Урок по русскому языку на тему: «Правописание имен существительных. Повторение.»

Предмет : русский язык

Тема урока: Правописание имен существительных. Повторение.

Цель урока:

 закрепить знания, полученные по теме: «Имя существительное».

Задачи урока: способствовать систематизации знаний учащихся об имени существительном, как части речи, обозначающей  предмет,

отвечающей на вопросы  кто? что?.,

о числе и роде имен существительных,

одушевлённых и неодушевлённых именах существительных;

                     воспитывать аккуратность, прилежность, самостоятельность, сдержанность, умение слушать мнение товарищей, любовь к книге;

                развивать речь учащихся, внимание, память, логическое мышление, активность на уроке, мелкую моторику;

Тип урока: систематизация знаний, умений, навыков

Методы обучения: наглядный, словесный, практический

Оборудование, наглядность:  учебник, доска, мел, конверты  с заданием,  мягкие игрушки, рисунки для картинного диктанта.

Ход урока:

Организационный момент.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке: Книжка, ручка и тетрадка.

Постановка темы, цели задачей урока с учителем,

прогнозирование на следующий урок

Вводная часть. Вчера к нам на урок приходила змея. Ей понравилось. И сегодня она привела своих друзей. В лесной школе они изучали имя существительное. Животные хотят узнать, кто лучше изучил эту тему. Они даже готовы поделиться своими оценками.

     Вот эта яблонька, на ней яблоки трех цветов: зеленое – отлично, как держать -5, желтое – хорошо, но внимание-4, красное – осторожней - 3, а те, кто будет проказничать и ничего не отвечать, и не делать, получит яблоко с червяком.

       В конце урока мы посмотрим, у кого какие яблочки.       Но они немного стесняются назвать свои имена. Давайте разгадаем про них загадки.

      Повторение. Гости из лесной школы расположились по всему классу, чтобы было хорошо нас видно и слышно. Но они немного стесняются назвать свои имена. Давайте разгадаем про них загадки.

1 гость.  На ветке не птичка.

Зверек невеличка.

Мех теплый, как грелка,

Кто же это….белка.     

    Задание 1.                                               

1-4. Из чего состоит наша речь? Предложение? Словосочетание? Слова? Слоги?                         

5. Сколько звуков: гласных и согласных?                                                                                                   6. Сколько букв? Обозначающих гласные и согласные звуки?                                                                   7. Какие буквы не образуют звука?                                                                                                                     8. Назовите состав слова.

 9. Что такое имя существительное?

 10.Какие имена существительные- одушевленные? Неодушевленные?

 11. Как изменяются имена существительные ?

 12. Сколько родов имеет существительное?

       Что мы сегодня будем повторять на уроке.

–А кто следующий приготовил нам задание?                 

2 гость. Маленький мальчишка

В сером ярмячишке

По дворам шныряет

 Крохи собирает…..Воробей.  

- На какие вопросы отвечают одушевленные   и неодушевленные существительные?

Запишите имена существительные, показанные на карточках.

(Картинки: барабан, ель, заяц, телефон, рыба, утка, дерево, арбуз, ножницы, ежи, тетрадь, дятел, окно, бабочка, ручка, аист.)

А теперь сложим первые буква названий изображенных предметов.

Без труда нет добра.

А  вовремя словарной работы,  работа по индивидуальным карточкам, который принёс волк

3 гость.  Узнайте, кто сам себя хвалит, тот и задаст нам задание.

 Хвост мой длинный и пушистый,

 Рыжий, красный, золотистый.

Очень людям хвост мой люб,

Так как нужен им для шуб,

Но это мне не нравится,

Хотя мой xвocт и славится. (Лиса)

  Подойди и возьми у лисы задание.

Откройте учебники

 Спишите. Подчеркните им. сущ. Определите их число.

С каждым часом ночь холодает. К рассвету воздух уже обжигает лицо легким морозом. Полотнища палатки чуть-чуть провисают. Пора вставать. Уже меркнут звезды.

Следующие гости проведут   физ-минутку – лягушки 

На болоте две лягушки -

 Две зелёные подружки,

Рано утром умывались,

Полотенцем обтирались,

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет.

Всем друзьям физкульт-привет!

 4 гость А теперь внимание! Послушайте отрывок и скажите, из какого произведения и кто написал это произведение.      

Сидит Старик, чай пьет.

Не пустой пьеm, молоком белит.

Летит мимо. (Сова.)

- Кто летит? Кто написал произведение?(Виталий Валентинович Бианки

 Что же нам приготовила Сова?

Назовите род имени существительного?

Прочитайте. Запомните. Напишите по памяти.

Определите род имен существительных.

 Книга (ж.р.) --учитель(м.р.)

Книга – наставница(ж.р.)

Книга – близкий товарищ(м.р.)  и друг. (м.р.)

                                                      (В. Боков)

   5 гость. Шелестя, шурша травой,

 Проползает шнур живой,

Вот он встал и зашипел..

 Подходи , кто очень смел…

Наша знакомая…Змея.

- Когда у существительных с шипящими на конце пишется ь? Поставьте

в скобках, где надо Ь.

      Молодеж(), шалаш(), тишь(), обруч(),- муж(), мяч(), брош(), ноч(), дич(),

          товарищ(), кирпич().

      -А теперь  посмотрим на задание зайчишки

      Тест.

1. Имя существительное - это:

а) часть речи; б) часть слова.

2. Существительное отвечает на вопросы:

а) какой? какая?; б) кто? что?

З. Имена собственные пишутся:

 а) с маленькой буквы; б) с большой буквы.

 4. Существительное обозначает:

а) предмет; б) признак предмета.

 5. Существительное изменяется по:

а) временам; б) числам.

6. Существительное имеет:

а) М.р. и Ж.р.; б) М.р., Ж.р., ср. р.

   7. Существительное с шипящими на конце пишется Ь:

а) Ж.р.; б) М.р.

5. Итог урока.

-  Итак, подведем итог урока.

- Чему научились на уроке?

- Что повторили?

- Что понравилось?

- Что не понравилось?

Я думаю, ученики лесной школы довольны вашими знаниями.

На этом наш урок закончен.

Прозвени-ка, дружок,

Голосистый звонок.

Перемену ждут ребята,

Поиграть, попрыгать надо.