Урок письма " Заглавная и строчная буквы Л, л"

ЭТАПЫ

ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ

ДЕЙСТВИЯ УЧАЩИХСЯ

I. Повторение изученного на уроке чтения.

Все за парты тихо сели, на меня все посмотрели.

• С какими новыми звуками познакомились на уроке чтения?

• Какими буквами обозначаются эти звуки?

• Как эти буквы называются?

Учитель: – Хотите услышать сказку о букве?

Присказка:

Сказка от начала начинается

До конца рассказывается

В середине не перебивается

А кто сказку перебьёт,

Сказка сразу и уйдёт.

(Учитель рассказывает сказку голосом, выделяя звук «л» в словах).

Учитель: – Слушайте внимательно. Запоминайте слова со звуком «л»

М. Скребцова «Сказка о букве Л».

– Да, дуб – красивое дерево, – сказала буква Л, – настоящее украшение леса. Но ты, буква Д, не гордись, что с тебя такое красивое дерево начинается, зато тебя запомнить трудно, а меня очень легко: убери с буквы А перекладину, вот тебе и буква Л.

Л – буква лёгкая, ласковая, и с неё много ласковых лёгких слов начинается: лес, луна, лето, лебедь. И самое ласковое, тёплое и сияющее слово – «Любовь». С Любви начинается всё прекрасное на земле. Любовь способна самое ледяное сердце согреть.

Но и в других словах немало волшебного спрятано. Например, «лес» – совсем коротенькое слово, а сколько в нём чудес: не только дуб в лесу живёт, – в лесу целое царство деревьев, кустов, трав и цветов. В этом царстве ещё много других царств прячется: царство зверей и птиц, царство насекомых и царство грибов и ягод. Сколько сказок прячется в каждом дереве, в каждом цветке. Стоит присмотреться хорошенько, увидишь столько чудес, что голова закружится!

Учитель: – Что вам понравилось в сказке?

Учитель: – Какие звуки чаще всего встречаются в сказке?

Учитель: – В каких словах? (ответы детей)

Прозвенел для нас звонок, начинается урок.

Дети зовут сказку:

Свечка, свечечка зажгись,

Ярким светом загорись,

Сказка в гости к нам явись.

II. Постановка учебной задачи.

• Как вы думаете, чем будем заниматься на уроке письма?

• О чём должны помнить на уроке письма?

• Вспомним правила:

• На уроке письма мы будем писать букву Л, слоги, слова, предложения с этой буквой.

• Мы должны писать красиво.

• Сидеть прямо,

• ноги касаются пола,

• грудь парту не задевает,

• тетрадь лежит под наклоном,

• держим ручку правильно,

• руки должны быть чистыми, паста не жирная.

III. Подготовка к письму

Учитель и дети проговаривают хором:

- Я тетрадочку открою,

И с наклоном положу.

Ручку правильно держу,

За посадкой я слежу.

И красиво напишу.

Дети выполняют задания учителя.

IV. Знакомство с письменной буквой Л.

• Рассмотрите на таблице (на доске) букву Л. Сравните письменную и печатную буквы. Чем они отличаются.

• Из каких элементов состоит буква Л.

• Перед вами элементы буквы, попробуйте из них сконструировать букву Л.

• Возьмите букву из бархатной бумаги, закройте глазки и обведите пальчиком букву по контуру.

• Выложите букву из ниток.

• А теперь возьмите ручки, покажите друг другу их, положите прописи правильно, покажите посадку.

• У печатной буквы 3 элемента, а у письменной 2; у печатной буквы прямые, острые линии, а у письменной плавные, наклонные.

• первый элемент плавная наклонная короткая линия с закруглением внизу влево,

• второй элемент наклонная короткая линия с закруглением внизу вправо.

• дети выполняют задания учителя.

Дети выполняют задания.

V. Обучение письму буквы Л.

1) Письмо элементов в прописи.

- Вначале напишем букву Л по элементам, как показано в прописи.

2) Показ образца написания буквы учителем на доске.

• Что мы будем писать во второй строчке?

• Пишем первую наклонную короткую линию с закруглением внизу снизу – вверх и второй элемент сверху – вниз.

3) Воображаемое письмо « в воздухе».

Письмо с использованием кальки в качестве тренажёра и эксперта.

Работа в парах «Мисс буква»

Смотрят

Прописывают в воздухе

Выполняют задания учителя

Воображаемое письмо « в воздухе».

Письмо с использованием кальки в качестве тренажёра и эксперта.

Дети в тетради соседа находят самую правильную красивую букву и рисуют над нею корону.

Физминутка

Пальчиковая гимнастика.

Нет на свете легче дел,

Чем составить букву « Л».

Распрямим свои ладони

И из них построим домик.

(Тренировочные упражнения с пальчиками).

VI. Обучение письму слогов и слов по образцу в прописи.

1) Письмо слога.

• Что дальше будем делать?

• Какие слоги бывают?

• Вспомните, какие соединения слогов бывают?

• Прочитайте слоги в прописи. Какие они?

• Посмотрим, какие соединения у этих слогов.

• Прочитайте слоги, у которых нижнее соединение, верхнее соединение.

• Какой слог будем писать? Как будем писать?

• Посмотрите на доску и понаблюдайте за движением моей руки.

• Пропишите этот слог в воздухе.

• А теперь пропишите слог по образцу в прописи.

• Обратите внимание на посадку.

• Обведите образец по кальке.

• Теперь самостоятельно пропишите слог и проверьте написание по кальке.

• Поднимите руку, у кого получилось по образцу.

2) Письмо слова.

• Прочитайте слово.

• Сколько слогов в слове?

• Прочитайте 1 слог, знакомо ли вам написание этих букв?

• Прочитайте 2 слог. А он вам знаком?

• Пропишите слово по образцу, а потом самостоятельно, проверьте по кальке.

• Такая же работа проводится и с другими слогами и словами.

• Писать слоги и слова с новой буквой.

• Слоги бывают открытые и закрытые.

• Соединения слогов бывают нижнее, среднее и верхнее.

• ла, лу, ли, ло – открытые.

• Ла, ло – нижнее соединение, лу, ли – верхнее соединение.

• Мы будем писать слог ла, сначала букву л, потом снизу букву а.

Дети наблюдают за рукой учителя, прописывают слог в воздухе.

Письмо с использованием кальки в качестве тренажёра и эксперта.

Дети выполняют задания.

Физминутка

Ребята показывают свою любимую «Хома, хома, хомячок»

VI. Письмо предложения.

- Прочитайте предложение в прописи.

- Какой знак стоит в конце предложения? Почему?

- Сколько слов в предложении?

- Прочитайте 1 слово, 2 слово, 3 слово.

- Как нужно писать первое слово?

- Ребята, пропишите предложение, соблюдая все правила письма, обратите внимание на посадку.

- в конце предложения стоит вопросительный знак , потому что звучит вопрос, спрашивают.

- в предложении три слова.

- читают.

- Первое слово в предложении пишем с большой буквы.

- Потому что имена нужно писать с большой буквы.

VI. Рефлексия. Итог урока.

- А кто, ребята из вас расскажет, что же мы узнали про эту букву и что мы с ней делали на уроке письма?

- А сейчас посмотрите в прописи и скажите, кому своя работа понравилась?

- Какая работа вызвала затруднения?

Прозвени-ка дружок, голосистый звонок,

Перемену ждут ребята, поиграть, попрыгать надо.

- Мы узнали, что эта буква обозначает 2 звука [л], [л’]. Есть 2 печатных буквы, заглавная и маленькая. Эти звуки звонкие.

- А на уроке письма мы учились писать буквы Л, л, писали их в соединении с другими буквами и писали слова и предложения с этими буквами.

Ребята отвечают на вопросы.