Урок познания мира в 1 классе. Тема: Млекопитающие

Учитель начальный классов Горбачева Е.Ю.

КГУ СОШ №30 г.Караганда

Урок познания мира в 1 классе.

Тема: Млекопитающие

Тип урока. Урок изучения нового материала.

Цель. Познакомить детей с многообразием млекопитающих (зверей).

Задачи урока:

1. Образовательные:  дать понятие «млекопитающие», учить сравнивать, выделять сходства, существенные различия и признаки группы млекопитающих (зверей).

2. Воспитательные:  воспитывать любовь к природе, умение работать в коллективе.

3. Развивающие:  способствовать развитию у учащихся любознательности, развивать мышление через совершенствование умений анализировать, развивать познавательный интерес к природе.

Оборудование:  картинки  животных ,коробка (в ней молоко, шерсть и цифра 4), солнышко на доске.

Ход урока.

1. Мобилизующий этап. Мотивация учебной деятельности (организационный момент)

                      Мы урок начнём с разминки.

                      Выпрямляем свои спинки.

                      Вправо, влево потянитесь,

                      И друг другу улыбнитесь

                     А теперь, друзья, садитесь (садятся)

                      Утром солнышко проснулось,

                      Всем ребятам улыбнулось.

                      Лучик тёплый, золотой

                      На урок возьмём с собой.

                      Будет он нас согревать,

                      На уроке помогать.        

- Ребята, самый первый шаг к познанию окружающего мира - наблюдательность и внимательность. Только наблюдательный человек может сделать открытия. Они очень интересны и поместились    в этой коробке. Чтобы узнать, что в ней лежит, нам предстоит отправиться в удивительный мир животных.

2. Самоопределение учащихся (повторение пройденного материала)

- Вы подготовили к уроку рисунки по теме «Дикие животные». Познакомьте класс с рисунками, кого вы нарисовали. Молодцы.

- А теперь мы проверим.

Внимательно посмотрите на доску.

-Какие группы животных вам здесь встретились (рыбы, насекомые, птицы, земноводные, пресмыкающиеся, звери).

 Представителей какой группы больше всего на доске? (зверей).

- Обратите внимание на многообразие зверей. Найдите сходства и отличия у зверей.

- Сходство назову я, а вы постарайтесь определить отличия.

Группу животных, которая называется – звери, еще можно назвать по – другому – «Млекопитающие».  Как вы думаете, почему?                  Все звери кормят своих детенышей молоком. Раньше молоко называли «млеко». Вот и получилось из 2 слов  (млеко и питание) 1 – «Млекопитающие».  

- Так почему же зверей называют ещё и млекопитающими? (ответы детей)

- Вот это и есть общая особенность зверей.

- А теперь вам необходимо найти отличия.

- По каким признакам можно разделить всех млекопитающих на группы?  

3. Построение проекта выхода из затруднения

- Итак, вы испытываете затруднения, не можете ответить на вопрос, следовательно,  появилась проблема.

- Что делать, чтобы выйти из этой проблемной ситуации? (найти решение)

4. Реализация построенного проекта

Посмотрите на животных, которые изображены на доске. Сравните, чем покрыты их тела? 

- Чем покрыто тело ежа? (колючками)

- Чем покрыто тело медведя (мехом)

- Чем покрыто тело кита? (кожей, а под нею жир)

- Как покров тела помогает зверям в жизни? (защищает от холода)

- Итак, мы определили по какому признаку можно различать зверей. И этот признак – покров тела.

Обратите внимание, как звери передвигаются.

- Как передвигается волк? (бежит)

- Как передвигается летучая мышь? (летит)

- Как передвигается белка - летяга? (прыгает)

- Как передвигается тюлень? (ползет, плавает)

- Как передвигается шимпанзе? (виснет и прыгает)

- Мы определили еще один признак, по которому можно различать млекопитающих. Это – способ передвижения.

5. Первичное закрепление

- Закрепим полученные знания.

Обратите внимание, чем питаются разные звери.

-Чем питаются муравьед, крот? (насекомыми)

Какой можем сделать вывод? (Звери, которые питаются насекомыми, называютянасекомоядными.

-Чем питается лошадь, олень?(травой, растениями))

Как назватьтаких животных одним словом?

(Звери, которые питаются растениями, называются растительноядными.) 

-Чем питаются тигр, лев? (животными).

Как назвать таких животных одним словом?

Звери, которые питаются животными, называются хищниками) 

-А чем же питается медведь?  (малиной, рыбой, муравьями,овсом)

Какой сделаем вывод? (Звери, которые питаются и растениями, и животными, и насекомыми, называются  всеядными) 

- Разделим их сначала на группы по месту обитания  - на суше:

Тигр-млекопитающее, у тигрицы бывает от 2 до 4 детёнышей. Она кормит их молоком.

-А летучая мышь? (млекопитающее), а где обитает? (в воздухе)

-А живут ли звери в воде? (Да, это дельфины и киты)

- У них нет длинной и густой шерсти, она им не нужна, потому что им неудобно будет жить в воде с такой шерстью, но короткие волоски у дельфина и кита есть, а лапы у них просто видоизменены и выражены плавниками.

Вывод.

Звери-млекопитающие. Они выкармливают своих детёнышей молоком. Дикие звери  живут везде: на суше, в воздухе, в воде.Они имеют разный покров, различные способы передвижения, различные пищевые пристрастия. Одни любят полакомиться, животными, другие – насекомыми, третьи травой, а медведь вообще всеяден.

Физминутка.

Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, –
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише –
Притихнем, словно в норках мыши.
Ходил медведь по лесу,
Топтался и рычал.
Хотел он очень меда
А где достать – не знал.

Мы сейчас поиграем в игру «Угадай-ка». 

       Вам нужно угадать зверя.        

 «Косолапый, неуклюжий…» (медведь)

«Хитрая, ловкая…» (лиса)

«хитёр и осторожен серый…» (волк)

«колючий шарик» (ёж)

«Длинноухий, трусливый…» (заяц)

- А теперь мы проведём небольшую викторину «В мире животных».

- Какой зверь самый чистоплотный? (барсук)

-Какой ёж не колется? (новорожденный)

-Что теряет лось каждую зиму? (рога)

-Для чего хвост лисе? (для укрытия носа в стужу)

-На следу каких хищных зверей нет когтей? (кошки, рыси)

-Самое прожорливое животное в мире? (бурозубка: она ест в сутки 121 раз)

-Что делает тигр перед охотой? (моется)

-У какого животного детёныши появляются в середине зимы?

(у медведицы)

-Кто бежит, выставляя вперёд задние ноги? (заяц)

-Кто спит головой вниз? (летучая мышь)

-У каких животных каждый день зубы растут? (бобра, зайца)

-Самый быстрый зверь? (гепард)

-Животное, которое строит дом на реке? (бобр)

-Какое животное почти всё время проводит под землёй? (крот)

-Как использует обезьяна свой хвост? (для неё это пятая рука)

-Какое животное носит своих детёнышей в сумке? (кенгуру)

-Кого из млекопитающих называют полоскуном? (енот)

-Рост какого африканского млекопитающего достигает пяти с половиной метров в высоту? (жираф)

-Кто самый большой из млекопитающих? (синий кит)

-Кого в наших краях называют «санитаром леса» (волк)

-Какое млекопитающее на суше самое большое? (слон)

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Проверим, как усвоили новый материал. Групповая работа.

Повторение правил работы в группе:

- уметь выслушивать и уважать  мнение каждого участника группы.

- уметь договариваться.

1) Игра «Найди лишнего животного».

1 группа (рысь, лиса, волк, соболь,кошка)- все дикие хищники, кошка- хищное домашнее животное.

2 группа (тигр, лев, леопард, барс, олень)-все хищники из породы кошачьих, олень- травоядное.

3 группа ( жираф, зебра, бегемот, носорог, пума)-все травоядные,пума-хищник.

4 группа (крот, ёж, муравьед, медведь)-все насекомоядные,медведь-всеядный.

5 группа (куница, росомаха, песец, кит)-все млекопитающие хищники суши, кит – живёт в воде.

2)Конкурс – пантомима

1 группа Изобразите мимикой и походкой испуганного зайчика.

2 группа Изобразите мимикой и походкой весёлого поросёнка.

3 группа Изобразите мимикой и походкой дикую обезьяну.

4 группа Изобразите мимикой и походкой тигра, подстерегающего добычу.

5 группа Изобразите мимикой и походкой скунса, который решил отпугнуть хищника.

3)Задание «Собери пазл»  ((в конвертах на столе лежит разрезанная картинка с животным)

А)Какое животное у вас на картинке получилось?

Б)Расскажите , чем оно питается?

Подведение итогов работы в группах.

7.Итог урока Рефлексия.

- Какие открытия сделали на уроке?

• Я запомнил, что:

• Меня удивило, что:

• Я впервые узнал, что:

- Какие особенности отличия млекопитающих вы знаете?

- Пора открыть нашу коробку (в ней молоко, шерсть и цифра 4) – что это значит? (это признаки отличия млекопитающих от других животных)

– У нас получился замечательный питомник. И я думаю, что вы удивлены разнообразием мира зверей и понимаете, что их необходимо беречь, многих видов зверей очень мало на

планете.

Конкурс чтецов «Моё любимое животное».

Котенок

Если кто-то с места сдвинется, 
На него котенок кинется. 
Если что-нибудь покатится, 
За него котенок схватится. 
Прыг-скок! Цап-царап! 
Не уйдешь из наших лап!

Щенок

Хитроглазый мой щенок, 
Шерстяные лапки...
Это кто у нас погрыз 
Новенькие тапки?
В глазках вижу я ответ: 
Нет, не я это, нет, нет!
Тапки сами в рот полезли 

Корова

Представить невозможно!
Поверить нелегко!
Жуёт корова сено
А дарит молоко!

Лошадь

Ты куда спешишь, лошадка?
У меня с утра зарядка!
Тороплюсь я в чисто поле,
Чтобы там побегать вволю!

Овечка

Мимо нас прошли овечки,
Не сказали ни словечка..
Неужели у овечек 
Не нашлось для нас словечек?

Коза

Непослушная коза
Смотрит прямо мне в глаза!
Сильно упирается...
Ей сарай не нравится.

Свинка

Поросенок, поросенок,
только вылез из пеленок.
Тут же, свинка, грязь нашел,
Мимо лужи не прошел.

Хомячок

Бело-рыжий хомячок
Привалился на бочок.
Под щёчки спрятаны орешки,
И хомячок их ест без спешки.

Бобр

Бобр бобрятам строит дом 
Под березовым бревном 
В тихой реченьке за бором. 
В хатке будут жить бобрята 
Очень дружно и богато!

Волк

С малых лет ребят пугают, 
Что волчок их покусает, 
Ночью из лесу придет 
И с собою унесет. 
Только взять не могут в толк, 
Что ни разу серый волк 
Ни к кому не прибегал 
И детишек не кусал!

Лиса

В рыжем платьице из ситца
раскрасавица лисица.
Хвостик — с белым кончиком,
краска, что ли, кончилась?

Заяц

Смотрит заинька в окно – 
За ночь снегу намело… 
Во дворе снеговики 
Чинят лыжи и коньки, 
С гор несутся сани… 
- Зайка, едем с нами!

Медведь

Пчелы гонятся за Мишкой.
"Жу-жу-жу, не будь воришкой!
Меда нашего не трогай,
Проходи своей дорогой!"
Мишка мчится без оглядки,
Лишь в траве мелькают пятки.
Вместо меда будут шишки
На носу воришки мишки.

Белка

Наигравшись в прятки, 
Рыжие бельчатки 
Шишку шустро потрошат 
И орешками шуршат.

Барсук

Чистоплотный зверь барсук 
Так проводит свой досуг: 
Роет лабиринт из нор, 
Тут же убирает сор, 
Приводя в порядок дом, 
Чтоб уютно было в нем!

Ёжик

Ёжик маленький, колючий 
Увидал на небе тучи: 
- Не хочу мочить я ножки! 
Где лежат мои галошки?

Бегемот

Возле топкого болота 
На большого бегемота 
Накатила вдруг зевота: 
Назеваться хочет всласть, 
Распахнул пошире пасть. 
Не спеши в нее попасть.

Бурундук

Маленький бурундучок 
Зацепился за сучок: 
Он сорвать пытался шишку. 
Помогите снять малышку!

Жираф

С длинной шеей, весь пятнистый,
На высоких ножках,
Шел красивый, мускулистый
Жираф по дорожке.
Он из Африки, где жарко,
Переехал навсегда
И теперь по зоопарку
Он гуляет иногда.

Зебра

Знают взрослые и дети: 
Я люблю скакать, как ветер, 
И всегда ношу матроску 
В черно-белую полоску.

Лев

Джунглей царь и царь зверей,
Всех сильней и всех мудрей.
Но не бойся его крошка,
Лев - всего лишь только кошка.

Лосенок

Тренируется лосенок, 
Набирается силенок, 
Возле дома спозаранку 
Бегая через полянку, 
Чтобы даже волк не мог 
Укусить его за бок!

Носорог

Чистят ушки, моют рожки
Очаровашки - носорожки.
Чистоту проверит строго
Утром мама носорога.

Обезьянка

Обезьянке в высоте 
Так удобно на хвосте 
По ветвям качаться – 
К фруктам подбираться

Рысь

Ночью, путник, берегись 
На лесной дорожке: 
На охоту вышла рысь – 
Не встречайся кошке!

Слон

До чего ж огромен слон, 
Но совсем не злобен он. 
Нас на хоботе качает 
И бананом угощает.

Тигр

Лапой мяч отправил ввысь 
Полосатый футболист. 
Очень любят игры 
Маленькие тигры!

Верблюд

Путешественник отважный,
Он идёт пустыней важно.
Не боится он жары,
Два горба, как две горы.

Носорог

Носорог без лишних слов
В драку броситься готов.
Он не даст себя в обиду,
Неуклюж он только с виду.

Кенгуру

Лишь в Австралии зелёной
Кенгуру живёт смышлёный.
Он своих детей не бросит,
Он с собой их в сумке носит.

9. Подведение итогов урока.

- Послушайте стихотворение:

Если из гнезда упала птица – 
Мне не спится. 
Если где-то умер зверь в берлоге – 
Я в тревоге. 
Если раздавлю зерно невольно – 
Мне больно. 
Если ствол рвануло бесшабашно – 
Мне страшно. 
Им бы жить да жить на белом свете – 
Я в ответе.

- За что в ответе каждый из вас? (за сохранность природы)
Учитель: Любите природу, не обижайте животных, и тогда ваши дети будут радоваться богатству нашей планеты.

- Достиг урок поставленных целей? (да)

- Объясните значение понятия “млекопитающие”? (кормящие своих детенышей молоком)

- Чему научились на уроке? (Научились сравнивать зверей, выделять различия и сходства, делить на группы)

-  Все молодцы! Спасибо за урок.

А наше солнышко будет освещать и согревать наш питомник. Если мы будем по-настоящему, серьезно заботится о природе, мы станем добрее. 

      – Спасибо за урок!

11