kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Угол. Прямой угол.

Нажмите, чтобы узнать подробности

gffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffdrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrruuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuubbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Угол. Прямой угол. »

Технологическая карта

Ф.И.О учителя: Чельчушева Бийяна Николаевна
Предмет : Математика
Класс: 2
Дата:07.04.15
Тема:
Угол. Прямой угол.
Цель: Создание условий для знакомства с понятием «угол»; учить определять на чертеже прямой и не прямой угол; совершенствовать вычислительные навыки.
Задачи:
Предметные (образовательные):
научить выполнять модель прямого угла; определять на чертеже прямой и не прямой угол.

Метапредметные (развивающие УУД): научить выдвигать гипотезы синтезировать и анализировать, понимать и принимать учебные задачи, сравнение , сопоставление обобщение; развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.
Личностные (воспитательные): Развивать самостоятельность и личную ответственность за поступки, самооценку на основе критериев успешной учебной деятельности.
Планируемые результаты: Умеют выполнять модель прямого угла; определять на чертеже.
Оборудование:
Учебник математика 2 класс, рабочая тетрадь, наглядность.
Тип урока:
Урок открытия новых знаний.

















Ход урока.

Этап урока

Время мин.

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

ФОУД

  1. Самоопределение к деятельности

1

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Организует мотивацию к учебной деятельности.
-Здравствуйте ребята!

Посмотрите все ли у вас в порядке, все ли на месте, вы готовы к уроку?




-Перед тем как начнем урок, давайте все правильно сядем:

-Руки?

-Ноги?

-Локти?

-Спина?

-Молодцы, начнем урок математики.

Осознано входят на уровне учебной деятельности на уроке. Создаются условия для возникновения внутренней потребности включение в учебную деятельность.



На месте!

На месте!

У края!

Прямая!






Организация коллективной формы работы.

Организует подготовку и мотивацию учащихся.

1) Устный счет. Устный счет

1.Заполните таблицу.

Первое слагаемое

8


6

8

7


5

4

Второе слагаемое


4


3


9

6

9

Сумма

13

12

11


13

13



-Ребята, посмотрите на таблицу. Какие действия мы будем выполнять в этой таблице.

-Когда будем складывать?

-Когда будем вычитать?

- Рассмотрите 1-ый столбик. Как найти 2-ое слагаемое?(Чтобы найти 2-ое слагаемое, нужно от суммы вычесть 1-ое слагаемое.)

- Сколько получилось? (Ребенок выходит к доске и записывает получившееся число. Значит,2-ое слагаемое 5. Записываем сюда, показываю указкой.)






  1. Прочитайте текст задачи, сначала про себя, а потом вслух. (Слайд 1.)

Мама купила 5 кг огурцов, 2 кг свеклы и помидоры. Сколько кг помидоров купила мама, если масса всех овощей 12 кг?

-Расскажите, о чем эта задача?

-Расскажите условие задачи.

-Посмотрите на схемы. Эти схемы соответствуют данной задаче? (Слайд 2)












-А почему первая? Объясните? Докажите через условие и вопрос.

-Сколько кг свеклы и помидоров купила мама? Каким действием узнаем?

-А как мы узнаем, сколько кг помидоров купила мама, если масса всех овощей 12 кг? Каким действием?

-Можно ли теперь ответить на вопрос задачи?

-Решите задачу по действиям в тетради.

1)5+2=7 ( кг)

2)12-7=5 ( кг)

Ответ: 5 кг помидоров.

2 способ.

12-2=10

10-5=5

Ответ: 5 кг.

3 способ.

12-(5+2)=5

Ответ: 5 кг.









Сложение и вычитание.

При нахождении суммы

При нахождении слагаемых


От суммы вычесть 1-ое слагаемое

5

От суммы вычтем первое слагаемое

5

От суммы вычтем второе слагаемое












Первая схема

Подходит
















Действием сложения 5+2=7

Действием вычитания 12-7=5







К







































Ф

2. Актуализация знаний и фикцирование знаний

8

Готовность осознание потребности к построению нового способа действий

Организует подготовку мотивации учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксацию.
Создает условия для воспроизведения знаний, умений навыков для построения нового способа действий.

Подводит диалог.

Изучение нового материала.

1.Подготовительное задание.

-Рассмотрите на доске данные фигуры.

- Что мы видим на слайде?
- Назовите фигуры.






- Что есть у каждой фигуры?

(Дети работают устно).

Актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов.








Геометрические фигуры


Квадрат, треугольник, многоугольник.

Углы



Углы.

Р

Ф

  1. Постановка цели деятельности

3

Выявление места причины затруднения.

Организует выявление учащимися места причины затруднения.












- Ребята кто мне скажет, какая у нас тема?

- Да, ребята тема нашего урока Угол. Прямой угол

Угол – это геометрическая фигура. У каждого угла есть свое имя оно обозначается буквами.

Её образуют два луча, исходящие из одной точки.

- Что в жизни мы называем углами? Где их можно встретить?

-Все ли углы одинаковы?

-Давайте найдем углы в окружающих нас предметах.

- Какие углы мы чаще всего встречаем в жизни?


1. Выяснить из чего состоит угол?


2. Выберем любую точку на поверхности - это будет вершина угла. Отметим А.


3. Проведем луч это одна сторона угла .

4. Совместим вершины прямого угла с началом луча с точкой А.

5. Одну сторону прямого угла совместим с лучом .

6. Проведем еще один луч с вершины точки А по второй стороне прямого угла угольника – это вторая сторона прямого угла: луч АО.

7. Мы получим угол ОАТ.


О





А Т


Соотносят свои действия с используемым способом действий (алгоритмом, понятием и т.д) и на этой основе выявляют и фиксируют во внешней речи причину затруднения – те конкретные знания, умения или способности, которых недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще.


Угол.




Вершины – это точка, две стороны это лучи.





Прямые углы нужны в строительстве, в быту







  1. Построение проекта выхода из затруднения

11

Построение детьми нового способа действий и формирование способностей его к выполнению.

На первых порах с помощью подводящего диалога, затем – побуждающего, а затем и с помощью исследовательских методов.









Точку О Называют вершиной угла, лучи ОА и ОМ – сторонами угла.

На рисунке изображены три угла: один из них не прямой, а два других не прямые.






Вывод: Чтобы определить вид угла, надо совместить его вершину и сторону соответственно с вершиной и стороной прямого угла на угольнике.

В коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: ставят цель (целью всегда является устранение возникшего затруднения), согласовывают тему урока, выбирают способ, строят план достижения цели и определяют средства алгоритмы, модели.












Физкультминутка



Встанем, глубоко вздохнём!

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

3 наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустить,

Всем улыбки подарить,

И к работе приступить.




  1. Первичное закрепление во внешней речи учащихся


Усвоение нового способа действий.

Осуществляют реализацию построенного проекта: обсуждает различные варианты, предложенные учащимися, и вместе выбирают оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и знаково.





- Откройте учебники на странице 106 задание 3.

- прочитайте задание.

Задание: Сколько прямых углов на чертеже? Назови вершины прямых углов. Проверь свой ответ с помощью угольника.

Чтобы определить вид угла, надо совместить его вершину и сторону соответственно с вершиной и стороной прямого угла на угольнике.

- Если затрудняетесь внизу в рамке есть Карточка помощница.















Практическая работа по построению углов в тетради.

(Работа в тетради с комментированием одного ученика, учитель наблюдает за работой класса, помогает комментировать.)

- Еще раз вспомним, с чего мы начинаем построение угла?


- Чтобы изобразить прямой угол нам поможет линовка в тетради.

Проведем лучи по клеткам (если будем работать без линовки, то необходимо использовать модель прямого угла. Этот вид работы дети будут отрабатывать на других уроках.).


- А теперь возьмите синий карандаш закрасьте область угла.

( Таким же образом дети строят тупой и острый углы, но уже с большей степенью самостоятельности.)


Построенный способ действий используют для решения исходной задачи, вызвавшей затруднение. В завершение уточняют общий характер нового знания и фиксируют преодоление возникающего ранее затруднения.


Открывают учебники.
























С точки. Она является вершиной угла.






  1. Включение в систему знаний и повторение


Включение «открытия» в систему знаний; повторение и закрепление раннее изученного.











Организует парную, групповую работу.
Работа в парах.





- Ребята, посмотрите на доску.

- Давайте сравним геометрические фигуры. (Дается показ треугольника и угла )






- Чем сходны, чем отличаются?

- Назовите первую фигуру?

- Да верно, это треугольник.

- Назовите вторую фигуру?

- Да ребята, это угол.

- Сколько углов в треугольнике?

- Покажите углы.

- Ребята, а сколько углов во второй фигуре?

Вывод:

- в треугольнике 3 угла, а угол изображен на рисунке со своей областью, и не надо их смешивать.

- Ребята, а теперь от красных полей отступите одну клеточку и поставьте точку О. От этой точки проведите два луча.

На доске заранее нарисовать точку О (4-5). Вызвать 4-5 детей, чтобы они провели лучи на доске.

- Что за фигуры у нас получилась? (угол)

- Посмотрите, какие разные эти углы.

- Ребята, а теперь соберите правило из слов.



В форме коммуникации (в группах, парах) решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.









Обе фигуры имеют углы.

Треугольник.


Угол


В треугольнике три угла.


Один













Угол - это геометрическая фигура, образованная двумя разными лучами

с общим началом.









































  1. Рефлексия деятельности


Самооценка результатов деятельности; осознание метода преодоления затруднений в деятельности, границ применения нового знания

Итог по материалу. Что нового вы узнали? При помощи трёх прямоугольников: красного, жёлтого, зелёного поставьте оценку за урок себе, своему ряду, всему классу. Красное – оценка «3», жёлтое – оценка «5», зелёное – оценка «4».
Выставление оценок.




И

  1. Домашнее задание










Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 2 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Угол. Прямой угол.

Автор: Садакбаева Галина Топыевна

Дата: 15.04.2015

Номер свидетельства: 201699

Похожие файлы

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(101) "Разработка урока математики по теме " Угол. Виды углов." "
    ["seo_title"] => string(56) "razrabotka-uroka-matiematiki-po-tiemie-ughol-vidy-ughlov"
    ["file_id"] => string(6) "111726"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1407840519"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(82) "Конспект урока математики "Угол. Виды углов." "
    ["seo_title"] => string(45) "konspiekt-uroka-matiematiki-ughol-vidy-ughlov"
    ["file_id"] => string(6) "111729"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1407841956"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(134) "Технологическая карта по ОЭМП на тему: «Угол, прямой угол, прямоугольник»"
    ["seo_title"] => string(70) "tiekhnologhichieskaiakartapooempnatiemuugholpriamoiugholpriamougholnik"
    ["file_id"] => string(6) "283964"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1453906759"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(156) "Конспект урока математики "Угол.Прямой угол" с презентацией, 2 класс УМК "Перспектива" "
    ["seo_title"] => string(92) "konspiekt-uroka-matiematiki-ughol-priamoi-ughol-s-priezientatsiiei-2-klass-umk-pierspiektiva"
    ["file_id"] => string(6) "143831"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1418583602"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(118) "Конспект урока математики во 2 классе по теме: " Угол. Прямой угол""
    ["seo_title"] => string(63) "konspekt_uroka_matematiki_vo_2_klasse_po_teme_ugol_priamoi_ugol"
    ["file_id"] => string(6) "622133"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1672500606"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства