Урок окружающего мира в 1 классе на тему " Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?"

планируемые результаты

предметные умения

• учащиеся научатся узнавать растения иформулировать правила поведения в природе и соблюдать их.

личностные УУД:

• устанавливать связь между целью учебной деятельности, её мотивом и результатом;

• определять правила работы в группах и парах;

• определять общие для всех правила поведения.

регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке;

• умение работать по плану;

• высказывать своё предположение на основе учебного материала;

• осуществлять контроль и самоконтроль;

• совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

познавательные УУД:

• ориентироваться в учебнике;

• находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт;

• проводить анализ учебного материала.

коммуникативные УУД:

• слушать и понимать речь других;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1Организационный момент

Давайте сыграем в игру «Доскажи словечко»

На уроке будь старательным,

..будь спокойным и

2. Повторение пройденного материала на прошлом уроке

1. Беседа
   Солнышко не случайный наш гость. Оно дарит своё тепло всем жителям планеты Земля.

Заглянуло оно и к нам в класс,

заглянуло и на луг.

Кого оно согревает там своим теплом?

(Цветы, насекомых...) 

1. Какие луговые цветы вы знаете?

- Какие бабочки летают на лугу?

Важны ли они друг для друга? Какими должны

быть ваши действия по отношению к ним?

Работа в парах

Составьте правила поведения на лугу:

1 группа : продолжите На лугу можно………….

2 группа: На лугу нельзя ……………………

Слушание правил на лугу.

Личностные:

определять правила работы в парах;

Регулятивные:

умение работать по плану;

осуществлять контроль и самоконтроль;

1. Физминутка

Хомка, хомка………….

1. Актуализация знаний. Постановка целей урока

1. Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие. Угадайте, куда мы сегодня отправимся?

(На экране проецируется слайд с загадкой)

.

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом,

Красоту увидишь в нем.

2)

В какой зеленый дом мы отправимся?

Каким вы представляете себе лес?

Кто может сказать, что такое лес?

(Дети высказывают свои предложения)

Давайте обобщим ваши высказывания, выделим главные слова в этом стихотворении и скажем, что же такое лес?

Всех богатств лесных не счесть.

Назовем все те, что есть.

Если мы в него пойдем,

То припасов там найдем.

Он излечит и накормит,

Свежестью своей напоит,

Жителей лесных покажет,

Дом для них устроит даже.

Лес: аптека, дом, кладовая

Регулятивные:

высказывать своё предположение на основе учебного материала.

Познавательные:

находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Физкультминутка

Руки подняли и покачали…………..

Работа по теме урока

Кто из вас хотел бы прямо сейчас побывать в лесу, познать его тайну, почувствовать прохладу, лесные запахи?

А теперь давайте побываем в весеннем лесу.

ПРОСМОТР КЛИПА

Как нужно вести себя в лесу, чтобы все это увидеть и услышать?

Смогут ли услышать прекрасные звуки леса, увидеть тайные картинки из жизни лесных жителей дети, которые пришли в лес на с. 49 Учебник.

Если люди шумят в лесу, животные пугаются и прячутся.

Голоса животных, птиц – это их разговоры. Шумными играми, криками, громкой музыкой мы, возможно, помешаем животным сообщить друг другу что-то важное. Напуганная птица побоится подлететь к гнезду, и птенцы останутся голодными. Возможно, многие животные совсем убегут или улетят из того уголка леса, который был их домом.

Почему в лесу надо соблюдать тишину?

(НЕ НАВРЕДИТЬ)

1. Работа в парах.

Давайте составим правила для посещения леса.

1пара - дописывает «В лесу можно…….

2пара – « В лесу нельзя…..»

3 уч – составляет стих и наклеивает

У леса музыка своя…

Её послушайте друзья!

Как много звуков тут и там!

В лесу не нужен шум и гам:

Нельзя шуметь, галдеть, кричать

И громко музыку включать!

Проверка: СЛУШАЕМ , дополняем.

Посмотрите, мы составили Правила поведения на лугу, в лесу. Если человек бережёт природу, какое чувство к ней испытывает.

( Любит.)

А вы любите природу?

Я предлагаю назвать вашу работу

«Советы любителей природы»

Представим, что эти правила никто не соблюдает…………..

В тетради стр 34

Все соблюдают ……………………………………………………

При входе в лес Муравьишко нарисовал запрещающий знак. Что он означает?

Подобный нарисовать дома.

Личностные:

определять правила работы в парах;

Регулятивные:

умение работать по плану;

осуществлять контроль и самоконтроль;

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Подведение итогов урока.

-Прочитайте вывод на с. 42.

-Совпадают ли наши суждения?

В ТЕТРАДИ:

- Рассмотрите «знак», который нарисовал муравей Вопросик. Что он обозначает?

- А какой знак могли бы придумать вы?

-Нарисуйте дома свои знаки «Правила поведения в лесу».

-Ребята, вы маленькие жители планеты Земля. Если вы научитесь видеть, понимать и ценить красоту окружающей нас природы, из вас вырастут большие люди, способные возродить нашу Землю, понять её, украсить и подарить своим детям.

Регулятивные:

высказывать своё предположение на основе учебного материала.

Познавательные:

находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Рефлексия

Выходят с цветами, продолжая предложение:

Продолжите фразу «Я понял, что…………….

Теперь я не буду ………..

Теперь я буду.

Регулятивные УУД:

осуществлять контроль и самоконтроль.