Урок литературного чтения в 1 классе. Тема: «Как бы жили мы без книг?»

Урок литературного чтения в 1 классе.

Тема: «Как бы жили мы без книг?»

Цели и задачи:

- Формирование позитивного отношения к чтению, к книге; освоение способов выбора книг; совершенствование навыков чтения, умения отбирать нужную информацию; формирование конструктивных способов взаимодействия с книгой.

-Учить внимательно рассматривать иллюстрации в учебнике и получать необходимую информацию о библиотеке и работе в ней с книгой.

Ход урока.

Введение.

- Сегодня мы продолжим изучение раздела «Книги — мои друзья».

Поэтому и разговор у нас пойдет … послушайте о чем …

Сколько звезд на небесах.

Сколько цвету в лесах,

Сколько капель в реке,-

Столько книг на земле!

Есть - с ладошку они.

Есть – большие тома,

Проживают они

Вместе с нами в домах.

Так о чём мы подолжим говорить? (О книгах)

РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА

Откроем учебник на с 14

(Дети читают скороговорки на с.14 учебника (про себя, читающие дети по строчке, хором, хором с ускорением)

Проблемная ситуация

Шли дни за днями, наши герои взрослели, умнели, но вот произошла с ними такая история.

Однажды Таня и Ваня возвращались из школы домой. Вдруг подул ветер, налетели тучи, засверкали молнии, началась гроза. Ветер подхватил портфели ребят и унёс в неизвестную сторону. Дети расстроились. Что же делать? Как выучить уроки? Ребята обратились за помощью к своим друзьям. Но и у друзей случилась та, же беда. Решили пойти в библиотеку, но и там, не оказалось, ни одной книги. Что же произошло? Это злой волшебник НЕЧИТАЙ решил уничтожить все книги на свете. Этому волшебнику очень не нравилось, что люди так много знают. Он считал, что виноваты в этом книги.

- Как вы думаете, ребята, прав ли волшебник? Нужны ли нам книги?

- Для чего человек придумал книгу?

Как хорошо уметь читать!
Взять книгу в руки и узнать,
Что в мире было до меня
И для чего родился я.
К каким галактикам слетать,
Что посмотреть, кем быть, кем стать
Мне книга может рассказать,
Ведь только ей дано все знать.

- Давайте вспомним, как в старину записывались и передавались знания? (рисуночное письмо, узелковое письмо, писались свитки, отправлялись гонцы, начали печатать книги, позже придумали почту) Слайд №1-3

- А как в наше время люди общаются друг с другом, сообщают что-то важное и интересное? Расскажите, пожалуйста. (по телефону, читают книги)

- Ребята, пока мы рассуждали у меня на доске перепутались буквы. Расставьте их, и вы узнаете фамилию известного детского поэта. АМЛХИОВК (Михалков)

Слайд №4

Сергей Владимирович Михалков

Родился в 1913году в Москве, в семье советского промышленника-птицевода. Отец привил мальчику любовь к литературе, познакомил со стихами В.Маяковского, С.Есенина.

Школьные годы Серёжа провёл в Пятигорске. Первые стихи написал ещё в 9 лет. И их публиковали в пятигорской газете «Терек»

В 17 лет переезжает в Москву, учится, работает на разных работах и много пишет и печатается в московских газетах и журналах, выступает на радио. Его стихи узнаваемы и любимы: «Сесёлый турист» «Упрямый Фома» «Мы с приятелем»

Выставка книг С. Михалкова.

-А какие стихи читали вы ребята? «Дядя Стёпа» «Котята» «Щенок» «Мамы» - О ком они? (о детях, взрослых, о животных т.е. о всех, кто живёт рядом с нами)

-А чем кроме детских стихов оказался знаменит наш поэт?

Слайд №5

Основная часть.

Чтение стихотворения С. Михалкова «Как бы жили мы без книг». С.13

(начинает читать учитель)
Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали 6 ничего!

(продолжают дети)
Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?
Что бы делал ученик,
Если не было бы книг,
Если б всё исчезло разом,
Что писалось для детей:
От волшебных добрых сказок
До весёлых повестей?..

(учитель)
Ты хотел развеять скуку,
На вопрос найти ответ.
Протянул за книжкой руку,
А её на полке нет!

Нет твоей любимой книжки -
«Чипполино», например,
И сбежали, как мальчишки,
Робинзон и Гулливер.

(дети)
Нет, нельзя себе представить,
Чтоб такой момент возник
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.

(учитель)
От бесстрашного Гавроша
До Тимура и до Кроша -
Сколько их, друзей ребят,
Тех, что нам добра хотят!

Книге смелой, книге честной,
Пусть немного в ней страниц,
В целом мире, как известно,
Нет и не было границ.

Ей открыты все дороги,
И на всех материках
Говорит она на многих
Самых разных языках.

И она в любые страны
Через все века пройдёт,
Как великие романы
«Тихий Дон» и «Дон Кихот»!

Слава нашей книге детской!
Переплывшей все моря!
И особенно российской -
Начиная с Букваря!

- Какой вопрос задает поэт своим читателям? (Как бы жили мы без книг?)

Как бы вы сами на него ответили? Смогли бы мы научиться читать без нашего букваря? (Нет) Значит, приходим к выводу, что книги нам нужны?! (Да)

Физминутка. Песня-танец «Полоски»

Работа по учебнику с.13

И так давайте проанализируем стихотворение

С. Михалкова «Как бы жили мы без книг».

Iчасть

Прочитаем 1 и 2 строчки...

- Какие слова помогают представить ситуацию без книг? (на миг, без книг)

- Подберите слова, близкие по значению к слову «миг» (быстро, коротко, мало).

Прочитаем 3-4 строки.

- В какой ситуации оказывается ученик? (Пустоты. Не понимания как быть и что делать)

Прочитайте 5-8 строки.

- Ужас! Совсем стало страшно… (…волшебные добрые сказки и веселые повести всё пропало!).

- Какой необычный знак препинания повторяется в начале и в конце. И заставляет нас задуматься? (?...- Многоточие означает длительную паузу. Все замерло. Все уснуло. Весь мир прекрасного, мир знаний отсутствует)

- Каков, по вашему мнению, цвет этих строчек стихотворения? Радостный, печальный или тревожный? Найдите слова, с помощью которых можно представить печаль. (без, не было, исчезло)

II часть

Читаем 1 строчку

- Что сразу изменилось?

- Можно ли сказать, что тут появился автор стихотворения? (Да)

Читае 1-4 строчки

- О чем он нам сообщает? (Что это неправда. Страшный сон)

- Каков, по вашему мнению, цвет этого четверостишья?

- Радостный или печальный? Найдите в тексте слова, которые передают радость.

Выразительное чтение хором

С. Михалкова (отработка интонации).

Во все времена люди ценили книги!

- Русская народная пословица говорит: «Кто много читает, тот много знает». Просто читая книги можно о многом узнать.

Путешественник

Дальние дали, чудесные страны
Манят меня сквозь «седые туманы».
На кораблях, на слонах и верблюдах
Снова я еду на поиски чуда.

Я постоянно в далёких походах:
На самолётах и теплоходах,
Яхтах, каноэ, автомобилях
«Жму километры» и «меряю мили».

Нет, не обманщик я и не врунишка,
Просто мальчишка, читающий книжки,
А путешествовать в дальние дали
Начал лет в семь, по страницам журнальным.

- Книги помогают лучше понять окружающую нас жизнь.

Мы бережно должны относиться к книге.

И вот книги прислали нам вот такое письмо.

Письмо от книги.

«Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, если меня возьмут другие читатели. Не пишите на мне ни пером, ни карандашом – это так не красиво. Если вы не закончили читать, то вложите в меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть. В сырую погоду заворачивайте меня, потому что такая погода для меня вредна. Помогите мне остаться чистой, а я помогу вам быть умным».

- Говорят, что лицо школьника – это его книги. И в этом вы сейчас убедитесь.

Две книжки

Однажды встретились две книжки.
Разговорились меж собой.
«Ну, как твои делишки?» - одна спросила у другой.

«Ох, милая, мне стыдно перед классом:
Хозяин мой обложки вырвал с мясом,
Да что обложки… Оборвал листы.
Из них он делает кораблики, плоты и голубей.

Боюсь, листы пойдут на змей, тогда лететь мне в облака.
А у тебя целы бока?»
«Твои мне не знакомы муки. Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв чисто руки, сел ученик читать меня.

А посмотри-ка на мои листочки: на них
Чернильной не увидишь точки.
Про кляксы я молчу – о них и говорить-то неприлично.
Зато и я его учу не как-нибудь, а на отлично».

В басне этой нет загадки, расскажут напрямик
И книжки и тетрадки, какой ты ученик.

- Вот видите, ребята, каким разным может быть отношение к книгам.

Слайд №6

Существуют правила читателя. Читаем по цепочке.

Вырабатываются правила вежливого читателя.

Правило-совет для читателя

1.       Старайся читать вслух, не торопись, глубже вникай в смысл прочитанного.

2.       Обрати внимание на то, как ведут себя герои книг, учись у них хорошему.

3.       Закрывая книгу, подумай, чему она тебя научила.

4.       Умей беречь книгу!

Тогда вы будите хорошими читателями.

Загадка.

Снаружи смотришь –

Дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нем:

В нем книги интересные

Стоят рядами тесными.

На длинных полках

Вдоль стены

Вместились сказки старины:

И Черномор

И царь Гвидон,

И добрый дед Мазай…

Как называют этот дом?

Попробуй, угадай! (Библиотека)

Работа по учебнику с.15-19

«Идём в библиотеку»

Слайд 7

- Известно ли вам значение слова «библиотека»?

Библиотека – это учреждение, собирающее и хранящее книги.

- Кто помогает в поиске книги в библиотеке? (Библиотекарь)

Слайд 8

- Основателем первой библиотеки был Ярослав Мудрый.

- Рассмотрите внимательно иллюстрации. Где находятся ребята?

Чтение диалога Ани и Вани.

- Что поможет ребятам правильно выбрать книгу?

- Как стоят книги в библиотеке? Какие ориентиры существуют для выбора книг? (Алфавитный каталог, систематический каталог, разделители с буквами, они говорят, что на эту букву начинается название книги или автор с.19)

Алфавитный каталог, в нём карточки располагаются по алфавиту фамилий авторов или названий книг.

«Систематический каталог – это библиографические записи, располагающиеся по отраслям знаний.

Эти каталоги находятся в крупных библиотеках. В Бредах вы их можете увидеть в Детской библиотеке в Черёмушках и Центральной библиотеке в ДК.

Будем с книгой дружить!  

В библиотеке для ребят
На полках книги в ряд стоят
Бери, читай и много знай,
Но книгу ты не обижай.
Она откроет мир большой,
А если сделаешь больной
Ты книжку – навсегда
Страницы замолчат тогда.

Заключение.

Давайте с вами обменяемся мнениями:

- Может ли компьютер, кино или телевидение заменить книгу? Объясните почему.

А как же тогда быть с таким выражением «Я художник, я так вижу»? (потому, что на экране мы видим, то что представляют себе художники, сценаристы, актёры. А читая книгу, мы сами себе всё представляем, как видим мы. И только от этого становимся умней.)

Так прав ли был злой волшебник НЕЧИТАЙ, когда спрятал все книги? (конечно нет)

Новых книг живые строки

Открывают путь широкий.

Жить без книг мы не могли бы,

Дорог нам их вечный свет.

Книгам добрым интересным

Мы всем классом шлем привет!

Д.З. на с.18 раздел Советуем прочитать

(нам нужно прочитать одну из этих книг и рассказать о прочитанном)