Учимся писать слова с непроизносимыми согласными звуками.

Класс: 2 «Б»

Учитель: Ларионова С. Б.

Тема урока: Учимся писать слова с непроизносимыми согласными звуками.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цель: создать условия для организации деятельности учащихся по применению алгоритма проверки непроизносимых согласных, путём подбора однокоренных слов.

Задачи: 

обучающие:  научить способам проверки непроизносимой согласной в корне слова;

развивающие: создать условия для развития логического мышления и аналитических навыков (умение выделять главное, обобщать, делать выводы); навыков самостоятельной работы (самоанализ, самоконтроль);

воспитательные: воспитывать творческую активность учащихся, интерес к изучению русского языка.

Планируемые результаты:

Предметные: формировать умение определять наличие в корне буквы, обозначающий
согласный звук, который не произносится, проверять написание слов с непроизносимыми согласными.

Личностные: осознают язык как основное средство человеческого общения; проявляют способность к самоорганизованности; владеют коммуникативными умениями.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: адекватно воспринимают комментарии результатов деятельности со
стороны учителя; удерживают цель деятельности до получения результата, осуществляют контроль деятельности;

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков;
сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять
сходство и различия объектов; умение структурировать знания, выбор наиболее
эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия.
Коммуникативные: строят понятные для слушателей высказывания; умеют задавать
вопросы; формулируют простые выводы.

Образовательные ресурсы:

1)Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений:

в 2-х ч. Ч. 1 / С. В. Иванов, А.О. Евдокимова, М. И. Кузнецова и др. - М: Вентана - Граф, 2012.

1. Учебная презентация.

2. Интерактивная доска.

3. Индивидуальные дифференцированные карточки.

Ход урока:

1.Оргмомент.

Иногда согласные

Бывают очень хитрые…

Звук почти не слышится

А буква в слове пишется!!!

(Формулирование темы урока)

2. Актуализация знаний.

Здра..ствуй, радос…ное со..нце,

Вес..ник зимней красоты.

Словно пра..ник к нам в оконце

Постучалось ты с утра.

Какие буквы пропущены? Как проверить?

3.Чистописание.

Запишите пропущенные буквы в чистописании.

4. Словарная работа.

К каким словам мы не смогли подобрать слова?

Как они называются?

Словарь: здравствуй, праздник,

На с. 116 учебника мы увидим новые словарные слова с непроизносимыми согласными.

Какие? лестница, чувствовать (запись в тетрадь).

Этимология словарных слов.

а) Слово лестница произошло от древнерусского лествица, от слова лества (лезть) - то, с помощью чего лезут;

б) Как появилась буква «в» в слове чувство. диал. у-чува́ть «услышать, заметить».

в) Слово праздник в древнерусском языке звучало праздь (свободный от работы день), отсюда и буква «д».

5. Работа в группах.

Учитель раздаёт задания.

- Допиши предложения, используя новые словарные слова.

1 ряд:

Лифт не работал, мы пошли пешком по …. .

2 ряд:

Новый год – это мой любимый … .

3 ряд:

У мены такое … , что в новом году нас ждёт много приятных сюрпризов.

6. Физминутка.

7. Работа по учебнику.

с. 116 упр 1 ( 1 столбик)

Сделай буквенную запись слов. Перед каждым словом, записывай проверочное.

Вку(сн)ый, опа(сн)ый, че(сн)ый, капу(сн)ый, звё(зн)ый, опа(сн)ость.

Выполняется на доске.

8. Дифференцированная работа по карточкам.

1 уровень

Подбери проверочные слова к данным словам. Запиши слова парами в тетрадь. Обозначь орфограмму.

Сердце — ..., местный — ..., лестный — ..., честный — ….., ненастный-…… .

2 уровень

Спиши словосочетания в тетрадь. Вставь, где это необходимо, пропущенные буквы.

Грус...ный взгляд, опас..ный поворот, поз...ние цветы, вкус...ный салат, извес...ный актёр, уча...ствовать в конкурсе, чу... ствовать голод.

3 уровень

Составь предложения. Запиши текст в тетрадь.

тучи , со…нце, закрывают, тяжёлые 
с, моросит, утра, поз …него, до, вечера, дождь 
деревьев, с, ветер, срывает, ярос..но, листья 
стало, в, грус…но, лесу

Проверка выполнения задания.

9. Рефлексия.

- С какой же орфограммой вы сегодня работали?

- Как же проверить непроизносимую согласную?

- Какие словарные слова вы запомнили?

10. Оценивание.

11. Домашнее задание.

С. 116 упр. 1 (2 столбик).