Урок познания мира в 4 классе тема: "Глобус- модель Земли""

Открытый урок

познания мира

в 4 «Д» гимназическом классе

с русским языком обучения

по теме :

« Глобус – модель Земли. Вращение Земли вокруг своей оси».

Тема: «Глобус –модель Земли»

Цели:

Развивать навыки исследовательской деятельности учащихся.Сформировать представления о глобусе-модели Земли, о космических телах. Знать, как происходит смена дня и ночи.

Задачи урока:

1.познакомить учащихся с наукой географией; с новыми понятиями «параллели», « меридианы», «экватор», « материк».

2.Формировать у детей мотивацию к обучению и саморазвитию; интеллектуальные учебные действия, умение мыслить, работать с информацией.

3. Развивать навыки исследовательской деятельности; творческое критическое мышление; расширять кругозор.

4.Способствовать воспитанию целеустремленности, самостоятельности, инициативности; чувство любви к планете Земля.

Тип урока: открытие новых знаний.

Форма урока: урок- исследование

Оборудование урока:

• Презентация

• Энциклопедии

• Раздаточный материал

• Глобусы

• Фонарик

• Цветная бумага на самоклеящейся основе

• Ватманы

• Стикеры

• Маркеры и фломастеры

• Оценочные листы.

Ход урока

1. .Организационный момент. Постановка целей и задач урока. Психологический настрой.

1) Сбор в кругу. Слайд 1

Возьмитесь за руки, опустите голову и вслушайтесь в слова:

« Если мы закроем глаза, то ничего не увидим, ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Это Земля. Жизнь начинается. Мир ослепительно переливается. И как важно чтобы это продолжалось вечно».

-Открой те глаза. Что услышали? О чем шла речь?

-Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке? ( о Земле)

-Верно, мы продолжаем изучение раздела « Земля -космическое тело»

Слайд 2

- Мы все земляне – жители планеты Земля. Земля наш общий дом.

Деление на группы « Земля наш общий дом»

1. Актуализация опорных знаний.

1) Проверка домашнего задания. Прием « Конвейер»

-Чтобы приступить к изучению новой темы нам необходимо повторить изученное . Каждой группе раздается конверт с тестовыми заданиями. Коллективно решают тесты . Выполненные работы передаются для проверки другим группам по кругу пока не вернется обратно . Затем проверка работ по ключу со слайда.

Слайд №3

2)Определение Темы и целей урока.

-О чем конкретно мы будем говорить на уроке вы узнаете из загадки

 На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой,
Нам показывая страны,
Реки, горы, океаны. ( глобус)

-Сформулируйте тему нашего исследования. Глобус.

Продолжаем вести самостоятельные исследования, а исследовать будем ГЛОБУС.

3)Повторение и выстраивание алгоритма исследования.

• Тема

• Цели

• Сбор информации

Спросить, прочитать, посмотреть, провести опыт.

• Вывод.

Итак тема исследования известна определим план исследования.

• Что такое глобус? Какие глобусы самые старые?

• Какие бывают глобусы? Как устроен глобус?

• Провести опыт: почему когда у нас ночь , в Германии утро?

Почему мы не замечаем, что Земля вращается?

• О чем может рассказать глобус?

1. Открытие новых знаний.

Самостоятельная работа с информацией в группах. У каждой группы свое задание, над которым она работает. Информация предоставлена на листах , и каждая группа работает по своему плану.

Прежде чем приступить к работе, давайте повторим правила работы в группах.

Слайд

Группа №1 « Историки»

Исследуют информацию о том, что такое глобус, какие глобусы самые старые, готовят свой постер. Определяют план защиты и спикера группы.

Карточка с заданием № 1

Прочитайте информацию и ответьте на вопросы.

-Что такое глобус?______________________________________________________

-Какой Землю представляли люди в древности?_________________________________________________________________

- Кто придумал первый глобус? ________________________________________

-Каким был первый глобус?______________________________________________

-Где хранится самый старый в мире глобус____________________________

Группа выступает с защитой своего постера выступление сопровождается Слайдами

Группа № 2 « Исследователи»

Исследуют информацию о том, какие бывают глобусы, Как глобус устроен.

Карточка с заданием № 2

Прочитайте информацию и ответьте на вопросы

Какие бывают глобусы_____________________________________________________________________________

Как устроен глобус _______________________________________________________________

Что такое ось

На какие части делится глобус ( полушария)

Что такое МЕРИДИАНЫ

Что такое ПАРАЛЛЕЛИ

Что такое ЭКВАТОР

Слайды

Группа № 3 « Испытатели»

Проведите опыт и ответьте на вопросы.

-Как происходит смена дня и ночи?

1.Для этого прочитайте параграф в учебнике на странице 74, и ответьте на вопросы.

-Почему глобус можно вращать? Для чего это сделали?

-Как происходит смена дня и ночи? За какой промежуток времени Земля совершает один полный оборот вокруг своей оси?

-Что было бы, если бы Земля не вращалась вокруг своей оси?

2.Приклейте к глобусу кусочек стикера и повращайте его.

-Что происходит со стикером во время вращения: он стоит на месте или тоже вращается?

-Почему же мы не замечаем вращения Земли?

Слайды

1. Этап промежуточных результатов и выводов.

-Наше исследование подходит к концу, но на осталось еще ответить на последний вопрос « О чем может рассказать глобус» ?

-Искать информацию на этот вопрос мы будем вместе и главными нашими помощниками станут Глобусы

Формирование понятий «океан» «материк»

- Давайте посмотрим, как выглядит наша планета из космоса. 
( Слайд№16 - Земля-Планета) 
- Космонавты с любовью называют Землю - «Голубая планета». 
- Какими цветами окрашена поверхность глобуса? ( Голубой, зелёный и коричневый.) 
- Какого цвета на глобусе больше? (1/3 – суша, 2/3 - вода) 
- Что обозначают цвета на глобусе? (Голубой, синий цвета – обозначают воду. Жёлтый, коричневый, зеленый – обозначают сушу. Белый – снег или лёд.) 
- Посмотрите на глобус. На нём действительно больше всего синего цвета. Это моря и океаны. 
- Большие участки суши, которые со всех сторон окружены водой, называют материками. На глобусе материки раскрашены в зелёный и коричневый цвета. 
Закрепление изученного. Работа в группах. 
- Сейчас вам предстоит изучать глобус, как когда-то ученые исследовали нашу Землю. 
- Найдите и покажите на глобусе материки и океаны. 
(Самостоятельная работа в группах.) 
Задание для первой группы. 
Найдите на глобусе материки, назовите их . 
1. _______________ 
2. _______________ 
3. _______________ 
4. _______________ 
5. _______________ 
6. _______________ 

Задание для второй группы. 
1) Определите самый большой и самый маленький материки. 
Самый большой материк - ________________________________________________ 
Самый маленький материк - ______________________________________________ 
2) Как называется материк, на котором мы живем? 
( - материк самый большой? / Евразия/- самый маленький? / Австралия /) 
3) На каком материке мы живем_______________________________ (Евразия)

Задание для третьей группы. 
Найдите на глобусе океаны и назовите их. 
1. _______________ 
2. _______________ 
3. _______________ 
4. _______________ 
( Всего на земле 4 океана: Северный Ледовитый, Тихий, Индийский, Атлантический.) 
- Молодцы, ребята. Сколько интересного мы узнали о глобусе. 

1. Этап обобщения информации.
   - Ну и теперь нам осталось подвести итог нашего исследования. И мне никак не обойтись без вашей помощи. 
   
   
   

Игра « Гонка за лидером» начинается! Слайд №
Модель Земли - _______________ . Это слово в переводе с латинского означает____________. 
На глобусе синим цветом обозначена ____________, коричневым, жёлтым, зелёным обозначена ___________, белым _____________. На 
земном шаре _____ океана и _______ материков. «Главный пояс Земли» - ___________________. На глобусе есть горизонтальные и вертикальные линии, которые называются __________________и __________________. 
Планета Земля наш общий дом и её надо __________! 

(Учитель в быстром темпе читает предложения, дети каждой группы подбирают подходящие по смыслу слова: ГЛОБУС, ШАР, ВОДА, СУША, СНЕГ и ЛЕД, ЧЕТЫРЕ, ШЕСТЬ, ПАРАЛЛЕЛИ, МЕРИДИАНЫ, БЕРЕЧЬ) 

1. Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание. 
   - Я очень рада, что вы так едины были в своих чувствах к нашей необъятной планете ЗЕМЛЯ. Планета Земля наш общий дом и её надо беречь! 
   Смотрю на глобус – шар земной.
   И вдруг вздохнул он, как живой.
   И шепчут мне материки:
   «Ты береги нас, береги!»
   
   
   

В тревоге рощи и леса.
Роса на травах, как слеза.
И тихо просят родники:
«Ты береги нас, береги!»

Остановил олень свой бег:
«Будь Человеком, человек.
В тебя мы верим – не солги,
Ты береги нас, береги!».

Грустит глубокая река,
Свои, теряя берега.
И слышу голос я реки:
«Ты береги нас, береги!»

Смотрю на глобус – шар земной,
Такой прекрасный и родной.
И шепчут губы: «Не солгу.
Я сберегу вас, сберегу!»

Оценка работы на уроке. Слайд №. 

Заполнение оценочных работ по критериям

Оцените работу друг друга на уроке

1 Домашнее задание тест

2.Работа во время исследования

3. Выводы по работе.

Критерии оценивания :

1. Правильность ответов.

2. Активная работа при проведении исследования ( Беседа , предложения, выводы)

3. Подготовка спикера группы.

Самооценка работы на уроке. « Древо знаний»
- Продолжи предложение. 
Я узнал……. 
Я смог……. 
Мне удалось……. 
Мне хотелось бы….. 
– А за что вы можете похвалить себя? 
- Что не понравилось, осталось непонятным, вызвало скуку? 
- О чем захотелось узнать поподробнее? 
- Где могут пригодиться умения сбора информации? 

Домашнее задание по выбору. Слайд № 
• уметь показывать на глобусе материки и океаны. 
• прочитать параграф в учебнике 73-74
подготовить интересный вопрос, загадку по теме нашего урока.

1. Галактика, в которой мы живём, называется… 
а) Млечный путь; 
б) Туманность Андромеды. 
2. Звезда – это… 
а) раскалённый газовый шар; 
б) холодный шар, состоящий из твёрдых веществ. 
3. Созвездия – это … 
а) группы звёзд, имеющие свои очертания; 
б) группы звёзд, не имеющие свои очертания. 
4. Полярная звезда всегда находится на… 
а) юге; б) севере; в) западе; г) востоке; 
5. Вокруг Солнца вращаются планеты. Их… 
а) 7; б) 8; в) 11. 
6. Земля – это… 
а) космический спутник; 
б) звезда; 
в) планета.