Урок математики в 3 классе «Контроль и оценка знаний учащихся по теме «Табличное умножение и деление».

Задание 1

5б.

Ошибка минус 1б.

Задание 2

А – 5 б.

Б – 6 б.

1-2 ошибки – 4б. 3-4 ошибки – 3 б.

5 ошибок - 2 б.

6 ошибок - 1б.

Задание3

5 б.

1-2 ошибки – 4б. 3-4 ошибки – 3 б.

5 ошибок - 2 б.

6 ошибок - 1б.

Задание4

6 баллов

ошибка: минус 2б.

Задание 5

6 б.

ошибка: минус 2б.

итог

Задание 1

5б.

Ошибка минус 1б.

Задание 2

А – 5 б.

Б – 6 б.

1-2 ошибки – 4б. 3-4 ошибки – 3 б.

5 ошибок - 2 б.

6 ошибок - 1б.

Задание3

5 б.

1-2 ошибки – 4б. 3-4 ошибки – 3 б.

5 ошибок - 2 б.

6 ошибок - 1б.

Задание4

6 баллов

ошибка: минус 2б.

Задание 5

6 б.

ошибка: минус 2б.

итог

А)

Б)

4 ∙ 0 =

24 : 6 =

7 ∙ 8 =

40 : 5 =

49 : 7 =

6 ∙ 1 =

63 : 7 =

1 ∙ 9 =

32 : 4 =

8 ∙ 3 =

6 ∙ … = 36

∙ 7 = 49

: 5 = 0

: 6 = 9

7 ∙ = 14

: 4 = 4

∙ 9 = 45

30 : = 5

72 : = 72

∙ 9 = 9

14

32

45

35

21

49

5

12

56

42

9

10

40

8

80

75

21

54

6

72

20

64

81

7

4

Название предмета: математика

Класс: 3

Урок №

Дата: 19.12.13

Тема:

Контроль и оценка знаний учащихся по теме «Табличное умножение и деление»

Образовательные цели:

проверка усвоения детьми таблицы умножения и деления, закреплять правила умножения и деления на 1 и 0; умения решать задачи изученных видов; закреплять знание таблицы умножения, учить рассуждать и делать выводы.

Развивающие цели:

развитие внимания, памяти, математической речи, логического мышления, познавательного интереса;

Воспитательные цели:

воспитание интереса к спорту и здоровому образу жизни, чувства спортивной конкуренции, коллективного духа, самостоятельности, ответственности за выполненную работу.

Место урока в системе уроков данного раздела:

На тему «Табличное умножение и деление» в 3 классе отводится 56 часов. Урок по теме 43 закрепляющий, подготовка к контрольной работе по теме «Табличное умножение и деление»

Тип урока:

Урок закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков (форма – урок-соревнование). Соответствует возрастным особенностям учащихся, имеет воспитательную направленность.

Межпредметные связи:

Окружающим миром, информатикой и ИКТ

Познавательные УУД:

умение применять, навыки устного счета, табличного умножения, решения задач;

Коммуникативные УУД:

умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

Регулятивные УУД:

умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; развивать умение высказывать своё мнение, слушать ответы одноклассников; контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

Личностные УУД:

развивать внимание, логическое мышление, память; развивать дружелюбие, толерантность, самостоятельность.

Основные термины и понятия:

Спорт, олимпиада, Сочи, хоккей, фристайл, фигурное катание, площадь, периметр, множитель, произведение.

Планируемые результаты

учащиеся закрепят умение выполнять умножение на 1 и 0; выполнять деление 0 и на число, не равное 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи.

№

Этап урока

Используемые приемы, методы, формы,

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ресурс

1

Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.

2 мин.

Прием «Ситуация успеха».

Методы: словесный, взаимопонимания учителя и ученика.

- Ребята, прочитайте девиз нашего урока.

Очень я хочу учиться

Не лениться, а трудиться!

Точно знаю – я смогу

И ребятам помогу!

- Как вы думаете, какие главные слова в этом изречении?

- А можно ли заставить кого-то учиться?

- Я уверена, что вы хотите учиться и у вас все получится. Желаю успеха!

-Что мы изучали на предыдущих уроках?

(я хочу, я смогу)

- Нет, он должен сам этого захотеть, и тогда у него все получится.

- Табличное умножение и деление на 1 и 0, решение простых и составных задач.

Слайд 2

2

Постановка темы и целей урока.

2 мин.

Методы: частично-поисковый, словесный, наглядный.

Мы очень много изучили на предыдущих уроках математики, как вы думаете, что мы сегодня будем делать?

И поможет нам в этом..? Предлагаю отгадать загадку.

Юное тело свое закалять,

Больших добиваться высот,

Отвагу и волю в себе воспитать

Поможет нам…

-А какие виды спорта вы знаете?

- На какие группы можно разделить виды спорта?

-Как называются самые главные международные комплексные спортивные соревнования?

-У нас сегодня урок пройдет в форме Олимпийских игр, только с математическим уклоном.

Какую награду получают победители на олимпиаде?

-Сегодня у нас определятся свои «олимпийские чемпионы», они будут награждены медалями: золотой, серебряной, бронзовой.

- проверим полученные знания.

- Спорт.

-Футбол, хоккей, теннис…

-Зимние и летние.

-Олимпиады.

-Различные медали.

Слайд 3

Слайд 4

3

1. Актуализация знаний.

Разминка.

Устный счет.

8 мин.

Индивидуальная и групповая работа.

Индивидуально ученики работают устно у доски.

Методы: словесный, наглядный.

Работа в парах .

Работа самостоятельно и индивидуально у доски.

Методы: практический, взаимоконтроль, самоконтроль.

Начинается наша программа соревнований с «Разминки перед стартом»

- Прежде чем приступить к соревнованиям, проведем разминку. Итак, внимание!

1.Тест-тренажер таблицы умножения и обратных случаев деления.

Работа с ид

2. Возьмите карточки с задачами, решив эти задачи, вы узнаете, в каком городе пройдут зимние олимпийские игры.

2.Решите задачи, расположите ответы в порядке возрастания и прочитайте слово.

1.В туристическом отряде 25 учеников, а родителей в 5 раз меньше. Сколько в отряде родителей? 5 - и

2.Родители улыбнулись нам 6 раз, а мы ответили им в 4 раза больше. Сколько раз мы подарили улыбки родителям?

24 - о

3.Во время пути попадалось много ягод. Мы набрали 12 кг черники и 2 кг брусники. Во сколько раз больше мы набрали черники, чем брусники?

6 - ч

1. 4.На привале расстелили плед прямоугольной формы. Его длина 7 дм, а ширина 6дм. Чему равна площадь пледа?

42 дм² - с

- в каком городе пройдут олимпийские игры?

- Предлагаю выполнить следующее задание, и вы узнаете, в каком году пройдет зимняя олимпиада в Сочи.

Результат следующего задания мы с вами запишем в индивидуальных листах. – Определите в данных выражениях порядок действий и найдите их значение:

(1 ученик работает с обратной стороны доски)

15 · 4 : 5 + 8 =

82 – (27 ∙ 2) : 2 =

Какое действие выполняется первым?

Какое действие выполняется во вторую очередь?

Какие действия выполняются в третью очередь?

Решив выражения и записав ответы, в узнаете в каком году пройдут олимпийские игры в Сочи.

В каком году пройдут олимпийские игры в Сочи?

Учащиеся по цепочке устно работают с ИД, повторяя таблицу умножения.

- Сочи.

-Действие в скобках.

-Действия деления или умножения.

-Действия сложения и вычитания.

-2014 г

Интерактивная доска

Карточки с задачами

Слайд 5

Доска

Слайд 5

4

Проверка и оценка знаний.

8 мин.

Индивидуально с дифференцированными карточками разного уровня сложности

Индивидуально на карточках.

Метод: частично-поисковый

А в нашей олимпиаде настало время для первого соревнования.

1.«Лыжные гонки» -  это вид спорта, который представляет собой гонки на лыжах, когда спортсменам  необходимо пройти   определённую дистанцию за меньшее время по специально подготовленной снежной трассе.

Ваша задача выбрать свою дистанции (одно задание) и пройти ее за 4 минуты. На старт, внимание, марш!

( дифференцированное задание)

Взаимопроверка по эталону. Результаты фиксируются на листе самооценки.

Задание № 1

Выбери для себя одно задание и выполни его

3. «Хоккей» - это один из наиболее популярных видов спорта, в котором обе команды пытаются поразить ворота соперника, забив в них клюшкой шайбу или мяч.  Предлагаю сыграть в хоккей (игра «Математическая мозаика»). Возьмите клюшки (карандаши красного цвета). Я читаю задание, вы находите в таблице нужный ответ и забиваете шайбу (закрашиваете его красным цветом).

• 1.Найти произведение чисел 5 и 7.

• 2.Увеличить 9 в 5 раз.

• 3.Первый множитель 8, второй множитель 5. Найти произведение.

• 4. 9 умножить на 9.

• 5.Какое число надо умножить на 6, чтобы получить 42.

• 6.Уменьши 32 в 4 раза.

• 7.Во сколько раз 5 меньше 50.

• 8.Делимое 35, делитель 7. Чему равно частное.

• 9.Увеличить 8 в 8 раз.

• 10.По 8 взять 4 раза.

• 11.Уменьшить 48 в 8 раз.

Задание № 2. Закрась красным цветом нужный ответ.

Дети выбирают для себя карточку с заданием и за четыре минуты должны вставить пропущенные числа.

Слайд 6

У детей дифферен

цированные карточки с двумя вариантами на выбор

Слайд 7

Карточки с математической мозаикой и красный карандаш

5

Физкультминутка.

2 мин.

Объявляю тайм-аут! (Музыкально-спортивная- физпауза)

6

Проверка и оценка знаний. Продолжение.

20 мин.

Коллективно разбирается задача, с последующей самостоятельной записью решения

(работа в группах: учащиеся рассматривают краткую запись задачи на карточке и решают ее с учетом дифференцированного задания)

Методы: наглядный, словесный, практическая работа, фронтально, самоконтроль.

Самостоятельно .

Фронтальный контроль.

Методы: словесный, практическая работа, наглядный.

- Следующие соревнования у нас пройдут по Фристайлу.

«Фристайл» - это фигурное катание на лыжах. В этом виде спорта лыжникам нужно все очень точно рассчитать, чтобы выполнить какую-либо фигуру. Точный расчет потребуется и вам при решении задач.

Задача № 2 с. 76

Для учащихся проводится подробный анализ задачи.

- Будьте внимательны, четко отвечайте на вопросы, Прочитайте вопрос задачи.

Что мы должны узнать?

Значит, что нам должно быть известно?

А всё ли нам известно?

Можем мы узнать это?

Каким действием?

Почему?

А теперь мы сможем узнать, сколько всего кг конфет и печенья привезли?

Каким действием?

Что подсказывает вам на выбор действия?

Ответ у задачи запишите самостоятельно.

Следующее соревнование у нас пройдут по фигурному катанию.

5. «Фигурное катание» - в обязательной программе фигуристы стараются точно вычертить коньками фигуры на льду. От этого зависит оценка их выступления. Вам тоже предстоит выполнить точный чертеж: начертить прямоугольник

Одна сторона, которого, равна 7м, а другая – 4м.

- Можно ли данную запись назвать задачей?

- Что не хватает в задаче?

- Какие вопросы можно поставить к задаче?

- Как найти периметр прямоугольника?

- Как найти площадь прямоугольника?

Запишите решение задачи в тетради самостоятельно.

- массу конфет и печенья вместе

-(Сколько кг конфет в 9 коробках и сколько кг печенья в 3 коробках )

-(нет, неизвестно, сколько кг конфет и печенья)

(Да)

( ∙ )

(сказано, 4 по 9, 3 по 8)

Да

( + )

- сколько всего

-Нет, так как записано лишь условие задачи

-Вопроса.

-Найти периметр прямоугольника? Найти площадь прямоугольника?

-Чтобы найти периметр прямоугольника, нужно сложить длины всех сторон прямоугольника.

Р = (а + в) ∙ 2

-Чтобы найти площадь прямоугольника , нужно длину умножить на ширину.

( S_пр. = а · в )

Слайд 8

Учебники с. 76

Слайд 9

6

1. Рефлексия достижения цели.

2. 1 мин.

Самооценка, объяснение. Рефлексия.

– Финал. Время подводить итоги.

– С какими трудностями вы сегодня столкнулись?

– Что вам удалось в работе?

– Какая работа вам больше понравилась? Почему?

– Какой вывод вы сегодня сделали для себя?

7

1. Подведение итогов.

2. 1 мин.

Наступила пора вручить олимпийские медали нашим спортсменам.

26 – 30 баллов - золотая медаль(отметка 5).

От 21 до 25 баллов – серебряная медаль(отметка 4 )

От16 до 20 – бронзовая медаль(отметка 3)

15 баллов и ниже – отметка 2

Награждение (ребята подсчитывают баллы).

8

1. Домашнее задание

Объяснение

С. 77, № 7, 8

Записывают домашнее задание в дневник.