Урок по математике "Единица времени - секунда"

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

Здравствуйте! Я рада видеть вас на уроке математики. А для успешной работы нам сегодня понадобится :
- внимательные глаза
- чуткие уши
- ловкие руки
-сообразительные головы
И конечно же хорошее настроение!
Записываем число 27 ноября.
2. Устный счет

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

2. - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

II. Сообщение нового (узнаём…).

1 5 3 2 3

3. Постановка проблемы:

Предмет нашего разговора на уроке необычен. Его никто не видел, не знает, где оно началось и где закончится. Но каждый человек с ним встречается постоянно.
Попробуйте отгадать загадку :
Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его.
Работа с толковым словарем.
-Как вы понимаете слово время?

- А для чего оно нам нужно?
- Какой прибор измеряет время?
- Назовите единицы измерения времени?
- А зачем нам на часах еще одна стрелка?
Учебник страница 90 № 1

4. Работа с правилом

- На сколько частей мы можем разделить правило?
- О чем говорится в 1 части?
- 2 части?
- 3 части?

3 - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

4 - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

5 - делать выводы на основе обобщения умозаключений.

III. Первичное закрепление (применяем…).

5 3 2 5

5. Применение новых знаний

Страница 90 № 2

- Прочитайте задачу.

- Продумайте ответ.

- Как вы при этом рассуждали?

- Прочитайте, как рассуждал Громозека.

Работа по карточкам :

1 карточка : Выразить в секундах 1 мин 30с, 1мин 5 с, ½ мин, ¼ мин
2 карточка : Выразить в минутах 1ч 5 мин, 1ч 20 мин, 1/12 часа

Взаимопроверка.

Физкультминутка

6 - преобразовывать информацию из одной формы в другую:

- представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

7. – переходить от условно-схематических моделей к тексту.

Регулятивные УУД:

Развиваем умения:

1 – самостоятельно формули-ровать цели урока после

предварительного обсуждения;

ТОУУ

2 – совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3 – составлять план решения отдельной учебной задачи

совместно с классом;

4 – работая по плану, сверять

свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

IV. Тренинг (выбираем…).

1 5 3 2 3

Работа по карточкам

Ворона Дуня , гном Веня и домашний робот Сева рассматривали коллекцию Алисы, и один из них случайно уронил кристалл с астероида У-1 в преобразователь мусора. На вопрос, кто это сделал, Дуня ответила : «Я», Веня «Я уронил кристалл», Сева «Не Я и не Дуня». Кто же уронил кристалл, если только двое участников происшествия говорят правду?

Решение задачи

Дидактический материал стр 8 № 7
Проверка решения индивидуальная или у доски по алгоритму самооценки.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

– Что вам нужно было сделать в задании?

– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Какого уровня сложности было задание?

-- Оцените свою работу.

- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?

6 7 5

Страница 90 № 5

Работа по карточкам

Определение времени по циферблату.

5 – в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

ТОУУ

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1.- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2 – доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3 – слушать других, пытаться принимать другую точку зре-ния, быть готовым изменить

свою точку зрения;

4 – читать про себя тексты учебников и при этом: ставить

вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя;

отделять новое от известного;

5 – договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

ТОУУ

Личностные результаты:

1 – придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

V. Итог урока.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Чему научились?

- Какие задачи решали?

- Всё ли получалось?

- Над чем ещё надо поработать?

2. – в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

VI. Возможное

домашнее задание

Составить свой режим дня.
Подсчитать на что в течении дня тратится больше и меньше всего времени