Урок обучение грамоте. Письмо буквы р

Этапы урока

Формируемые

умения:

предметные, УУД

Слайды, работа на доске

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

- Поприветствуем, друг друга, улыбнемся, мысленно пожелаем успеха и удачи

Настраиваются на урок

2. Создание ситуации успеха

УУД:

Предметные:

- писать изученные буквы;

-

Регулятивные

– умение

мобилизовать свои

силы для работы.

Личностные:

осознавать

границу

знания/незнания;

стремиться к ее

преодолению

Размещают букву на доске «Умею делать очень хорошо!»

СЛАЙД 1

- Ребята, чему мы учимся на уроках письма?

- Подумайте, какую букву вы научились писать лучше всего

- Напишите её на листочке, который лежит у вас на парте.

- Кто закончит работу, тихонько выйдет к доске и поместит карточку, с написанной буквой на доске «Умею делать хорошо!»

-А какие буквы мы уже научились писать?

- Посмотрите, как много букв мы научились писать, какие они у нас получились красивые.

«Я все буквы пишу правильно и красиво»

- Кто согласен с этим предложением.

- Как вы думаете, что надо делать, чтобы красиво писать?

-А тем, у кого ещё не все буквы, получается, красиво писать, какой надо сделать вывод?

- Учимся писать буквы , слоги, слова.

Дети работают индивидуально, пишут букву, размещают свою букву на доске

а, о, у, ы, э, м, л, н

Внимательно смотреть, слушать, наблюдать.

- Надо быть внимательнее

.

3.Постановка и решение частной задачи

4. Моделирование.

УУД:

Предметные:

- уметь слышать и давать характеристику звукам;

Регулятивные:

– принимать

и сохранять

учебную задачу.

Познавательные:

– формулировать

учебную задачу;

- преобразовывать

информацию

из одной знаковой

системы в другую.

Коммуникативные:

– участвовать

в коллективном

обсуждении

учебных проблем;

точно выражать

свои мысли.

СЛАЙД 1 картинка рама, велосипеда

СЛАЙД 2

Печатная и письменная буква р

- Посмотрите на домик, модель какого слова здесь записана.

- Дайте характеристику каждому звуку .

- Замените звуки печатными буквами.

- Прочитайте слово (рама).

- Что такое рама?

- Объясните значение слова рама.

- Какое еще значение этого слова знаете?

-Это слово – омоним, т.е. многозначное.

- Подпишите под печатными буквами письменные буквы.

- Все буквы мы сумели написать?

- Какую задачу мы поставим сегодня на уроке?

- Поставим под печатной буквой р точку и когда научимся её писать, впишем в нашем домике

- А может кто- то знает и уже умеет писать строчную письменную букву р

- Посмотрите, ребята, внимательно на печатную и письменную букву р, сравните их

- Скажите, из каких элементов состоит буква.

Работа в группах

- Дедушка Ус рассыпал элементы письменных букв, нам надо выбрать элементы буквы р и собрать её

- Поработаем в группах, найдите нужные элементы и соберите её на листах, расположив на рабочей строке

Вспомните правила работы в группе

- Разместите свои работы на доске, выбрав место на оценку или место сомнений

- Оцените знаками «+», «-» работу групп, что могли бы посоветовать .

- Оцените работу своей группы

- Анализируют звуковую модель слова рама

1 ученик работает на доске

- Рама – это четырехугольное скрепление для обрамления стекла, картинок

- Велосипедная рама

- Мы не можем записать все буквы, потому что мы еще не учились писать букву р

-Мы должны научиться писать букву р

Пробуют писать, анализирует

- Сравнивают, анализируют

- Прямая наклонная, маленькая прямая наклонная с закруглением внизу и вверху

Объясняют, почему поместили свою работу на той или иной доске

УУД:

Предметные:

Составлять ударение, делить на слоги

Регулятивные:

– сохранять

учебную задачу;

контролировать

и оценивать свои

действия и их

результаты;

производить

коррекцию

на основе

содержательной

оценки.

Познавательные:

– анализировать

объект, выделяя

существенные

признаки, делать

умозаключения;

СЛАЙД 3 анимация письмо буквы р

Физминутка

Работа в прописи.

Сделаем зарядку для наших рук

А теперь сядьте прямо, вспомните правило работы при письме

- Посмотрите, как пишется буква р

-Повторите написание буквы в воздухе

- Напишите в прописи букву р, если вы уверены можете написать вторую строчку

- Подчеркните букву, которая получилась хорошо, и поставьте точку под буквой, в написании которой допущена ошибка.

Физминутка

Немного отдохнем, я буду показывать буквы, если вы считаете, что она написана правильно - хлопаете в ладошки, если вы не согласны с тем как буква написана- делаете наклоны в стороны

- Вижу, что вы очень внимательные и хорошо знаете, как надо правильно писать буквы

Работа в прописи.

- А теперь, посмотрите на написанные буквы в вашей тетради.

- Покажите знаком«+», кто считает, что все буквы получились красиво.

- А теперь, можем мы написать букву в домике?

Напишите в своих домиках букву р.

- Сколько в слове слогов? Как узнали?

-Назовите первый слог, второй.

-Найдите в прописи строчку, на которой написаны слоги.

- Прочитайте слоги и назовите соединение букв в слоге

- Надо написать слоги ор, ур, ра

- Какое соединение?

- Какой слог из написанных на строке , есть в слове рама?

- Можем мы записать всё слово?

На какой гласный падает ударение?

- Обратите внимание на соединение

Оцените свою работу на шкале оценивания

Показывает ученик

Пишут букву в воздухе

- Да, можем

(один ученик на доске)

Записывают слоги

ра

Итог. Рефлексия

- Назовите учебную задачу, которую мы ставили перед собой?

Покажите знаками

Я умею писать эту букву

Я смогу писать слова с этой буквой

Я могу научить других

- Мы должны были узнать, как пишется строчная буква р.

Дети оценивают работу знаками