Цель урока: 1. Научить разложению многозначных чисел на сумму разрядных слагаемых;
2. развивать умения разложения многозначных чисел на сумму разрядных слагаемых; умение решать задачи в прямом и косвенных формах ; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья,…
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 26, зад.№ 10, 14
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 10 до 100- десятками
от 100 до 1000 - сотнями
2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)
120:6+20:8=5
140:70+13:5=3
210:3+70:20=7
80:4+80:100=1
VI. Сообщение темы урока:
- Разрядные слагаемые (стр.26-28 )
V. Работа по новой теме:
- 4679=4000+600+70+9
- Число 4679, заменили суммой разрядных слагаемых
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 9,99,999,9999
3. Математический диктант:
10сот=100
10сот.тыс=100.000
10ед.=10
10ед.тыс=10.000
1сот.=100
100ед=100
100ед.тыс=100.000
1сот.мил=100.000.000
1ед.мил=1.000.000
1мил=1.000.000
4. Зад.№1 разложи следующие числа на разрядные слагаемые
568, 1.562, 23.456, 8.891
5. Зад.№ 7- составь и реши задачу
Верблюдов – у 3бог. по 4 ж
Овец –у 3бог. по 2ж.
Раздал – 6 бед.
Каждый- по ? жив. (3х4)-(3х2):6=1(жив)
Ответ: по 1 животному
6. Зад.№ 8- составь и реши задачу
С мясом – 39 лепёшки
С сыром – 12 лепёшки
Разложил – на 3 блюда
В каждом блюде - по?лепёшек
1)39+12=51(леп)
2)51:3=17(леп)
Ответ: по17 лепёшек
7. Зад.№ 9 –сравни величины, работа у доски
10т*10.000кг
6т*600ц
7200см*72м
5000см*5км
8. Зад.№ 10- самостоятельно, уравнения
9. Зад.№ 11 – найди Р -?см прямоугольника
V.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр.28 , зад.№ 12, 14 ; повторить таблицу умножения и деления
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
VI. Домашнее задание: стр. 7, зад .№ 6 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 3 Дата: ____________
Тема урока: Выражения (4 класс)
Цель урока: 1. Повторить виды выражений, о понятии числовых и буквенных выражениях; уметь их решать и отличать;
2.развивать вычислительные навыки, чтения, записи и нахождения значения выражения; умения сравнивать составлять и решать уравнения; скорость устного счёта, математическую речь учащихся;
3. воспитывать аккуратность в работе, внимательность, усидчивость;
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья,
Не любить никак нельзя,
Очень строгая наука,
Очень тонкая наука,
Интересная наука,
Это математика.
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин).
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 7, зад .№ 6 ;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: счёт от 60 до 100-десятками, от 100 до 1000 -сотнями,
Счёт от 200 до 20 – десятками, от 1000 до 100 - сотнями
7. Зад.№ 5,6 - самостоятельно, с предворительной проверкой
8. Зад.№ 8 реши уравнения:
58+х=169+79 169 248
58+х= 79 58
58+х= 248 248 190
Х= 248-58
Х=190
58+190=169+79
248=248
V.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 11, зад .№ 10 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 5 Дата: ____________
Тема урока: Самостоятельная работа № 1.Геометрические фигуры (4 класс)
Цель урока: 1. Повторить и обобщить знания об изученных геометрических фигурах, способах нахождения периметра, площади и объёма фигур; проведение 0 среза с целью проверки знаний учащихся за пройденный материал за 3 класс;
2. развивать умения отличать геометрические фигуры, их свойства; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья,
Не любить никак нельзя,
Очень строгая наука,
Очень тонкая наука,
Интересная наука,
Это математика.
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин).- индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
III. Проверка знаний:
- стр. 11, зад .№ 10
VI. Сообщение темы урока:
- Самостоятельная работа № 1. (о срез)Геометрические фигуры
V. Работа по теме урока :
- Самостоятельная работа.
I V. Работа в тетрадях.
1-вариант
1.задача
Длина одного отрезка 25 см, а другого, в 5 раз меньше, чем у первого Найди длину двух отрезков?
2 примеры
268+373 1000-492
401+239 315х3
860-207 496:4
3.уравнения
Х-8=39-1 Хх5=20
2- вариант
1.задача
Длина одного отрезка 30см, а другого, в 5 раз меньше, чем у первого Найди длину двух отрезков?
2 примеры
139+664 1000-573
386+407 426х2
504-167 565:5
3.уравнения
Х+3=48-5 Хх8=40
1. Зад.№ 1 Назови геометрическую фигуру
23х30=690 – Т (Ответ: точка)
2. Зад.№ 2 -назови многоугольники по рисунку - устно
3. Зад.№ 3 задание.
АВ=3см
ВС-?в 2 раза больше
СД-? См
АВСД – 14 см
3х2=6 см
3+6=9 см
14-9=5 см
Ответ. Отрезок СД-5 см
V.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 14, зад .№ 10; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 6 Дата: ____________
Тема урока: Класс единиц (4 класс)
Цель урока: 1. Познакомить учащихся с понятием класс единиц, познакомить с понятием первый класс – класс единиц;
2. развивать навык счёта, записи, чтения, сравнения многозначных чисел; навык решения задач сформировавших прямо и косвенно; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья,
Не любить никак нельзя,
Очень строгая наука,
Очень тонкая наука,
Интересная наука,
Это математика.
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 14, зад .№ 10;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 1 до 10, от10 до 100, от 100 до 1000 (ед, дес, сот)
VI. Домашнее задание: стр. 26 , зад .№ 10, 14 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 10 Дата: ____________
Тема урока: Разрядные слагаемые (4 класс)
Цель урока: 1. Научить разложению многозначных чисел на сумму разрядных слагаемых;
2. развивать умения разложения многозначных чисел на сумму разрядных слагаемых; умение решать задачи в прямом и косвенных формах ; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья,…
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 26 , зад .№ 10, 14
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 10 до 100- десятками
от 100 до 1000 - сотнями
2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)
120:6+20:8=5
140:70+13:5=3
210:3+70:20=7
80:4+80:100=1
VI. Сообщение темы урока:
- Разрядные слагаемые (стр.26-28 )
V. Работа по новой теме:
- 4679=4000+600+70+9
- Число 4679, заменили суммой разрядных слагаемых
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 9,99,999,9999
3. Математический диктант:
10сот=100
10сот.тыс=100.000
10ед.=10
10ед.тыс=10.000
1сот.=100
100ед=100
100ед.тыс=100.000
1сот.мил=100.000.000
1ед.мил=1.000.000
1мил=1.000.000
4. Зад.№1 разложи следующие числа на разрядные слагаемые
568, 1.562, 23.456, 8.891
5. Зад.№ 7- составь и реши задачу
Верблюдов – у 3бог. по 4 ж
Овец –у 3бог. по 2ж.
Раздал – 6 бед.
Каждый- по ? жив. (3х4)-(3х2):6=1(жив)
Ответ: по 1 животному
6. Зад.№ 8- составь и реши задачу
С мясом – 39 лепёшки
С сыром – 12 лепёшки
Разложил – на 3 блюда
В каждом блюде - по?лепёшек
1)39+12=51(леп)
2)51:3=17(леп)
Ответ: по17 лепёшек
7. Зад.№ 9 –сравни величины, работа у доски
10т*10.000кг
6т*600ц
7200см*72м
5000см*5км
8. Зад.№ 10- самостоятельно, уравнения
9. Зад.№ 11 – найди Р -?см прямоугольника
V.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр.28 , зад .№ 12, 14 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 11 Дата: ____________
Тема урока: Приёмы сравнения чисел (4 класс)
Цель урока: 1. Познакомить учащихся с приемами сравнения многозначных чисел;
2. развивать умения сравнивать числа; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр.28 , зад .№ 12, 14
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 4 до 40 - через 4, от6 до 60 – через 6
3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)
100:10х10+100=200
10х10х10:100=10
1000:10:10:10=1
100+100:200х10=10
VI. Сообщение темы урока:
- Приёмы сравнения чисел (стр.28-30 )
V. Работа по теме урока:
1. Знакомство с правилами, зад. № 1,2,3 -устно
- Из двух натуральных чисел меньше то, которое при счёте называют раньше.
- Из двух натуральных чисел больше то, у которого больше разрядов
- Из двух натуральных чисел с одинаковым числом разрядов больше то, что больше первая (слева направо) из цифр одинакового разряда.
- Два натуральных числа равны, если у них одинаковое число разрядов и цифры, стоящие в одинаковых разрядах, равны.
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 10,100,1.000
3. Математический диктант:
5дес.тыс, 2ед тыс=52.000 4сот 6дес = 460
7дес тыс=70.000 3дес 3ед=33
2ед тыс=2.000 1сот 1ед= 101
4. Зад.№ 4, сравни числа:
6280*6281 75196*75215
14278*14728 602002*62020
5. Зад.№ 5 примеры, самостоятельно с предворительной проверкой
6. Зад.№ 8 реши задачу
Пчёл -110 видов
Муравьёв – ? на 77 видов меньше
Ос - ? на 20 видов больше
Всего ? несекомых
1)110-77=33(м)
2)33+20=53(о)
3)110+33+53=196(н)
Ответ:всего 196 насекомых
7. Зад.№ 9
Дистанция – 25 км
Сверхдлинный д. - ? в 2 раза и в 4 раза больше
1)25х2=50км
2)25х4=100км
Ответ: 50км и 100км
8. Зад.№ 12 - реши уравнения – самостоятельно
3200-Х=200 (Х=3000) 7000+у=7400 (у=400)
а+500=4500 (а=4000) 8600-д=600 (д=8000)
V.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 30 , зад .№ 11; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 12 Дата: ____________
Тема урока: Количество единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч в числе (4 класс)
Цель урока: 1.учить нахождению общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч в числе;
2. развивать навык чтения, сравнения и записи многозначных чисел; вычислительные навыки, скорость устного счёта; умение решать задачи; умение определять разрядные слагаемые;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья,…
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 30 , зад .№ 11
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 –через7, от 8 до 80- через 8
2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)
100х5-500=0
10х60:200=3
400:40х10=100
500:100х5=25
VI. Сообщение темы урока:
- Количество единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч в числе (стр.30-33 )
V. Работа по новой теме:
-Зад № 1 (стр. 30) – объяснить, как можно узнать, сколько всего единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч содержится в числе 51.693
10. Зад.№ 10 – составь уравнения и реши их , самостоятельно.
V.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 33 , зад .№ 11; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 13 Дата: ____________
Тема урока: Миллиметр (4 класс)
Цель урока: 1.познакомить учащихся с единицей длины – миллиметром;
2. развивать умения чертить и измерять длины отрезков, выраженных а миллиметрах; познакомить учащихся с понятием расстояние; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья,..
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 33 , зад .№ 11;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 5 до 50 – через 5, от 6 до 60 – через 6
8. Зад.№ 8 – сравни числа – работа у доски с комментированием
56261*56251
89780*89781
9. Зад.№ 9 – работа с комментированием
10. Зад.№ 10 – составь и реши задачи, используя числовые выражения
Приняли 3 врача – по 17 больных
Приняли 4 врача – по 21 больному
Всего -? Больных
На сколько больше ? больных
17х3+4х21=135 (б)
Ответ: всего 135 больных
21х4-17х3=3
Ответ: на 3 больных больше
11. Зад.№ 12 – самостоятельно с предворительной проверкой
V.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 35 , зад .№ 13; № 15, повторить таблицу умножения и деления
Урок № 14 Дата: ____________
Тема урока: Единицы длины (4 класс)
Цель урока: 1.систематизация знаний о единицах длины; совершенствование преобразования единиц длины;
2. развивать навык измерения длины отрезков с помощью линейки; умение исполнять единицы измерения длины мм и перевод его в другие единицы измерения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к геометрии, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья ,…
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 35 , зад .№ 13; № 15,
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от5 до 50- через 5, от 7 до 70 - через 7
- Арифметические действия с использованием знаний по нумерации (стр.38-39 )
V. Работа по новой теме:
- Зад 1,2 –устно – арифметические действия
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 21, 212, 2.121.
3. Математический диктант:
- 8ед мил.6ед.тыс.2ед.сот.4ед=8.006.002.004
- 5сот.тыс7сот=500.700
- 2дес.тыс.2ед.тыс.5дес=22.020
4. Зад.№ 3- заполни компоненты, работа с компонентами
5. Зад.№ 4 - примеры, работа у доски
450х10-500
160:8+400
1000-(500:2+182)
(250:5+50)х67
6. Зад.№ 5 – реши задачу с помощью уравнений
3 х Х= 84 84:х=3
Х=84:3 Х=84:3
Х=28 Х=28
3х28=84 84:28=3
Ответ: 28 каруселей
Хх2=32
Х=32:2
Х=16
16х2=32
Ответ: 16 учеников
7. Зад.№ 6 – реши задачу
1 выстрел – 17 очков
2 выстрел - ? в 3 раза больше очков
3 выстрел - ? очков
Всего – 79 очков
1) 17х3=51 очков
2)79-51=28 очков
Ответ: 28 очков, набрал после 3 выстрела
8. Зад.№ 10 реши уравнения, самостоятельно
V.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр. 39 , зад .№ 13; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 17 Дата: ____________
Тема урока: Единицы времени (4 класс)
Цель урока: 1. Провести работу над установлением соотношений единиц времени;
2. развивать умения записывать обозначение единиц времени, сравнивать единицы времени; навык перевода из одной единицы измерения в другую единицу времени; память, вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 39 , зад .№ 13
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 3 до 30 – через 3
- Повторить единицы измерения длины, площади, объёма.
VI. Сообщение темы урока:
- Единицы времени (стр. 40-42)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Зад № 1 – работа с таблицей времени
1 мин = 60 с
1 век = 100лет
1 год = 12 месяцев
1 ч = 60 мин
1 сут = 24 ч
В 1 месяце 30 дней или 31 день (в феврале 28 или 29 дней)
В невисокосном году 365 дней, в високосном в високосном году 366 дней
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания:
3. Математический диктант:
4. Зад.№ 2 – запиши время, используя цифру и сокращения единиц времени
- 5 ч 15 мин, 3 мин 10с, 1сут 6 ч, 7 с 40 мин
5. Зад.№ 4 - устно
6. Зад.№ 5
Взошло – в 6 ч 12 мин
Долгота дня - 14 ч 49 мин
Время захода - ? мин.
6 ч 12 мин
+14 ч 49 мин
20ч 61 мин
20ч 61 мин=21 ч 1 мин
Ответ: время захода солнца 21 ч 1 мин.
7. Зад.№ 6 – найди:
1 мин=60с
60с:2=30с
60с:4=15 с
60с:6=10с
1ч = 60мин
60мин:2=30мин
60мин:4=15 мин
60мин:6=10 мин
1 сут= 24 ч
24 ч:2=12 ч
24 ч:4=6 ч
24 ч:6=4 ч
1 год = 12 мес
12 мес:2= 6мес
12 мес: 4= 3мес
12 мес: 6 = 2 мес
8. Зад.№ 7 – вставь пропущенные числа
9. Зад.№ 8 - сравни
V.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр.41 , зад .№ 10; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 18 Дата: ____________
Тема урока: Сравнение промежутков времени (4 класс)
Цель урока: 1. Провести работу над установлением соотношений единиц времени;
2. развивать умения записывать обозначение единиц времени, сравнивать единицы времени; навык перевода из одной единицы измерения в другую единицу времени; память, вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр.41 , зад .№ 10
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 5 до 50 – через 5, от 3 до 30 – через 3
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 46 , зад .№ 14,10;
III. Сообщение темы урока:
- Самостоятельная работа № 2. Повторение (стр. 47-49 )
I V. Работа в тетрадях по теме урока:
1. Оформление тетради (число, месяц)
- Знакомство с текстом самостоятельной работы
- Разбор основных этапов решения самостоятельной работы
- Самостоятельная работа
1 - вариант 2 - вариант
1. задание
– стр. 47 зад № 2
2 задача
- стр 47 зад № 5
1)120:15=8 тг – за 1 шт ластика (предмета)
2)8х24=192 тг – стоимость всего карандаша
Ответ: цена за 1 штуку 8 тг. стоимость всего карандаша 192 тг
3 примеры
278х5=1390 236:2=118
653х4=2612 560:5=112
589х2=1178 738:3=246
1. задание
– стр. 47 зад № 2
2 задача
- стр 47 зад № 5
1)120:15=8 тг – за 1 шт ластика (предмета)
2)8х24=192 тг – стоимость всего карандаша
Ответ: цена за 1 штуку 8 тг. стоимость всего карандаша 192 тг
3 примеры
254х5=1270 426:2=213
436х4=1744 580:5=116
524х2=1048 693:3=231
2. Зад.№ 3- реши удобным способом
3. Зад.№ 10- работа у доски, примеры
V.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр.49 , зад .№ 12, 14; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 21 Дата: ____________
Тема урока: Сложение двух чисел, одно из которых 0. Вычитание числа 0 (4 класс)
Цель урока: 1. Учить проводить вычисления, опираясь на свойства арифметических действий;
2. развивать умения проводить вычисления опираясь на свойства арифметических действий; вычислительные навыки, скорость устного счёта; навык решения задач;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр.49 , зад .№ 12, 14;
- сообщение оценок за самостоятельную работу
- работа над ошибками
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 2 до 20 – через 2, от 6 до 60 – через 6
IV. Сообщение темы урока:
- Сложение двух чисел, одно из которых 0. Вычитание числа 0 (стр. )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Знать, что:
а - 0=а а + 0=а
а : 0=0 а х 0=0
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 35,53,353,3535
3. Математический диктант:
2 т = 20ц
4т=4000кг
5кг=5000г
3ц=300кг
72ч=3сут
120с=2мин
200лет=2века
7мин=42с
4. зад.№ 1- самостоятельная работа- на оценку и время
232х22=5104
441х32=14112
523х25=13075
624х34=21216
5. Зад.№ 2 – устно, примеры
6. Зад.№ 3- примеры у доски
32х20
106х3
27х20
265х3
7. Зад.№ 4- заполни таблицу, буквенные выражения
8. Зад.№ 7- составь и реши задачу
Наволочек- 18, израсходовав 36 м
Простыней -12, израсходовав 36 м
На ? больше м
1)36:18=2м – на 1 наволочку
2)36:12=3м – на 1 простыню
3)3-2=1м – на 1м больше простыню
Ответ: на 1 м больше ушло на простыню
Масса 1 предмета (м)
? м
? м
На ? больше м
Количество предметов (шт)
18 шт
12 шт
Общая масса предметов (м)
Одинаковая - 36 м
9. Зад.№ 8 – составь и реши задачу
1 ткачиха – 6 к по 125 м
2 ткачиха - 5 к по 135 м
На ? больше м
1) 125х6= 750м
2)135х5= 675м
3)750-675=75м
Ответ: на 75 м больше
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр.51 , зад .№ 12 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 22 Дата: ____________
Тема урока: Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел (4 класс)
Цель урока: 1. Повторить письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел;
2. развивать умения письменных вычислений; умение решать задачи на изученные темы; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр.51 , зад .№ 12 ;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 5 до 50 – через 5, от 9 до -0 – через 9
2. Фронтальная работа: (устно)
- 2000,3000,4000,…
- 2007,3007,4007,…
- 2007, 2014, 2021, …
- 2007, 2017, 2027,…
IV. Сообщение темы урока:
- Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел (стр.51-53 )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
-Письменное сложения и вычитания многозначных чисел выполняются так же, как сложение и вычитание трёхзначных чисел – поразрядно.
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 22,33,44,55
3. Математический диктант:
- чтение чисел и разложение их на разрядные слагаемые
5347, 4029, 12867, 69005, 70806, 43007
4. Зад.№ 1,2 - самостоятельная работа- на оценку и время- стр.51
5. Зад.№ - составь числовые выражения и найди их значения
ах3, при а = 162, 236, 309
в=4, при в = 484, 328, 208
6. Зад.№ 6- реши задачу
Со старой яблони – 22 в .по 8 кг
С молодой яблони -? В 2 раза меньше
Всего - ? кг
1) 22х8=176кг – со старой ябл.
2) 176:2=88кг – с молод ябл.
3) 176+88=264кг
Ответ: всего собрали 264 кг
7. Зад.№ 7,8 - реши задачу -самостоятельно
8. Зад.№ 10- примеры, работа у доски, реши по действиям
VIII. Домашнее задание: стр. 53 , зад .№ 9, 14; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 23 Дата: ____________
Тема урока: Связь между числами при сложении и вычитании (4 класс)
Цель урока: 1. учить проводить вычисления, опираясь на свойства арифметических действий; повторить эти свойства;
2. развивать умения проводить вычисления, опираясь на свойства арифметических действий; вычислительные навыки, скорость устного счёта; навык решения задач; умения решать уравнения;
3.воспитывать интерес к предмету, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 53 , зад .№ 9, 14;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 9 до 90 – через 9
7. Зад.№ 3,4 – найди значение суммы и проверь вычитанием
3565+4195=7760
7760-3565=4195
8. Зад.№ 6 – реши задачи
1)Д. велосипеда – 2 по а тг
Конструктора – 3 по в тг
Всего -? Тг
На - ? больше
а = 6000 тг, 8000 тг
в = 350 тг, 260 тг
2х6000+3х350=13050 тг
Ответ: всего 13050 тг выручки.
2х6000-3х350=10950тг
Ответ: на 10950 тг больше
2х8000+3х260=16780 тг
Ответ: всего 16780 тг выручки
2х8000-3х260=15220 тг
Ответ: на 15220 тг больше
2)Саша – 1м 9 см
Кайрат – 2м 7см
На - ? дальше
Всего - ? м
2м 7см- 1м 9см=8см
Ответ: на 8 см дальше прыгнул Кайрат
2м 7см-+1м 9см=4 м 6см
Ответ: всего 4м 6см
9. Зад.№ 7- реши задачу
В городки – ¼ детей
В футбол - ? детей
Всего – 56 детей
1) 56:4=14 (д) – играли в городки
2) 56 -14=42 (д) – играли в футбол
Ответ: 42 ребят играли в футбол
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр.55 , зад .№ 10, 11; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 24 Дата: ____________
Тема урока: Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого (4 класс)
Цель урока: 1. Повторить нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого используя письменные приемы сложения и вычитания;
2. развивать умение связи между действиями сложения и вычитания и нахождением слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр.55 , зад .№ 10, 11;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 8 до 80 – через 8, от 4 до 40 – через 4
IV. Сообщение темы урока:
- Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого (стр. 56-59)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
1) х+274=1000
- Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо от значения суммы отнять известное слагаемое.
2) х-274=326
- Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо к значению разности прибавить вычитаемое.
3)1000-х=326
- Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо от уменьшаемого отнять значение разности.
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 17, 71, 171, 717
3. Математический диктант: - Запишите только ответы.
11х5=55
10х6=60
21х2=42
42х4=168
33х3=99
71х7=497
100х8=800
101х9=909
102х3=306
4. Зад.№ 1 – работа у доски
235х21=4935
545х23=12535
606х66=39996
8700:25=348
780:65=12
1512:36=42
5. Зад.№ 3 – «цепочка»
6. Зад.№ 4 – вычисли и проверь, примеры на сложение и вычитание
7. Зад.№ 5
Купила – 2 мешка по 35 кг
Докупила - - ещё 46 кг
Всего-? Кг сахара
2х35+46=116 кг
Ответ: 116 кг сахара
8. Зад.№ 9 – устно
9х9=81 см2
9х9х9х=729см3 объем куба
9. Зад.№ 12реши уравнения, самостоятельно
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр.56 , зад .№ 10, 11; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 25 Дата: ____________
Тема урока: Сложение и вычитание величин (4 класс)
Цель урока: 1. закрепит знания учащихся письменным приемам сложения и вычитания величин;
2. развивать умения выполнения сложения и вычитания величин; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр.56 , зад .№ 10, 11
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 3 до 30 – через 3
- Опрос правил - на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого
IV. Сообщение темы урока:
- Сложение и вычитание величин (стр. 59-61)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Зад № 1 – объяснить сложение и вычитание величин
36м89см+65м23см=102м12см- решение с объяснением
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 28, 82, 282, 828
3. Математический диктант: - записать только ответы
202х2=404
501х3=1503
212х3=636
420х4=840
33:3=11
48:2=24
69:3=13
96:3=32
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
715х22=15730
452х35=15820
718х15=10770
236х82=19352
5. Зад.№ 2- работа у доски, с комментированием
6. Зад.№ 3- выполни цепочку действий
7. Зад.№ 4- работа у доски, реши задачу
1 банке – а г масла
2 банке - ? на 1800 г больше
а = 6000г,
а = 5300г
1)6000+1800=7800г
Ответ: во второй банке 7800г
2)5300+1800=7100г
Ответ: во второй банке 7100г
8. Зад.№ 5- реши задачу
Масса 1 курицы – 1кг 700г
Масса 2 курицы - ? на 400 г больше
Всего -? г
1кг 700г=1700г
1) 1700г+400=2100г – масса 2 курицы
2) 1700+2100=3800г
Всего: 3800г
9. Зад.№ 7- самостоятельно, с предворительной проверкой
10. Зад.№ 8- работа у доски, по действиям решение примеров
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр.61 , зад .№ 12; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 26 Дата: ____________
Тема урока: Порядок выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих 3-4 действия (4 класс)
Цель урока: 1. знать алгоритм письменного выполнять порядка действий в выражениях без скобок, содержащих 3-4 действия;
2. развивать навык письменного выполнять порядка действий в выражениях без скобок, содержащих 3-4 действия; вычислительные навыки, скорость устного счёта; навык решения задач;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр.61 , зад .№ 12
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
- Порядок выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих 3-4 действия (стр.62-64 )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- зад № 1 – объяснение порядка выполнения действия
- В выражениях без скобок сначала выполняют действия умножения и деления по порядку, а затем сложения и вычитания по порядку.
1)10+20-5х4:2=20
2)5х4+20:2-10=20
3)20-10+20:4х2=20
4)20-20:2+5х2=20
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 69, 96, 696, 969.
3. Математический диктант: - записать только ответы
2х10=20
5х100=500
3х2000=6000
4х4000=16000
50х2=100
200х2=400
3000х3=9000
8000х5=40000
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
80160-2160-100=77900
456154+2002+30=458186
4005+320+60=4385
88900-3000-500=85400
5. Зад.№ 3- реши примеры по действиям
320:8+828:9=132
155х2-121х2+254=322
6. Зад.№ 5- реши задачу, работа у доски
Для брата – 385 тг
Для себя и папы - ? в 2 раза дороже
Для меня - ? тг
Всего заплатила – 1500тг
1) 385х2=770тг- для себя и папы
2)385+770=1155тг – для себя и папы и для брата – вместе
3)1500-1155=345тг – мой кофе
Ответ: 345 тг
7. Зад.№ 6
1 куста – 1750г
2 куста – 2080г
3 куста-? г
Всего – 4кг – 4000г
1) 1750+2080=3850г- с 1 и 2 куста
2)4000-3850=170г – с 3 куста
4000-(1750+2080)=170г
Ответ: 170г с 3 куста
8. Зад.№ 8 – найди Р и S прямоугольников
9. Зад.№ 9 – самостоятельно реши примеры
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр.64 , зад .№ 12; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 27 Дата: ____________
Тема урока: Порядок выполнения действий в выражениях со скобками, содержащих 3-4 действия (4 класс)
Цель урока: 1. знать алгоритм письменного выполнять порядка действий в выражениях со скобками, содержащих 3-4 действия;
2. развивать навык письменного выполнять порядка действий в выражениях со скобками, содержащих 3-4 действия; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр.64 , зад .№ 12;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 5 до 50 – через 5
VIII. Домашнее задание: стр. 72 , зад .№ 9, 12; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 31 Дата: ____________
Тема урока: Производитель (4 класс)
Цель урока: 1. Познакомить учащихся с понятием производительность, решением задач на нахождение производительности;
2. развивать навык решения задач на нахождения производительности; повторить письменное умножения и деление на многозначное число; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 72 , зад .№ 9, 12;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 3 до 30 – через 3
2. Устно примеры - карточки
IV. Сообщение темы урока:
- Производитель (стр. 72-75 )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
-Чтобы найти производительность, надо выполненную работу разделить на время, затраченное на работу.
Производительность
Выполненная работа : Время, затраченное на работу
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 4, 44, 404
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
183х21=3843
412х31=12772
704:32=22
176:16=11
5. Зад.№ 2- работа у доски, найди производительность
9. Зад.№ 10- найди прямоугольник и площадь, самостоятельно
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 75 , зад .№ 11,13; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 32 Дата: ____________
Тема урока: Изображение геометрических работ (4 класс)
Цель урока: 1. Познакомить учащихся с изображение геометрических работ;
2. развивать умения отличать геометрические фигуры; их свойства ; умение находить Р и S геометрические навыки фигур; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, к геометрии;
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 75 , зад .№ 11,13
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 8 до 80 – через 8
IV. Сообщение темы урока:
- Изображение геометрических работ (стр.75-77 )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Зад № 1 - устно
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 5,55,505
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
а= 25 см
в= ? в 2 раза больше
Р-см
S- см2
5. Зад.№ 3- выполни деление с остатком, работа по цепочке
33: 4= 8 (ост1)
46:6=7 (ост 4)
44:9=4 (ост8)
35:4=8 (ост 3)
6. Зад.№ 5- реши примеры, работа у доски
1050:3=350
2550:5=510
16168:4=4042
7. Зад.№ 7– реши задачу
Насекомых – 180 г
Пауков - ? в 4 раза больше
Всего - ? г
х-180х4(п)=180(н)
х-720=180
х-720+180
х=900г
Ответ: 900г
8. Зад.№ 8- реши задачу, работа у доски
Масса самки степной черепахи - 2кг 500г=2500г
Масса самца - ? на 648 г меньше
Масса молодой черепахи – ? на 950г меньше
2500-648= 1852 г – масса самца
1852-950=902г
Ответ: 902 г масса молодой черепахи
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 77 , зад .№ 4,10; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 33 Дата: ____________
Тема урока: Повторение (4 класс)
Цель урока: 1. Повторить изученный материал, вести подготовку к проведению проверочной работы;
2. развивать умения письменных вычислений; умение решать задачи на изученные темы; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 77 , зад .№ 4,10;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 3 до 30 – через 3
- Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число (стр. 80-82)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число выполняется так же, как умножение трехзначных чисел на однозначное число: сначала умножают единицы, затем десятки, сотни и т. д.
- 327х3=981 3271х3=9813 32713х3=98139
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 72, 27, 272, 727
4. Зад.№ 2 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 3- работа у доски – примеры по действиям
6. Зад.№ 5 – найди значение разности, работа у доски
7. Зад.№ 7 – реши взаимообратные задачи
Уток – 49
Кур - ? , в 5 раз больше
Всего - ? птиц
49х5= 245 кур
49+245=294 птиц
Ответ: всего 294 домашних птиц
Уток – ?, в 5 раз меньше
Кур – 245
Всего - ? птиц
1) 245:5=49 кур
2) 49+245=294 птиц
Ответ: всего 294 домашних птиц
Уток – 49
Кур – 245
Всего - ? птиц
1) 49+245=294 птиц
Ответ: всего 294 домашних птиц
Уток – ?
Кур – 245
Всего - 294 птиц
1) 294 – 245=49 уток
Ответ: 49 уток
Уток – 49
Кур – ?
Всего - 294 птиц
1) 294 –49 = 245 кур
Ответ: 245 кур
8. Зад.№ 8- реши задачу, подставляя значения выражений
3 кг – по а тг
4 кг – по 240 тг
Всего - ? тг
а= 480 тг, а= 350 тг
1) 3х480+4х240=1440+960=2400 тг
Ответ: всего2400тг
2)3х350+4х240=1050+960=2010 тг
Ответ: всего 2010 тг
9. Зад.№ 9- реши задачу на производительность
Производительность
Время, затраченное на работу
Выполненная работа
? за 1 деталей -
? за 1 деталей -одинаковая
за 6 ч
180 деталей
за ? ч
120 деталей
180:6=30 деталей
120:30=4 ч Ответ: производительность 30деталей, время, затраченное на работу 4 часа
10. Зад.№ 11 - уравнения, самостоятельно
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр.81 82, зад .№ 10,15 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 36 Дата: ____________
Тема урока: Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число (4 класс)
Цель урока: 1.познакомить учащихся с письменным умножением многозначных чисел на однозначное число;
2. развивать навык письменного умножение многозначных чисел на однозначное число с письменным умножением величин на однозначное число; навыки решения задач; умения решать уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашней работы
- стр.81 82, зад .№ 10,15
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 6 до 60 – через 6
- Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число (стр. 82-84)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- 5 кг 486 м х 3=16458 м = 16 м 458 м
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 56,65,656,565
4. Зад.№ 4 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 2- работа у доски – умножь величины на число
3км200мх3=9км600м
5км601мхм2=11км202м
6. Зад.№ 3 – реши примеры по действиям, работа у доски
7. Зад.№ 5 – реши задачи
Производительность
Время, затраченное на работу
Выполненная работа
всего машинисток
? за 1 час - стр
за 7 часов
147 стр
1 машинистка
за 1 час- 8 стр
147:7=21 стр-за 1 час обе машинистки
21-8=13 стр- 1 машинистка
13-8=5 стр Ответ: на 5 стр больше напечатала 1 мишинистка
Производительность
Время, затраченное на работу
Выполненная работа
всего рабочих
? за 1 час - стр
за 8 часов
144 деталей
1 рабочий
за 1 час- 7 деталей
144:8=18 деталей-за 1 час оба рабочих
18-7=11 деталей - 1 рабочий
11-7=4 деталей Ответ: на 4 деталей больше у 1 рабочего
8. Зад.№ 8- реши задачу
Масса одного предмета
Количество предметов
Общая масса
? кг масла -
? кг масла - одинаковая
4 кг
? кг
100 л
2500 л
1)100:4=25л – 1 кг масла
2)2500:25=100 кг масла Ответ: 100 кг масла
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр.83 ,84, зад .№ 8,10; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 37 Дата: ____________
Тема урока: Нахождение выполненной работы по производительности и времени, затраченному на работу (4 класс)
Цель урока: 1.учить решать задачи на нахождение выполненной работы по производительности и времени затраченному на работу;
2. развивать навык решения задач на нахождения производительности, выполненной работы и времени затраченной на работу; повторить письменное умножения и деление на многозначное число; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр.83 ,84, зад .№ 8,10
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 8 до 80 – через 8, от 9 до 90 – через 9
2. Фронтальная работа: (устно, карточки)
IV. Сообщение темы урока:
- Нахождение выполненной работы по производительности и времени, затраченному на работу (стр.84-86 )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Чтобы найти выполненную работу, надо производительность умножить на время, затраченное на работу.
Выполненная работа
Производительность х Время, затраченное на работу
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 38,83,383,838
4. Зад.№ 4 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 1- реши задачу
Производительность
Время, затраченное на работу
Выполненная работа
1)
за 1день – 36 деревьев
7 дней
? деревьев
36х7=252 деревьев Ответ: 252 деревьев
2)
за 1 час – 2000л
5 ч
? л воды
2000х5=10.000 л Ответ: 10.000л воды
3)
за 1 день – 52 книги
9 дней
? книг
52х9=468 книг Ответ: 468 книг
6. Зад.№ 2 – примеры «цепочкой»
7. Зад.№ 3 – вычисли удобным способом
(1233+551)х2=1233х2+551х2=3568
(25х3267)х4=25х4х3267=326700
3х(5701-1600)=12303
8х(125х7)=125х8х7=7000
8. Зад.№ 8- реши задачу, работа у доски
В столовую- 1/3 часть картофеля
На рынок - ? мешков картофеля
1 мешок - по 40 кг картофеля
Всего – 2400кг
1) 2400:3=800кг – в столовую
2) 800:40=20 мешков – в столовую
3) 2400-800=1600 кг - на рынок
4) 1600: 40=40 мешков
Ответ: 40 мешков отправили на рынок
9. Зад.№ 10- работа с отрезком
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 86 , зад .№ 7, 12 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 38 Дата: ____________
Тема урока: Нахождение времени, затраченного на работу (4 класс)
Цель урока: 1. учить решать задачи на нахождение времени, затраченного на работу;
2. развивать навык решения задач на нахождения времени, затраченного на работу; повторить письменное умножения и деление на многозначное число; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 86 , зад .№ 7, 12
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
3. Фронтальная работа: (устно) – карточки с примерами
IV. Сообщение темы урока:
- Нахождение времени, затраченного на работу (стр. 87-88)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Чтобы найти время, затраченное на работу, надо выполненную работу разделить на производительность
Время, затраченное на работу
Выполненная работа : Производительность
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 20, 200, 2.000
3. Зад.№ 2 - самостоятельная работа- на оценку и время
4. Зад.№ 1- реши задачу, работа у доски
Производительность
Время, затраченное на работу
Выполненная работа
1)
за 1день – 38 деревьев
? дней
380 деревьев
380:38=10 дней Ответ: за 10 дней
Производительность
Время, затраченное на работу
Выполненная работа
2)
за 1день – 1.000 л - воды
? часов
4.000 л воды
4000:1000= 4 ч Ответ: за 4 часа
5. Зад.№ 3 – реши примеры, сделав проверку
319х3=957
957:3=319
6. Зад.№ 1 – составь задачу по краткой записи
5 ч – 725 кг
15 ч - ? кг
1) 725:5=145 кг – за 1 час
2) 15х145=2175 кг
Ответ: 2175 кг
7. Зад.№ 5 – реши задачу, работа у доски
На 10 комб – по 15 комбайнеров
На 50 комб - ? комбайнеров
50х15:10=75 комбайнер - пропорцией
Ответ: 75 комбайнеров
8. Зад.№ 6 – реши задачу, работа у доски
В блокноте -76 стр
В 4 альбомах – 152 стр
1) 4х152=608 стр
2) 608:76=8 стр – в 1 альбоме
11. Зад.№ 9 –реши примеры, работа у доски
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 88 , зад .№ 9; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 39 Дата: ____________
Тема урока: Решение задач, количество ткани, количество изделий и расход ткани на одно изделие(4 класс)
Цель урока: 1. Познакомить учащихся с решением задач на количество ткани, количество изделий и расход ткани на одно изделие;
2. развивать умения решать задачи на нахождение количество ткани, количество изделий и расход ткани на одно изделие; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 88 , зад .№ 9
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
- Задачи на движение (стр.114-117 )
V. Работа по теме урока: - повторение
- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время
- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время
- t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 33, 333, 3333.
3. Математический диктант:
V=S : tS=V х t
t=-S:V
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 2- задачи на движение, работа у доски
6. Зад.№ 3 – реши примеры, работа с комментированием
7. Зад.№ 6-задача на движение, работа у доски
V
t
S
? км\ч
3 ч
30 км
? км/ч
? ч
50км
V=S : t
V=30км: 3 ч= 10км/ч – скорость за 1 час
t=-S:V
t=-50км:10км/ч=5ч Ответ: t- 5 ч
8. Зад.№ 7- устно- узнай скорость
9. Зад.№ 8- реши задачу с помощью чертежа
S- 12 км
t д- 4 ч
t т- ? ч
V д - ? км/ч
V т - ?, на 1 км/ч больше
V=S : t
Vд=12км:4ч=3км /ч – скорость жителя деревни
Vт=3км /ч+ 1 км/ч=4км/ч – скорость туриста
t=-S:V
tт=12км:4км/ч=3ч
Ответ: tт - 3ч
10. Зад.№ 9- сравни промежутки времени
11. Зад.№ 11- реши уравнения - самостоятельно
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр.116 , зад .№ 10,12; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 51 Дата: ____________
Тема урока: Взаимообратные задачи, их сравнение и преобразование (4 класс)
Цель урока: 1.уметь решать взаимообратные задачи, сравнивать их и преобразовывать;
2. развивать навык решения взаимообратных задач, сравнивать их и преобразовывать; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр.116 , зад .№ 10,12.
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 5 до 50 – через 5
2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
- Взаимообратные задачи, их сравнение и преобразование (стр.117- 119 )
V. Работа по теме урока:- повторение
- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время
- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время
- t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 44, 444, 4444
3. Математический диктант:
V=S : t
S=V х t
t=-S:V
4. Зад.№ 1 – реши и составь задачу по схеме- взаимообратные задачи
S проехал- 180 км
t -3 ч
S осталось- 120км
t -? ч
Vодинаковая- ? км/ч
S проехал- ? км
t -3 ч
S осталось- 120км
t -2 ч
Vодинаковая- ? км/ч
S проехал- 180 км
t -? ч
S осталось- 120км
t -2 ч
Vодинаковая- ? км/ч
S проехал- 180 км
t -3 ч
S осталось- ?км
t -2 ч
Vодинаковая- ? км/ч
V=S : t
V=180 км:3ч=60км/ч -проехал
t=S:V
t=120км:60км/ч=2ч
Ответ: t - 2ч
V=S : t
V=120 км:2ч=60км/ч –ост
S=V х t
Sпроехал=60км/чх3ч=180км
Ответ: Sпроехал - 180км
V=S : t
V=120 км:2ч=60км/ч -ост
t=S:V
t=180км:60км/ч=3ч
Ответ: t - 3ч
V=S : t
V=180 км:3ч=60км/ч –проехал
S=V х t
S=60 км/чх2 ч=120км
Ответ: t - 3ч
5. Зад.№ 2- реши задачу и сравни - взаимообратные задачи
6. Зад.№ 4- реши задачу
V
t
S
Велосипедист
? км\ч
5 ч
45 км -одинаковая
Мотоциклист
?, на 36 км/ч больше
? ч
V=S : t
V=45км: 5 ч = 9км/ч - скорость велосипедиста
36км/ч+9км/ч=45км/ч –скорость мотоциклиста
t=-S:V
t=45км:45км/ч=1ч Ответ: t-1 ч
7. Зад.№ 7- самостоятельно, с предварительной проверкой
8. Зад.№ 8- реши задачу
100кг – 16 кг сахара
1 т-? кг сахара -1т=1000кг
1000:100=10кг
10х16=160кг Ответ: 160кг сахара
9. Зад.№ 10- с комментированием
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 119 , зад .№ 12; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 52 Дата: ____________
Тема урока: Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого не меньше делителя (4 класс)
Цель урока: 1. Знать деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого не меньше делителя;
2. развивать умения решать примеры на деление многозначных чисел на однозначное; решать задачи на движение; решать уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 119 , зад .№ 12;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по порядку)
IV. Сообщение темы урока:
- Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого не меньше делителя (стр.119-121 )
V. Работа по новой теме:
1. Письменное деление многозначных чисел на однозначное число выполняется так же, как и деление трехзначных чисел на однозначное число: сначала делят единицы высшего разряда. В примере сначала делят единицы тысяч, затем единицы следующих разрядов: сотен, десятков и единиц.
2. д № 1 - показ решения примеров
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 55, 555, 55555
3. Математический диктант:
- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время
- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время
- t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость
4. Зад.№ 2 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 3- вычисли и проверь, работа у доски
3633:3=1211
1211х3=3633
6. Зад.№ 5 – составь и реши задачи на движение
V
t
S
10 см/с
8 с
? см - одинаковая
? см/с
5 с
S=V х t
S=10 см/сх 8с=80см
V=S : t
V=80см: 5с=16см/с Ответ: V - 16см/с
V
t
S
30дм/ч
? ч - одинаковая
90 дм
? дм
25 дм/ч
t=-S:V
t=90дм:30дм/ч=3ч
S=V х t
S=25 дм/ч х 3ч=75 дм Ответ: S - 75 дм
7. Зад.№ 6 – составь и реши задачу на движение, работа у доски
V
t
S
1 день
4 км/ч
5 ч
? км –всего за 2 дня
2 день
3 км/ч
6 ч
S=V х t
S=4км/чх5ч=20км-1 день
S=3км/чх6ч=18 км -2 день
20км+18км=38км всего прошли туристы Ответ: S - 38км всего прошли туристы
8. Зад № 8- работа с комментированием
1) V -ахвхс
V -4х4х4=64 см3
2) S=а2 а=(6см)
3)а=9см
S=а2 S =81 см2 S=81х6=486 см2
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 121, зад .№ 9, 11 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 53 Дата: ____________
Тема урока: Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого не больше делителя (4 класс)
Цель урока: 1. знать деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого больше делителя;
2. развивать умения решать примеры на деление многозначных чисел на однозначное; решать задачи на движение; решать уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 121, зад .№ 9, 11 ;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 4 до 40 – через 4
2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
- Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого не больше делителя (стр.121-123 )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- зад № 1 – устно с показом у доски- учитель
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 66, 666, 66666
3. Математический диктант:
- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время
- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время
- t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость
4. Зад.№ 7 - самостоятельная работа- на оценку и время
VIII. Домашнее задание: стр. 123 , зад .№ 10; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 54 Дата: ____________
Тема урока: Решение задачи на движение с помощью уравнения (4 класс)
Цель урока: 1. Познакомить учащихся с решением задач на движение с помощью уравнения;
2. развивать навыки решения задачи на движение с помощью уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 123 , зад .№ 10
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
2. Формулу решения задач на движение: V=S : tS=V х tt=-S:V
3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
- Решение задачи на движение с помощью уравнения (стр. 124-126)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Зад № 1 – устно с объяснением
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 7, 77, 777
3. Математический диктант:
V=S : tS=V х tt=-S:V
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа-вычисли и проверь
452х32=14464
158х42=6636
785х55=43175
5. Зад.№ 2- реши задачу с помощью уравнений
V
t
S
? км/ч - ? одинаковая
? км/ч
3 ч
39 км
? ч
65 км
39:3=13км/ч – общая скорость
65:13=5ч
65:Х=39:3
65:Х=13
Х=65:13
Х=5 Ответ: за 5ч
V
t
S
18м/ мин
? м/мин
3 мин
? м - ? одинаковая
?м
9 мин
18 х 3 = 54 м – общее расстояние
54:9=6м/мин
Х:9=18х3
Х:9=54
Х=54:9
Х=6 Ответ: за 6м/мин
6. Зад.№ 6- реши задачу на движение – чертит чертеж
tп-8с
Sп-16м
Vп-? м/сек
Vо-?, в 2 раза меньше
V=S : t
Vп=165м:8с=2м/сек
Vо=2м/сек:2=1м/сек
Ответ: Vо- 1м/сек
7. Зад.№ 11- самостоятельно
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 125 , зад .№ 4,8; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 55 Дата: ____________
Тема урока: Решение задачи на движение с помощью уравнения (4 класс)
Цель урока: 1. продолжить знакомство с решением задач на движение с помощью уравнения;
2. развивать навыки решения задачи на движение с помощью уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 125 , зад .№ 4,8;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 5 до 50 – через 5
2. Формулу решения задач на движение: V=S : tS=V х tt=-S:V
3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
- Решение задачи на движение с помощью уравнения (стр. 126- 128)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Зад № 1 – устно с объяснением
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 7, 77, 777
3. Математический диктант:
V=S : tS=V х tt=-S:V
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа
3 т = 30ц
5ц=500кг
12кг=12000г
16см= 160мм
7дм=700мм
5сут=120 ч
480ч=20сут
8сут=1нед1сут
380мин=6ч20мин
300лет=3века
5. Зад.№ 2- реши задачу с помощью уравнений
Цена
Количество
Стоимость
48 тг – одна тетрадь
8
? тг
32 тг – одна ручка
?
? тг
32 х Х = 48 х 8
32 х Х = 384
Х= 384:32
Х=12 Ответ: 12 ручек
6. Зад.№ 3- работа у доски, примеры на деление
7. Зад.№ 5 – вставь пропущенные числа
3с х 20=1мин=60с
2минх720мин=1440мин=24ч
12минх300мин=3600мин=60ч
2минх720мин=1440мин=60ч
6сх4800с=480мин=28800сек=8ч
2сх1800с=3600с=1ч
8. зад № 6- самостоятельно
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 127 , зад .№ 7, 10; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 56 Дата: ____________
Тема урока: Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя (4 класс)
Цель урока: 1. Знать деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя;
2. развивать умения решать примеры на деление многозначных чисел на однозначное; решать задачи на движение; решать уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 127 , зад .№ 7, 10;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
2. Формулу решения задач на движение: V=S : tS=V х tt=S:V
3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
- Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя (стр.128-130 )
V. Работа по новой теме:
1. Зад№ 1 - показ решения примеров
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 8, 88, 888
3. Математический диктант:
- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время
- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время
- t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость
4. Зад.№ 2 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 3- вычисли и проверь, работа у доски
6. Зад.№ 5 – составь и реши задачи на движение
V
t
S
60 км/ч
4 ч
? см - одинаковая
70 км/ч
4 ч
S=V х t
S=60 км/ч х 4ч=240 км
S=70 км/ч х 4ч=280 км
240 +280 = 520 км Ответ: всего 520 км
7. Зад № 6- работа с помощью уравнения
V
t
S
? км/ч
13 ч
195 км
Х х 13=195
Х=195:13
Х=15 Ответ: V-15 км/ч
8. Зад № 8- самостоятельно
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 129, зад .№ 7,10; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 57 Дата: ____________
Тема урока: Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя (4 класс)
Цель урока: 1. уметь деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя;
2. развивать умения решать примеры на деление многозначных чисел на однозначное; решать задачи на движение; решать уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 129, зад .№ 7,10;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
2. Формулу решения задач на движение: V=S : tS=V х tt=-S:V
3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
- Деление на однозначное число, когда число единиц высшего разряда делимого меньше делителя (стр.130 - 131)
V. Работа по новой теме:
1. Зад№ 1 - показ решения примеров
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 9, 99, 999
3. Математический диктант:
- V=S : t- Чтобы найти скорость, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на время
- S=V х t- Чтобы найти длину пройденного пути (расстояние) надо скорость умножить на время
- t=-S:V - Чтобы найти время, надо длину пройденного пути (расстояние) разделить на скорость
4. Зад.№ 2 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 4- найди значения выражений, работа у доски, примеры по действиям
6. Зад.№ 6 – найди периметр, площадь
7. Зад № 7- найди схемы к задачам
V
t
S
1день
? км/ч- одинаковая
3 ч
42 км
2день
4 ч
1) 3 ч + 4 ч = 7 ч – общее время
2) V=S : t
V=42 км : 7ч=6 км/ч Ответ: V - 6 км/ч
Производительность
Время, затраченное на работу
Выполненная работа
Столяр
18 полок
? дней - одинаковая
217 полок
помощник
13 полок
1) 18 +13=31 полок – совместная работа
2)217:31=7 дней Ответ: за 7 дней
Цена
Количество
Стоимость
100 тг
10 коробок по 9 пачек
? тг
1)10х9=90 пачек
2)90х100=9000тг Ответ: 9000тг
8. Зад № 9- самостоятельно
- 121, 112, 211, 121
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 131, зад .№ 8,10; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 58 Дата: ____________
Тема урока: Самостоятельная работа № 3. Повторение (4 класс)
Цель урока: 1. повторить и обобщить знания об изученных темах; определить уровень знаний учащихся;
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 131, зад .№ 8,10;
III. Сообщение темы урока:
- Самостоятельная работа № 2. Повторение (стр. 132-133 )
I V. Работа в тетрадях по теме урока:
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Самостоятельная работа
- Знакомство с текстом самостоятельной работы
- Разбор основных этапов решения самостоятельной работы
1 - вариант 2 - вариант
1. задача
В первый день автомобилист ехал 5 ч со скоростью 72 км/ч, во второй день он проехал такое же расстояние за 4 ч. С какой скоростью ехал автомобилист во второй день?
2 задача
В ларек привезли 3 ящика киви по 9 кг в каждом. 8 кг киви продали. Сколько кг киви осталось в ларьке?
3 примеры
7 х (3005 – 786 + 427)=
1. задача
Туристы в первый день ехали 5 ч со скоростью 18 км/ч. Во второй день они проехали такое же расстояние за 10 ч. С какой скоростью ехали туристы во второй день?
2 задача
В магазин привезли 4 кг яблок по 6 кг в каждом. 7 кг продали. Сколько кг яблок осталось в магазине?
3 примеры
9010 – (470 - 309) х 3 =
3. Зад.№ 5- задача на движение, работа у доски
4. Зад.№ 6- задача на движение, работа у доски
V.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр.133 , зад .№ 11; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 60 Дата: ____________
Тема урока: Промежуток времени от 0 часов до 24 часов (4 класс)
Цель урока: 1. Расширить представления учащихся о времени, названии суток (полдень, полночь)
2. развивать навык записывать обозначение единиц времени, сравнивать единицы времени; навык перевода из одной единицы измерения в другую единицу времени; повторить решения задач на движение; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 135, зад.13.
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
- Промежуток времени от 0 часов до 24 часов (стр. 136-137)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Повторить таблицу времени
1 мин = 60 с
1 век = 100лет
1 год = 12 месяцев
1 ч = 60 мин
1 сут = 24 ч
В 1 месяце 30 дней или 31 день (в феврале 28 или 29 дней)
В невисокосном году 365 дней, в високосном в високосном году 366 дней
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 25, 52, 252
3. Математический диктант:
2ч=120мин
1ч5мин=65мин
5ч10мин=310мин
7мин=420с
3мин3с=183с
1год2мес=14мес
24мес=2года
5сут=120ч
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 2- вставь пропущенные числа так, чтобы были верными:
9мин6с=546с
5сут17ч=137ч
4мин12с=252с
2ч45мин=165мин
1год6мес=18мес
1век24мес=102года
6. Зад.№ 3- самостоятельно, реши примеры
7. Зад.№ 7- составь и реши задачу
Вырастил 12 комнатах по 15 роз
Подарил - 1/6 часть
Осталось - ? роз
1) 12 х 15= 180 роз – вырастил
2)180:6=30 роз – подарил
3)180-30=150роз Ответ: 150 роз
8. Зад.№ 8- реши задачу с помощью уравнений
Х х 8=88 х 6
Х х 8=528
Х=528:8
Х=66 Ответ: V-66км/ч
9. Зад.№ 10- устно
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 137, зад .№ 9; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 61 Дата: ____________
Тема урока: Самостоятельная работа № 5. Повторение (4 класс)
Цель урока: 1. повторить и обобщить знания об изученных темах; определить уровень знаний учащихся;
2. развивать умения самостоятельности; навык чтения, запись, сравнение многозначных чисел; умение решать задачи на движение; вычислительные навыки;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 137, зад .№ 9
III. Сообщение темы урока:
- Самостоятельная работа № 25 Повторение (стр. 137-138 )
I V. Работа в тетрадях по теме урока:
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Самостоятельная работа
- Знакомство с текстом самостоятельной работы
- Разбор основных этапов решения самостоятельной работы
1 - вариант 2 - вариант
1. задача
В первый день туристы шли 6 ч со скоростью 5 км/ч, а во второй день 8 ч со скоростью 4 км/ч. Сколько км пути прошли туристы за 2 дня?
2 примеры
24966:2=12483
84255:5=16851
2591х23=595493
3054х35=106890
3 примеры по действиям
- стр. 8 (1,2 столбики)
1. задача
В первый день туристы шли 4ч со скоростью 8км/ч, а во второй день 3 ч со скоростью 5км/ч. Сколько км пути прошли туристы за 2 дня?
2 примеры
44822:2=22411
65355:5=13071
3124х42=131208
6081х32=194592
3 примеры по действиям
- стр. 8 (3,4 столбики)
3. Зад.№ 4- примеры на умножение и деление
4. Зад.№ 5- вычисли и выполни проверку
V.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр.138 , зад .№ 6; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 62 Дата: ____________
Тема урока: Задачи в три действия (4 класс)
Цель урока: 1. уметь решать задачи на движение в три действия;
2. развивать навык решения задачи в три действия; решать примеры по действиям; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр.138 , зад .№ 6;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 4 до 40 – через 4, от 2 до 20 – через 2
2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
- Задачи в три действия (стр. 140-141)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Зад. № 1 – объяснение учителем
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 1234, 2341, 3412
3. Математический диктант:
V=S : tS=V х tt=-S:V
4. Зад.№ 2 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 4- найди значения числовых выражений
6. Зад.№ 5- задача на движение
Катер
V
t
S
Моторная лодка
400 м/мин
t=-S:V
t= 4 км 800м : 600м/мин = 8 мин
t= 4 км 800м : 400м/мин = 12мин
12-8=4 мин Ответ: на 4 мин раньше
7. Зад.№ 6 – задай вопрос и реши задачу
Простыни- 4 по 2 м 20 см
Наволочек – 5 по 1 м 25 см
Всего - ? см
На ? больше
1) 4х220=880 см
2)5х125=625 см
3) 880 + 625= 1505
Ответ: всего 1505 см=15м5см
1) 4х220=880 см
2)5х125=625 см
3) 880 - 625= 255 см
Ответ: на 255см больше = 2м 55см
8. Зад.№ 7- задача, самостоятельно
Было – 264 стр
7 дней – по 26 стр
Осталось - ? стр
1) 7х26=182 стр – за 1 неделю
2) 264-182=82 стр
Ответ: осталось прочитать 82 стр.
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 141 , зад .№ 9; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 63 Дата: ____________
Тема урока: Задачи в четыре действия (4 класс)
Цель урока: 1.знакомство с решением Задачи в четыре действия задач в четыре действия;
2. развивать навык решения задач на движение в четыре действия; вычислительные навыки, скорость устного счёта; память, внимание;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 141 , зад .№ 9
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 5 до 50 – через 5, от 3 до 30 – через 3
2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
- Задачи в четыре действия (стр. 141-143)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Зад.№ 1- решение задач в четыре действия, объяснение учителем
V
t
S
Проехал
50 км/ч
? ч - ? ч
15 мин
100 км
остановку
10 км/ч
120 км
t=S:V
1) 100км:50км/ч=2ч- проехал со скоростью 50 км/ч
2)50км/ч+10км/ч= 60 км/ч- скорость после увеличения
3)120км:60км/ч=2ч- ехал автобус со скоростью 60 км/ч
4) 2ч+15мин+2ч=4ч15мин Ответ: 4ч 15 мин
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 2345, 3452, 4532
3. Математический диктант:
V=S : tS=V х tt=-S:V
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 2- решение задач в четыре действия
V
t
S
Обратный путь
?, увеличилась в 2 раза
? ч
S=V х t
1) 52 км/ч х 4 ч= 208 км –проехал со скорость 52 км/ч
2)52км/ч х2= 104км/ч увеличенная скорость
t=-S:V
3)208км/ч:104км/ч=2 ч – с увеличенной скоростью
4) 4ч+2ч=6ч Ответ: 6ч
6. Зад.№ 3 - решение задач в четыре действия
V
t
S
Шёл
250м/мин
8мин – 18 мин
? мин
5 км- 5000м
Оставший путь
? м/мин
S=V х t
1) 250Км/ч х 8 мин=2000м
2) 5000м-2000м=3000м – оставшийся путь
3) 18мин-8мин=10мин- оставшееся время
V=S : t
4)3000м:10мин=300м/мин Ответ: 300м/мин
7. Зад.№ 5- самостоятельно, примеры на деление и умножение
8. Зад.№ 7- работа у доски, примеры по действиям
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 143 , зад .№ 9 (1,2) ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 64 Дата: ____________
Тема урока: Площадь прямоугольника (квадрата) (4 класс)
Цель урока: 1.вести работу над нахождением площади прямоугольника длины и ширины прямоугольника;
2. развивать навык нахождения площади прямоугольника, квадрата, используя разные единицы измерения4 вычислительные навыки4 навык решения задач на движение; умения записывать выражения;
3. воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 143 , зад .№ 9 (1,2)
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 8 до 80 – через 8
2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
- Площадь прямоугольника (квадрата ) (стр. 143-145)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Чтобы найти площадь прямоугольника, надо его длину умножить на ширину. S= а х в
- Чтобы найти ширину прямоугольника, надо его площадь разделить на длину. а = S:в
- Чтобы найти длину прямоугольника, надо его площадь разделить на ширину. в = S:а
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 456, 564, 645
3. Математический диктант:
V=S : tS=V х tt=-S:V
4. Зад.№ 2 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 1- составь уравнения
S=54 см2
а=9см
в=?см
в = S:а
Х х 9 = 54
Х=54:9
Х=6_____
6 х 9 = 54
Ответ : в= 6 см
S=84 см2
в=7см
а=?см
а = S:в
Х х 7 = 84
Х=84:7
Х=12_____
12 х 7 = 84
Ответ: а=12см
6. Зад.№ 3- выполни задание на нахождение прямоугольника и их длин
в= 7 см
а= ? , на 4 см больше
Р-? см
Sпр=? см2
Sкв=? см2
Р= (а+в)х2
1) 7+4=11см – а
2) (7+11)х2=36см-Р
S= а х в
S= 11 х 7=77 см2
Ркв=4ха
а=Р:4
36:4=9-а кв сторона
S= а2
S= 92=81см2
Ответ: S- 81см2
в= 12 см
а= ? , на 4 см меньше
Р-? см
Sпр=? см2
Sкв=? см2
Р= (а+в)х2
1) 12-4=8см – а
2) (12+8)х2=40см-Р
S= а х в
S= 12 х 8=96см2
Ркв=4ха
а=Р:4
40:4=10см-а кв сторона
S= а2
S= 102=100см2
Ответ: S- 100см2
7. Зад.№ 6- реши задачу с помощью уравнений
Производительность
Время, затраченное на работу
Выполненная работа
? - одинаковое
6 дней
96 наволочек
? дней
64 наволочек
1) 96:6=16 наволочек за 1 день
2)64:16=4 дня
Ответ: за 4 дня
64:Х=96:6
64:Х=16
Х=64:16
Х=4_______
64:4=96:6 Ответ: за 4 дня
8. Зад.№ 9- дополни, работа с таблицей
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 144 , зад .№ 5; повторить таблицу умножения и деления
- Зад № 1 – объяснение учителем, работа с палеткой
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 789, 897, 978.
3. Математический диктант:
- см2 , дм2 , мм2 , м3 , см3 , дм3
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
2456х24=58944
4233х41=173553
3015х62=186930
4501х91=409591
5. Зад.№ 2- работа с палеткой
6. Зад.№ 3- примеры на умножение и деление
7. Зад.№ 5- сравни
8. Зад.№ 6- составь задачу по чертежу, задача на движение, обратные задачи
t- 6 ч
V 1 - 45 км/ч
V 2 - 54км/ч
S- ? км
S=V х t
45км/ч х 6ч+ 54км/чх6ч= 270км+324км=594км
Ответ: 594км
t- 6 ч
V 1 - 45 км/ч
V 2 - ?км/ч
S- 594 км
S=V х t
1)45км/ч х 6ч= 270км
2)594км-270км=324км
V=S : t
3)324км:6ч=54км/ч
Ответ: 54км/ч
t- ? ч
V 1 - 45 км/ч
V 2 - 54км/ч
S- 594 км
1)45км/ч+54км/ч=99км/ч
t=-S:V
2)594:99км/ч=6ч
Ответ: 6ч
9. Зад.№ 8
В пути- 3ч- 180мин
На переправу -1/3 часть
На привал – 40 мин
На переход -? мин
1) 180:3=60мин – на переправу
2) 60+40=100мин- оставшее время
3) 180-100=80мин
Ответ: на переход 801 мин
10. Зад.№ 7- устно
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 146 , зад .№ 4; повторить таблицу умножения и деления, принести палетку
Урок № 66 Дата: ____________
Тема урока: Единицы площади – м2, , дм2 , мм2 (4 класс)
Цель урока: 1.познакомить учащихся с единицами площади м2, , дм2 , мм2 ; систематизация знаний о единицах площади;
2. развивать умения применять приобретенные знания при решении задач; знать соотношение между величинами; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 146 , зад .№ 4;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
- Единицы площади – м2, , дм2 , мм2 (стр. 147-149)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Квадратный метр – это площадь, длина стороны которого равна 1 м
- Квадратный дециметр – это площадь квадрата, длина стороны которого равна 1 дм
- Квадратный миллиметр – это площадь квадрата, длина стороны которого равна 1 мм
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 357, 573, 753
3. Математический диктант:
- м2, , дм2 , мм2
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
8256:32=258
2025:45=45
3575:55=65
4488:44=102
5. Зад.№ 3- вычисли примеры, распределительным свойством умножения и деления относительно сложения
6. Зад.№ 4 – реши задачи
а-12 м
в-10м
S- ? м2
S= а х в
12 х 10 = 120м2
Ответ: 120м2
а-18с м
в-10см
S- ? см2
S= а х в
18 х 10 = 180см2
Ответ: 180см2
7. Зад.№ 5- реши задачу
1 комнаты- 7м и 5м
2 комнаты – 5м и 3 м
Краски - ? гр
1м2 – 100г
1) 7 х 5 = 35 м2
2) 5 х 3 = 15 м2
3) 35 + 15 = 50 м2
4) 50 м2 х 100=5000гр
Ответ: 5000гр
8. Зад.№ 6
Сырых – 100-450кг- 450.000гр
Сухих – 100-? кг
1 сырой - ? кирпич
1 сухой - ? кирпич на 850 гр легче
1) 450.000:100= 4500гр – 1 сырой кирпич
2)4500-850=3650 гр- 1кирпич сухой
3) 3650х100=365000гр=365кг – сухих кирпичей
Ответ: 365 кг
9. Зад.№ 10- устно
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 149 , зад .№ 8 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 67 Дата: ____________
Тема урока: Соотношения между единицами площади (4 класс)
Цель урока: 1.
2. развивать умения отличать вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
-
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
- (стр. )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания:
3. Математический диктант:
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 1
6. Зад.№ 1
7. Зад.№ 1
8. Зад.№ 1
9. Зад.№ 1
10. Зад.№ 1
11. Зад.№ 1
12. Зад.№ 1
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. , зад .№ ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 68 Дата: ____________
Тема урока: Единица площади – ар, гектар (4 класс)
Цель урока: 1. Познакомить учащихся с единицами площади – аром, гектаром, их записью (ар, га)
2. развивать навык изменения периметра и площади, с помощью разных единиц измерения; навык решения уравнений и задач на движение; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 151, з. 7
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 5 до 50 – через 5
3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
- Единица площади – ар, гектар (стр. )
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Ар- это площадь квадрата, длина стороны которого равна 10м
- Ар - это сотка
- Гектар –это площадь квадрата, длина сотоны которого равна 100м
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания:
3. Запомни:
1а=100м2
1га=100а
1га=10.000м2
4. Зад.№ 4 –вставь пропущенные числа
300м2 = 3а
6000м2 =60а
42.000м2 =420а
400а=4га
6000а=60га
578000а=5780га
6га=600а
75га=7500а
189га=18900а
5. Зад.№ 5- найди значения числовых выражений- примеры по действиям, работа у доски
6. Зад.№ 6- реши задачу
1 к- 12дней-9600ц - ? дней 9600ц
2к- 24дня-9600ц
1) 9600:12=800ц
2)9600:24=400ц
3)800+400=1200ц-за 1 день
4) 9600:1200=8дней Ответ: за 8 дней
7. Зад.№ 7- найди площадь и вырази в крупных единицах
8. Зад.№ 8- реши задачу
1день-? на 40 га больше
2день- 111га
3день- ? в 3 раза больше
Всего ? га
1) 111+40=151га
2)151х3=453га
3)151+111+453=715га
Ответ: 715га
9. Зад.№ 12- самостоятельно
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 154 , зад .№ 9; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 69 Дата: ____________
Тема урока: Самостоятельная работа № 6. Задачи на урожайность (4 класс)
Цель урока: 1. Повторить и обобщить знания об изученных темах; определить уровень знаний учащихся;
2. развивать умения самостоятельности; навык чтения, запись, сравнение многозначных чисел; умение решать задачи на движение и урожайность; вычислительные навыки;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 154 , зад .№ 9;
III. Сообщение темы урока:
- Самостоятельная работа № 6 Задачи на урожайность (стр. 154-156 )
I V. Работа в тетрадях по теме урока:
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Самостоятельная работа
- Знакомство с текстом самостоятельной работы
- Разбор основных этапов решения самостоятельной работы
1,2 - вариант
задача
стр. 156, з.№ 9
Масса одного предмета
Количество предметов
Общая масса
4м
? шт
56м
3м
? шт
?м
Х : 3=56:4
Х : 3=14
Х=14х3
Х=42 Ответ: на юбку ушло 42 м
примеры
стр. 156, з. № 8
задача на движение
стр. 156. З.№ 10
t- 13 ч
t - 17 ч
S - 200км
V-? Км/ч
17-13=4ч
V=S : t
200км:4ч=50км/ч
Ответ: V- 50км/ч
3. 3. Зад.№ 1,2 – задачи на урожайность
- Чтобы найти урожайность, надо массу урожая разделить на площадь
4. Зад.№ 3- составь и реши задачу
V.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: стр.156 , зад .№ 12; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 72 Дата: ____________
Тема урока: Деление на однозначное число, в результате которого в значении частного получаются нули (4 класс)
Цель урока: 1.познакомить учащихся с делением на однозначное число, в результате которого в значении частного получаются нули;
2. развивать навыки деления на однозначное число; решать задачи на движение; вычислительные навыки, скорость устного счёта; знать соотношение между величинами;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 161, зад.№ 9
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
- Деление на однозначное число, в результате которого в значении частного получаются нули (стр. 162-164)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Зад. №.1, с объяснением учителя
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания:
3. Математический диктант: 202, 303, 404
4. Зад.№ 2 – работа у доски, с объяснением
5. Зад.№ 3- деление с остатком
6. Зад.№ 4- действия с величинами
7. Зад.№ 5- задача нав движение
V
t
S
1 день
? км/ч - одинаковая
? км/ч
6 ч
? км
? км600 км
2 день
4 ч
1)6+4=10ч
V=S : t
2)600км:10ч=60км/ч
S=V х t
3) 60км/ч х 6ч=360км/ч- 1 день
4)60км/ч х 4ч = 240км - 2 день Ответ: 60км/ч
8. Зад.№ 7- соотношение между величинами
1га=10м2
1а=1м2
1км2 =100000м2
1м2 = 100см2
1га=1м2
1а=1/10м2
1км2 =10000м2
1м2 =100см2
9. Зад.№ 12- самостоятельно
1км2 :100=1га
1км2 :10000=1а
1га:100=1а
1а:100=1м2
10. Зад.№ 9- реши примеры, работа у доски
11. Зад.№ 14- самостоятельно
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 163,164, зад .№10,11; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 73 Дата: ____________
Тема урока: Деление на однозначное число, в результате которого в значении частного получаются нули (4 класс)
Цель урока: 1.закрепить делением на однозначное число, в результате которого в значении частного получаются нули;
2. развивать навыки деления на однозначное число; решать задачи на движение; вычислительные навыки, скорость устного счёта; знать соотношение между величинами;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 161, зад.№ 9
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
3. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
- Деление с остатком на однозначное число, в результате которого в значении частного получаются нули (стр. 166-167)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Зад. № 1- примеры, с объяснением
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания:
3. Математический диктант: 110, 220, 330
4. Зад.№ 2,3 - самостоятельная работа- на оценку и время
5. Зад.№ 4- реши задачу с помощью уравнения
Производительность
Время, затраченное на работу
Выполненная работа
? кг – за 1 день- одинаковая
? кг – за 1 день
6 дней
624 кг
? дней
416кг
416:Х=624:6
416:х=104
Х=416:104
Х=4 Ответ: за 4 дня
6. Зад.№ 7- реши примеры по действиям
7. Зад.№ 8- реши уравнения, работа по вариантам
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 166 , зад .№ 6 ; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 75 Дата: ____________
Тема урока: Контрольная работа № 4 (4 класс)
Цель урока: 1.проверить знания, умения и навыки учащихся, сформированные при изучении темы «Умножение и деление»
2. развивать навык самостоятельности; вычислительные навыки, скорость письменного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность, желание выполнить работу на хорошо и отлично;
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока:
- Контрольная работа
III. Работа по новой теме:
I V. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2.Знакомство с текстом контрольной работы.
1 вариант 2 вариант
1.Составь и реши задачу
Два автобуса вышли одновременно из двух деревень навстречу друг другу. Один шел со скоростью 50 км/ч, другой со скоростью 40 км/ч. Встретились они через 3 ч. Чему равно расстояние между деревнями?
1.Составь и реши задачу
Два автобуса вышли одновременно из двух деревень навстречу друг другу. Один шел со скоростью 60 км/ч, другой со скоростью 30 км/ч. Встретились они через 4ч. Чему равно расстояние между деревнями?
2. Реши примеры столбиком.
4256х6=25536
5061х4=20244
3342х43=143706
3745:7=535
8640:2=4320
902:22=41
2. Реши примеры столбиком.
3257х4=13028
4082х6=24492
5523х34=187782
1272:3=424
26150:5=5230
2046:33=62
Реши уравнения.
96:3Х=64:2
5х3хУ=450
3.Реши уравнения.
72:Х=108:3
5х5хУ=550
Задание.
Вычисли объём бассейна, если длина 50м, ширина 10м, глубина 2м
4.Задание.
Вычисли объём бассейна, если длина 40м, ширина 20м, глубина 3м
V.Итог урока:
- Чем занимались на уроке?
VI. Домашнее задание: повторить таблицу умножения и деления
Урок № 76 Дата: ____________
Тема урока: Перпендикулярные прямые (4 класс)
Цель урока: 1.познакомить учащихся с перпендикулярными прямыми, учить чертить перпендикулярные прямые;
2. развивать навык работа с перпендикулярными прямыми; решение задач на изученные темы; решать примеры на деление и умножение многозначных чисел; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Сообщение результатов контрольных работ
- Работа над ошибками
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
Цель урока: 1.рассмотреть прием умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями;
2. развивать умения решать примеры на умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями ; решение задач на движение; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка готовности к уроку:
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
- зад № 1,2, 3- объяснение учителем решение примеров, которые оканчиваются при решении на нуль
- При умножении чисел, оканчивающихся нулями, их умножают, не обращая внимания на нули. К полученному значению произведения приписывают столько нулей, сколько их записано в обоих множителях вместе.
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания:
3. Математический диктант: 101, 202, 303
4. Зад.№ 4- вычисли с объяснением
5. Зад.№ 5- найди значения числовых выражений
6. Зад.№ 6- выполни действия с величинами
7. Зад.№ 7- реши задачу и объясни каждое решение
1 месяц – 100км
10 дней – 30 км
20 дней – 42 км
Сколько км осталось проложить - ? км
100- (30+42)=28 км
Ответ: осталось проложить 28 км
8. Зад.№ 9- задача на скорость
V
t
S
1 день
? км/час- одинаковая
? км/час
? ч – 12ч
? ч
100 км
2 день
140 км
1) 100+140=240 км- общее расстояние
V=S : t
2)240км:12ч=20км/ч
t=S:V
3)100км:20км/ч=5ч
4)140км:20км/ч=7ч Ответ: 1дент- 5ч, 2 день- 7 ч
9. Зад.№ 10- реши уравнения
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 179 , зад .№ 13; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 82 Дата: ____________
Тема урока: Группировка множителей (4 класс)
Цель урока: 1. Познакомить учащихся с группировкой множителей, применением переместительного и сочетательного свойств умножения;
2. развивать умения отличать переместительное и сочетательное свойства умножения; решать задачи на составление уравнений при решении задач; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 179 , зад .№ 13;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 6 до 60 – через 6, от 3 до 30 – через 3
Цель урока: 1.познакомить учащихся с приемами деления чисел, оканчивающихся нулями
2. развивать умения решать примеры на деление многозначных чисел, оканчивающихся нулями ; решение задач на составление уравнений при решении задач; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 181 , зад .№ 12;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
- Если делимое и делитель уменьшить в 10 раз, то значение частного не изменится.
- Если делимое и делитель уменьшить в 100 раз, то значение частного не изменится.
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 1010, 2020, 3030
3. Математический диктант:
4. Зад.№ 1 - самостоятельная работа- на оценку и время
3250х200
458800х400
6112000х30
892000х500
5. Зад.№ 3- найди значения выражений
6. Зад.№ 4- вычисли удобным способом
7. Зад.№ 5- реши задачу с помощью уравнения
Всего- 80 км
Прошёл 9 дней- по 8 км
Осталось - ? км
Х+8х9=80
Х+72=80
Х=80-72
Х=8 Ответ: осталось пройти 8км
8. Зад.№ 7- самостоятельная работа с величинами
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 183 , зад .№ 11; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 84 Дата: ____________
Тема урока: Деление на оканчивающиеся нулями числа, в результате которого в значении частного получается многозначное число (4 класс)
Цель урока: 1.познакомить с делением на числа, оканчивающиеся нулями в результате которого в значении частного получается многозначное число;
2. развивать умения делить многозначные числа оканчивающиеся нулями; составление и решение задач с помощью уравнения; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 183 , зад .№ 11;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
2. Фронтальная работа: (устно, решать примеры по карточкам)
IV. Сообщение темы урока:
- Деление на оканчивающиеся нулями числа, в результате которого в значении частного получается многозначное число (стр. 183-185)
V. Работа по новой теме:
- Знакомство с новой темой
- Зад. № 1- объяснение учителем решение примеров
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Минутка чистописания: 4400, 5500, 6600
3. Математический диктант:
4. Зад.№ 2- работа у доски, с объяснением
5. Зад.№ 3- устно
6. Зад.№ 4- сравни значения числовых выражений
7. Зад.№ 6- реши задачу
Цена
Количество
Стоимость
Актового зала
? тг - ? на ? тг дороже
? тг
30
37 080 тг
Детских игровых комнат
30
34170 тг
1) 37080:30=1236 тг – за 1 кресло
2) 34170:30=1139 тг
3) 1236-1139=97 тг Ответ: на 97 больше
8. Зад.№ 7- реши задачу с помощью уравнений
Всего S- 1158км
Проехал S- 248 км
V- 70 км/ч
t- ?ч (можно начертить схему)
1) 1158км-248км=910км
t=S:V
2)910км:70км/ч=13ч
Ответ: за 13 ч
1158-248=Х:70
910=Х:70
Х=910:70
Х=13
9. Зад.№ 8- реши уравнения
10. Зад.№ 12, самостоятельно
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 184 , зад .№ 9; повторить таблицу умножения и деления
Урок № 85 Дата: ____________
Тема урока: Самостоятельная работа № 7. Деление с остатком на 10, 100, 1000 (4 класс)
Цель урока: 1. рассмотреть случаи деления многозначных чисел, когда в значении частного получается остаток ;определить уровень знаний учащихся;
2. развивать умения самостоятельности; делению с остатком; решение задач на изученные темы; вычислительные навыки, скорость устного счёта;
3.воспитывать интерес к математике, аккуратность.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
Математику друзья, …
2. Пятиминутное чтение.
3. Решение примеров (2 мин) - индивидуальные карточки
II. Проверка домашнего задания:
- стр. 184 , зад .№ 9;
III. Проверка знаний:
1. Устный счёт: от 7 до 70 – через 7, от 2 до 20 – через 2
IV. Сообщение темы урока:
- Самостоятельная работа № 7. Деление с остатком на 10, 100, 1000 (стр. 185-187)
V. Работа по теме урока:
VI. Работа в тетрадях.
1. Оформление тетради (число, месяц)
2. Самостоятельная работа
- Знакомство с текстом самостоятельной работы
- Разбор основных этапов решения самостоятельной работы
1. Зад.№ 6- реши задачу по таблице
2. Зад.№ 8- реши уравнения
3. Зад.№ 9- реши примеры
4. Зад.№ 1- реши примеры, с объяснением
9. Зад.№ 3- вычисли удобным способом
10. Зад.№ 10- найди периметр многоугольников
VII.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
VIII. Домашнее задание: стр. 187, зад .№ 12 ; повторить таблицу умножения и деления
