Урок математики "Среднее арифметическое"- конспект

№

Этап урока

Название используемого оборудования, программного обеспечения, информационных ресурсов (с указанием порядкового номера из Таблицы)

Деятельность учителя (с указанием действий оборудования)

Деятельность ученика

Время (в мин.)

1.

Орг. момент.

Здороваются и садятся.

0.5 мин.

2.

Психологический настрой.

-Ребята, нам с вами предстоит

Напряженная интеллектуальная работа. Давайте настроимся и активизируем наше внимание с помощью массажа рук, покатаем между ладонями ручку.

Дети выполняют массаж рук.

0.5 мин.

3.

Актуализация знаний.

№1, №2 – слайд 1, 2

- Сегодняшний урок, я хочу начать с высказывания известного чешского педагога, писателя, это Ян Амос Коменский.

1 слайд

Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового, ничего не прибавил к своему образованию.

Ян Амос Коменский.

- Как вы понимаете это высказывание.

- Правильно, человек не должен терять ни одной минуты зря. И сегодня наш урок не должен пройти зря, вы должны прибавить что-то новое к своему образованию.

- Начнём наш урок с устного счёта.

2 слайд

- Отгадайте слово, которое спряталось, вычислив значение данных числовых выражений. Вы должны решить примеры и тогда мы угадаем слово которое спряталось в этих клетках.

- Какое слово у нас получилось?

-Как вы понимаете смысл выражения «Арифметика есть основание всей математики».

Арифметика – наука о числах. название « арифметика происходит от греческого слова « аритмос», что означает «число».

- Что мы с вами знаем о числах и что мы с ними умеем делать?

- А какие арифметические действия мы выполняли?

- В арифметике изучаются простейшие свойства чисел и правила вычислений. С одним из таких правил вычислений мы познакомимся сегодня.

Обучающие высказывают свои мнения по поводу высказывания

Учащиеся решают примеры, выходя к интерактивной доске по очереди.

Учащиеся отвечают на вопросы.

На доске в клетках получается слово «арифметика».

2 мин.

4.

Постановка учебной задачи.

№1, №2. №4 – слайд 3, 4

На карточках и на доске следующая запись:

Маша 45455

• Денис 323245323

3 слайд.

- Ребята, прочитайте тему сегодняшнего урока.

Какие вопросы у вас возникли после прочтения темы урока?

Что бы хотели узнать по этой теме?

Вот такие задачи мы поставили перед собой на уроке.

Чтобы решить эти задачи, приступим к работе.

Ребята. У вас на партах лежат листы с заданием. Работать будете в парах. Послушайте задание.
4 слайд

Маша и Денис в течении четверти получили следующие отметки по математике. Ваша задача поставить каждому из учеников итоговую отметку, опираясь на текущие.

Вспомните правила работы в парах.

Примерные ответы детей.

- Что такое среднее арифметическое?

- Как его находить?

Где и для чего его применяют?

Проговаривают правила работы в парах.

Учащиеся выполняют задание, работая в парах.

.

6 мин.

5.

Открытие нового знания.

№1, №2 , №4– слайд 3

- Давайте начнём с Маши. Какую итоговую отметку вы ей поставили?

- Почему?

-Какой способ вы здесь использовали? Да, вы сравнили количество 5 и 4, какое число отметок преобладает, такую отметку вы и поставили.

- Ну, а какую итоговую отметку вы поставили Денису?

- Какие трудности у вас возникли при выставлении отметок Денису?

- Чем отличаются текущие отметки Дениса от отметок Маши?

- Как же нам вывести итоговую отметку Денису?

- Давайте попробуем сложить все отметки и полученную сумму разделить на количество отметок.

- Как вы думаете, что вы нашли?

- С помощью каких действий вы нашли эту величину?

- Почему её можно назвать средней арифметической величиной?

- Как же найти среднее арифметическое?

-Давайте вспомним, какие задачи мы поставили в начале урока и какие уже выполнили?

3 слайд

Учащиеся отвечают на вопросы. Примерные ответы детей.

- Маше поставили 5.

- Потому что количество 5 больше, чем количество 4.

12 мин.

6.

Физминутка.

1 мин.

7.

Практическая деятельность.

№1 , №2, №3– сдайд 5, 6, 7

- Продолжаем работу.

- Как вы думаете, ребята, достаточно одного раза нахождения среднего арифметического числа, чтобы хорошо уметь его находить?

- Вот сейчас мы будем тренироваться и отрабатывать своё умение.

- И ответим ещё на один вопрос нашей задачи. Где и как это понятие может использоваться в практической деятельности?

5 слайд « Средний рост семьи»

6 слайд « Средняя скорость машины»

7 слайд « Средний заработок семьи»

- Что мы находили во всех этих заданиях?

-Давайте составим план нахождения среднего арифметического числа.

1. Найти сумму всех слагаемых.

2. Разделить полученную сумму на количество слагаемых.

- А теперь опираясь на наш план выполним задания в учебнике на странице 90.

- Прочитайте задание.

- Что нам нужно найти?

- Как мы ответим на этот вопрос?

Запишите и вычислите самостоятельно.

- Теперь давайте вернёмся к нашим задачам. На все вопросы мы ответили?

- Да, мы ответили на все вопросы по новой теме. А теперь повторим пройденный материал.

- Какие задания мы выполняли на прошлых уроках?

Давайте выполним задание на странице 90 №452 ( 1 столбик)

- Что мы будем повторять при выполнении этого задания

Ответы детей

Выполнение детьми упражнения.

15,5 мин.

8.

Итог урока.

№1,№2 – слайд 8

- Подходит к концу наш урок и давайте подведём итог.

- Что было интересным на уроке?

- А что было главным?

Как найти среднее арифметическое число?

8 слайд

Ответы детей.

1 мин.

9.

Оценка работы учащихся.

Выставление оценок ученикам.

Выставление оценок в дневник.

0.5 мин.

10.

Домашнее задание.

Творческое задание: Найти средний возраст своей семьи.

Списывают с доски в дневник.

1 мин.

№

Наименование

Назначение

1.

интерактивная доска

Демонстрация и фронтальная работа.

2.

презентация к уроку (Notebook)

Дать возможность за время урока получить новую информацию по теме урока и проанализировать понимание материала. 

3.

учебник: УМК «Математика» 4класс, Автор: Моро М. И. «Просвещение» 2012

Индивидуальная работа учащихся. Знакомство с новым материалом.

4.

иллюстративный материал для работы в парах (карточки)

Работа в парах.