываются с десятками, единицы с единицами

десятки вычитаются из десятков, единицы из единиц

Работа в парах

Взаимопроверка в группе

работа в группах – выброс на доску

«Сигналы рукой»

Формативное оценивание

Техника «20 секунд».

Взаимооценка

Самооценка

НП

ОдО

КМ

УиЛ

ВО

ТиО

ИКТ

III.

Рефлексия.

карточки

Контроль

А – реши примеры

38+2= 35+5=

90-1= 60-7=

56+4= 80-9=

80-4= 67+3=

В – вставь пропущенные числа

44+…=50 86-…=80

70-…=63 …+3=30

С – реши задачу

В лесу растёт 32 берёзы, а сосен на 8 больше. Сколько деревьев растёт в лесу?

«Закончи предложение.»

Д/з – с. 112 № 2

Индивидуальная работа

Ученики по желанию высказываются, что им на уроке понравилось, и чему они научились.

Формативное оценивание

Оценивание стикерами своей работы

НП

ОдО

КМ

УиЛ

ВО

ТиО

ИКТ

Контроль

А – реши примеры

38+2= 35+5= 56+4=

90-1= 60-7= 80-9=

80-4= 67+3=

В – вставь пропущенные числа

44+ … =50 86 - … =80

70- … =63 … +3=30

С – реши задачу

В лесу растёт 32 берёзы, а сосен на 8 больше. Сколько деревьев растёт в лесу?

Контроль

А – реши примеры

38+2= 35+5= 56+4=

90-1= 60-7= 80-9=

80-4= 67+3=

В – вставь пропущенные числа

44+ … =50 86 - … =80

70- … =63 … +3=30

С – реши задачу

В лесу растёт 32 берёзы, а сосен на 8 больше. Сколько деревьев растёт в лесу?

Контроль

А – реши примеры

38+2= 35+5= 56+4=

90-1= 60-7= 80-9=

80-4= 67+3=

В – вставь пропущенные числа

44+ … =50 86 - … =80

70- … =63 … +3=30

С – реши задачу

В лесу растёт 32 берёзы, а сосен на 8 больше. Сколько деревьев растёт в лесу?

Контроль

А – реши примеры

38+2= 35+5= 56+4=

90-1= 60-7= 80-9=

80-4= 67+3=

В – вставь пропущенные числа

44+ … =50 86 - … =80

70- … =63 … +3=30

С – реши задачу

В лесу растёт 32 берёзы, а сосен на 8 больше. Сколько деревьев растёт в лесу?

Игра «Обгонялки»

80-4= 70-1=

36+4= 54+6=

57+3= 90-8=

29+1= 75+5=

40-2 = 100-7=