Урок окружающего мира по теме: "Отечественная война 1812 года" 4 класс

Тема: "Отечественная война 1812 года".

Место занятия в учебном процессе: раздел "Страницы истории Отечества".

Форма занятия: урок с применением ИКТ.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: сформировать представления учащихся о войне 1812 года.

Задачи урока:

Образовательные:

• показать состояние Российского государства к началу XIX века; определить цель Отечественной войны 1812 года;

• познакомить с Бородинским сражением; показать роль М. И. Кутузова в войне; сформировать понимание неизбежности оставления Москвы; раскрыть результаты Отечественной войны;

• сформировать понимание героизма народа в Отечественной войне 1812 года, связи дворянского сословия и народных масс в справедливой борьбе против захватчиков.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес, устную речь учащихся;

• развивать умение анализировать, обобщать и делать выводы.

Воспитательные:

• воспитывать патриотизм, чувство гордости, уважения, восхищения подвигом русских воинов под командованием М. И. Кутузова;

• содействовать развитию познавательного интереса учащихся к истории.

Место занятия в учебном процессе: Раздел «Страницы истории Отечества»

Тип урока: комбинированный с применением ИКТ.

Оборудование:

1. Компьютер, медиапроектор, экран.

2. Презентация к занятию.

3. Мир вокруг нас. Учеб. для 4 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 2 / А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

Перечень используемых мультимедиа-ресурсов:

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия: В 2-х дисках: СD-ROM. – М.: «Кирилл и Мефодий», 2007.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

Учитель.

-Добрый день, ребята. Я рада приветствовать вас сегодня на уроке, мне приятно видеть ваши внимательные глаза и добрые улыбки. Надеюсь, что сегодняшний урок принесет вам много интересного и увлекательного.

Работа в паре.

1). Начнем урок с работы в паре. Откройте конверты и сложите фразу. Что у вас получилось?

Дети, работая в паре, составляют из слов пословицы. У каждого ученика – своя пословица.

Родная сторона – мать, чужая – мачеха.

Родина – мать, умей за неё постоять.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Каждый прочитает свою пословицу.

Слайд №2

- Что общего у этих пословиц?

- Все они о Родине

- Как вы думаете, почему именно с них мы начали урок?

- Мы изучаем историю своей Родины.

2). Повторим, что мы уже знаем о нашей Родине.

Работать будете в группах. Запишите с обратной стороны карточки с датой событие, имена, связанные с указанной датой (у каждой группы своя дата):

1242, 1380, 1480, 1612.

Дети работают в группе

Например: 1612 г., Москва, польские захватчики, Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский, народное ополчение.

Один ученик из группы выходит отвечать у доски, Карточки с датами прикрепляются на доску в хронологической последовательности

(слайд№2)

- Эти даты связаны с событиями, когда русскому народу приходилось защищать свое Отечество.

- А что мы называем отечеством?

Учитель.

- Ребята, а нужно ли знать о великих исторических моментах своей Родины? Почему?

-Действительно, истинный гражданин своей страны должен знать историю и

гордиться победами Отечества

2. Введение в тему. Целеполагание.

Учитель. Слайд №3

Скажи-ка, дядя, ведь недаром,
Москва, спалённая пожаром
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые
Да, говорят, ещё какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина.

Учитель. Скажите, о чём говорится в стихотворении? (Дети отвечают)

Учитель. Как вы думаете, почему мы начали урок с отрывка из этого стихотворения? (Дети отвечают)

Учитель. Скажите, а между какими странами происходили боевые сражения? (Дети отвечают)

Учитель. Да, о военных событиях, которые произошли в 1812 году, М.Ю. Лермонтов написал стихотворение “Бородино”. Вот об этом мы будем говорить сегодня на уроке.

Сами выводят тему урока(дети)

Тема нашего урока “Отечественная война 1812 года”.

Слайд№4

Задачи сегодняшнего урока вы определите сами. Прочитайте заголовок 1 колонки. (на доске таблица)

Учитель. Что вы узнали из услышанного отрывка стихотворения?

Дети отвечают:

1. Москва отдана французам.

2. Бородинское сражение между Россией и   Францией.

Учитель. Прочитайте заголовок 2-й колонки.

- Что бы вы хотели узнать, исходя из темы урока?

Учащиеся:

1. Причины начала войны.

2. Кто командовал войсками?

3. Кто одержал победу? (Все ответы прикрепляются на доску)

Учитель. Обратите внимание на 4-ю колонку. Скажите, Что будете делать? (Дети отвечают, а учитель прикрепляет к доске заранее заготовленные “предположительные ответы учащихся”)

1. Работать с картой.

2. Находить места сражений.

3. Делать выводы, обобщать, отвечать на вопросы.

4. Объяснять исторические даты.

III. Работа по теме урока.

Учитель. Чтобы ответить на первый вопрос 2 колонки нам поможет первая подгруппа

Физ. Мин.

На холме стоит Кутузов,

Спину держит прямо ровно. (Потягивания - руки вверх.)

Ой, не просто здесь ему —

Ведь вокруг Бородино! (Вращение туловищем вправо и влево.)

Но Кутузов не сдается,

Не печалится — смеётся. (Наклоны в стороны.)

Вольный ветер грозно дует

На солдатский ровный строй. (Дети машут руками, изображая солдат.)

4. Закрепление изученного материала.

1) Вопросы.

- Объясните, почему война 1812 года называется Отечественной?

2) Работа в группе.

задание “Заполни тест”.

(Таблица с тестом у каждого ученика)

Можно посоветоваться, сверить ответы, обсудить.

(Перед тобой пять событий войны 1812 года. Расположи их в правильной хронологической последовательности, поставив против каждого события порядковый номер: 1, 2, 3, 4.

Групповое обсуждение выполненной работы.

Давайте проверим себя

• 5. Домашнее задание.

Слайд № 5

Стр. 112–117 – прочитайте в учебнике еще раз, то о чем мы с вами говорили на уроке

6. Итог урока. Оценки.

Рефлексия.

Учитель.

-В начале урока мы с вами обсуждали план урока. Давайте с вами подведем итоги выполненной работы. Посмотрите на этот слайд и сделайте вывод , на все ли поставленные вопросы мы сегодня ответили?

Слайд №6

(Дети выбирают любое начало предложения и заканчивают его)

Слайд № 7

Сегодня на уроке: Я узнал (-а) … Я научился (-лась) …

Мне понравилось … Я бы хотел (-а) … Новые знания мне …

- Вы выполнили те задачи, которые ставили перед собой в начале урока?

- Что вы можете сказать о том, как вы потрудились на уроке?

- Оцените свою работу.

Карточки у каждого.(Смайлы)

Урок окончен. Всем спасибо.