"Уақытты анықтау"

Сабақ тақырыбы:

Белгісіз азайткышы бар теңдеу

Мектеп: № 8 орта  мектеп

Күні : 26.02.2018ж 

Мұғалімнің есімі:  Джилгельдыева Т.Д.

СЫНЫП: 1 «Б» сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты:

• таңдау әдісімен және қосу мен азайту амалдарының байланысы негізінде теңдеулерді шешеді;
• қосу мен азайту арасындағы байланыс негізінде теңдік құру үшін әріпті өрнектер қолданады;
• қосынды және қалдықты табуға берілген есептерді талдайды және шығарады; кері есеп құрастырады және шығарады.

Барлық оқушылар:

Оқушылардың басым бөлігі:

Кейбір оқушылар:

Ресурстар:

Әр оқушыға арналған:

-бір-бірден ламинатталған парақ қағаз;

-маркер;

-белгісіз азайтқышы бар теңдеулер жазылған парақшалар;

АКТ қолдану дағдылары

-интерактивті тақта;
-әр топқа арнап жасалған сандық сәуле;

Тірек сөздер

Белгісіз азайтқышы бар теңдеуді шешу

Сабақтың мақсаты:

Белгісіз азайтқышты табу туралы ережені қолданып, белгісіз азайтқышы бар теңдеуді шешу дағдысын қалыптастыру. Осындай теңдеуді  шешу алгоритмін құрау.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

5 мин

Ұйымдастыру.
Топқа бөлу.
1-топ:Теңдік                  3-топ:Теңсіздік
2-топ:Санды өрнек       4-топ:Әріпті өрнек
Психологиялық дайындық:
Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
 

«Кім жылдам ойыны?» әдісі
-а+6 қандай өрнек?
-Қосудың компоненттерін ата.

-Қосылғыштардың орнын ауыстырғанымен қосындының мәні.?

- Сіздер сабаққа нешеде келесіз?

Теңдеу туралы бейнеролик көрсету
 

конверттен сөз шығару









 

доп лақтыру

https://imektep.kz

/kz/tendeu

Сабақтың ортасы

10 минут

№1 Ойлан, тап.

6=6

Топтық жұмыс:
1-топ: 9-а=4                    3-топ:20-c=12
2-топ:13-b=10                4-топ:9-d=8

Дескрипторлар:

- Теңдеуді шешеді.

- Өздерінің пікірлерімен бөлісу арқылы ақылдасады.
–Бірге шешім қабылдауға  үйренеді.

  1    2     3     4      5      6      7     8    9   10


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Топтық жұмыс:
Бөшкеде 40 литр су бар еді.Гүлдерді суарғаннан кейін бөшкеде 10 литр су қалды.Гүлдердісуаруға қанша литр су  кетті?
(теңдеу шешу)

Таныстырылым

Компоненттерін  атау

Азайғыш
Азайтқыш
Айырманың мәні

Сергіту сәті
1мин

Бейнеролик

7минут

-Дәптермен жұмыс

Тапсырмаларды орындайды

Аяқталуы

7минут

Топтық жұмыс:
1топ:
Ілияста 7 кәмпит болған.Ол бірнеше кәмпит жеді.Онда 5 кәмпит қалды.Ілияс неше кәмпит жеді?

2топ:
Бауыржанда х қант болған.Ол 5 қант жеді.Онда 5қант қалды.Бауыржан неше қант жеді?

3топ:
10-5           20+5         
1+5             6+3

4 топ:
(10+10)+5                 20-(5+5)
 

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді  бас бармақ көрсету  арқылы бағалау.

Бағалау

Оқушылар сабақ соңында:

белгісіз азайтқышы бар теңдеуді шеше білуді;

жаңа типті теңдеуді шешу кезінде өз әрекетін түсіндіруді үйренеді.

Оқушының сабақты меңгеру деңгейін бағалау үшін  сұрақтарды қою:

— белгісіз азайтқышпен теңдеу құр.

— Белгісіз азайтқыш болып табылатын не? (Бөлік.)

— Осындай теңдеулерде белгісізді қалай табуға болады?

Жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағы” бойынша  өзін-өзі бағалау.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

 Оқушылар суреттерді тігінен және көлденеңінен сәйкестендіре отырып, сұрақ белгісінің орнына қандай сурет тұратынын табу тиіс.

Смаилик  беру  арқылы ынталандыру.

Дүниетану,Акт,еңбекке баулу.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?