Урок окружающего мира "Насекомые" 2 класс УМК Перспектива

Урок окружающего мира во 2 классе УМК «Перспектива»

Тема урока: «Шестиногие и восьминогие»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Педагогическая цель:

создать условия для расширения кругозора учащихся о многообразии животного мира.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- уметь формулировать цель урока с помощью учителя;

- составлять план и последовательность своих действий;

- поиск информации на страницах учебника.

Познавательные УУД:

- уметь отмечать новое от уже известного с помощью учителя;

- находить ответы на вопросы, используя учебник, жизненный опыти информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и принимать мнения других;

- учиться работать в паре, формулировать собственное мнение.

Личностные УУД:

- формировать способность к самооценке;

- стремиться к проявлениюбережного отношения ко всему животному миру.

Предметные результаты.

- выявить признаки насекомых;

- уметь выделять шестиногих и восьминогих из всего разнообразия животного мира;

-делать выводы на основе наблюдений;

- воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира;

Ход урока

I. Организационный момент

- Ребята, здравствуйте. Поприветствуем друг друга,

- посмотрите друг на друга

- улыбнитесь

- подмигните

- оглянитесь, улыбнитесь нашим гостям

- желаю вам узнать много нового и хороших отметок

1. Актуализация знаний

- Скажите, какую тему мы изучали на предыдущих уроках? (грибы)

- Молодцы! Вот сейчас мы повторим и обобщим изученное.

- Вы сейчас будете работать в парах, плечом к плечу 1 листок на двоих

- Вспомните о том, какие грибы вы знаете и напишите в своих листочках. Даю вам одну минуту. (учащиеся в парах отвечают какие грибы они записали)

- Какие виды грибов вы знаете? (съедобные и ядовитые)

- Продолжая работать в паре запишите, из каких частей состоит гриб. (учащиеся записывают и отвечают)

1. Самоопределение к деятельности.

- Этих животных на нашей планете насчитывается более 1 миллиона видов. И каждый год учёные открывают тысячи новых.

- Хотите узнать какие это животные? (да)

- А помогать нам будет сказочный Муравьишка. (Слайд №2)

- Он живёт на красивой полянке. Здесь же живут его друзья. Угадайте кто они?

- Имя взял у кузнеца,

Цвет - у огурца,

Крылья – у мошки,

Ножки – у блошки.

(Кузнечик)

- На ромашку у ворот

Опустился самолёт.

Золотистые глаза

Кто же это?

(Стрекоза)

- Сидит бык, у него 6 ног,

И все без копыт,

Умеет жужжать, ползать и даже летать,

Правильно, это …(Жук)

- Эта коровка весит немножко,

Не кушает травку, а также соломку,

Ну и конечно не даст молока,

Ты поскорей угадай, кто она!

(Божья коровка)

- Как одним словом можно назвать всех друзей Муравьишки? (Насекомые. Слайд № 7)

IV. Работа по тему урока

- Рассмотрите внимательно этих насекомых и посчитайте сколько ног у каждого? (6)

- А так выглядит сказочный Муравьишка в природе, обратите внимание сколько у него ног? (6) (Слайд №9 )

Итак, какой вывод вы можете сделать? (у всех насекомых 6 ног или 3 пары ног и 1 пара усиков). (Слайд № 10)

- О ком мы будем говорить? А где они сейчас находятся? (ответы учащихся)

- Об этом мы узнаем прочитав в учебнике стр.90

Знакомство по учебнику.

- Где бывают насекомые зимой?

- Почему? (ответы детей)

На слайде изображение паука. – Ребята, а вы знаете кто это? (Слайд №11)

- Верно это паук. Хорошенько рассмотрите его и скажите сколько у паука ног? (8)

- Из учебника нам нужно узнать, паук это насекомое или нет? (выбор текста из учебника)

- Верно, паук не относится к семейству насекомых, а принадлежит семейству паукообразных.

- А где зимой находится паук? (ответы учащихся)

- Муравьишке очень нравится, как вы работаете на уроке, он приготовил для вас задания. Работа в рабочей тетради. Стр. 54 задание 1 – отмечаем названия насекомых (таракан, жук-олень, комар, жужелица)

- Следующее задание, у вас на столах карточки с изображением муравья, вам нужно обозначить голову, грудь, брюшко, крылья, ноги.

- Проверьте друг у друга. А теперь сравним с эталоном на презентации (Слайд № 12)

- Какой вывод можете сделать? (тело насекомых состоит из частей)

V. Физкультминутка (музыкальная, повтори движения за насекомыми)

VI. Продолжение работы по теме урока

- Почему насекомые получили такое название? (насечки на теле)

- Что главное узнали на уроке? (кто такие насекомые и как их отличить от других животных)

- Продолжим нашу работу. Как вы думаете, откуда берутся насекомые?

- Посмотрим видеоролик «Превращение гусеницы в бабочку». (Слайд № 13)

- Вы уже многое узнали про насекомых, а кто скажет, полезные насекомые или нет?

- Чтобы ответить на этот важный вопрос мы немного поиграем.

- Если я буду говорить о пользе вы хлопаете, а если о вреде, тогда топаете.

• опыляют растения,

• поедают вредителей сельского хозяйства,

• переносят заразные заболевания,

• доставляют радость и хорошее настроение,

• собирают нектар и делают мёд.

- Вернёмся к нашим выводам. Вспомним то, что узнали о насекомых. (ответы учащихся)

- Чем похожи все насекомые?

- Какую роль выполняют насекомые?

- Что произойдёт, если исчезнут насекомые?

VII. Рефлексия

- Послушайте сказку «Спор животных»

Собрались все животные в круг и начали спорить, кто важней всего, а кого нужно убрать из насекомых. Медведь говорит: «Насекомых очень много на Земле, их больше, чем всех животных вместе. Давайте оставим только полезных насекомых, а то эти комары и мухи только кусаются да инфекции переносят, а осы грабят пчёл, мой мёд воруют. Давайте оставим только пчёл и бабочек.» А лягушки и птицы отвечают: «Это тебе комары и мухи, осы мешают, но если их не будет, то погибнем мы. Ведь это наша пища. Мы питаемся этими насекомыми. Решили тогда животные…

- Что решили животные? (ответы учащихся)

Вывод: все насекомые нужны.

- Сегодня мы с вами проделали интересную работу по изучению насекомых. Давайте подведём итог нашей работы. Продолжите предложение

«Я узнал…», «Я удивился…», «Я запомнил…»

Домашнее задание. Подготовить сообщение об 1 насекомом.