Тема урока: "Удвоенные согласные".

Урок русского языка в 3 классе по теме "Удвоенные согласные".

Цели:

• - продолжать знакомить уч-ся с написанием слов с удвоенной согласной в корне слова и повторять изученные;

• - знакомить с происхождением и значением слов с удвоенной согласной;

• - закрепить умение переносить слова с удвоенной согласной;

• - обогащать словарный запас уч-ся, развивать речь;

• - развивать интерес у детей к русскому языку.

Оборудование:

заранее приготовленное домашнее задание уч-ся: заметка в школьную газету, иллюстрации Чиполлино, Винни-Пуха, Чебурашки, книга В. Волиной "Весёлая грамматика", физическая карта полушарий.

Тип урока: повторение изученного по теме.

Ход урока:

1 .Организация начала урока.

Учитель.

Великий, могучий, свободный,

Надежды и силы родник,

Тебе посвящаем урок мы сегодня,

Родной наш, правдивый и гордый язык!

2.Повторение изученного материала. Запись даты урока в тетрадях уч-ся.

Минутка чистописания.

Учитель. Напишите каллиграфически те буквы, которые надо запомнить в словах-отгадках. Соблюдайте правильные соединения. Между прочим, каллиграфия - искусство чёткого и красивого письма; kallos (калос) - греч. "красивый" - + grapho (графо) - пишу.

• 1 .Где доска и парты есть, чтоб всем детям сразу сесть? Это в школе есть у нас, это наш просторный... (класс, сс- верхнее соединение)

• 2.Многим нам она знакома, в ней купаться можно дома. Что же это за предмет? Догадались или нет? (ванна)

• 3.Простудился я вчера, голова болит с утра, я закашлялся, охрип. У меня, наверно, ... (грипп)

• 4.Вдоль дороги по бокам липы, клёны тут и там. Всем идти здесь веселее. Этот путь зовут .. .(аллея, лл - нижнее соединение)

• 5.Основная единица массы в Международной системе единиц, равная 1000 граммам, (килограмм, мм - нижнее соединение)

• б.Шестой день недели (суббота)

• 7.Их используют для приготовления сдобного теста, кваса, пива (дрожжи) 8.Сотрудник газеты, журнала, радио, посылающий сообщения с мест, (корреспондент)

Полученная запись в тетрадях детей: ее нн пп лл мм бб жж рр

Проверка домашнего задания (творческая работа).

Учитель. Вы представили себя корреспондентами и написали заметку в школьную газету на любую интересующую вас тему. Можно было подобрать к написанному иллюстрацию. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

Уч-ся читают (2-3 человека).

Беседа.

Учитель. Правописание каких слов, судя по минутке чистописания, мы продолжаем изучать?

Уч-ся. Правописание слов с удвоенными согласными в корне слова.

Уч-ль. Можно ли проверить написание удвоенной согласной буквы в корне слова? Подобрать проверочное слово?

Уч-ся. Нет. Написание слов с удвоенной согласной буквой надо запомнить.

Учитель. На предыдущих уроках мы познакомились со многими такими словами. В какой части слова находится удвоенная согласная буква в изученных словах?

Уч-ся. В корне слова.

Учитель. Что надо сделать, чтобы определить, в какой части слова находится удвоенная согласная?

Уч-ся. Подобрать однокоренные слова.

Учитель. Какие слова лишние? Почему?

(Слова напечатаны на листе, учитель по ходу беседы выделяет маркером части слов)

ссора

медленно (-енн - суффикс)

рассказ (сс на стыке приставки рас- и корня сказ)

пассажир

русский (СС на стыке корня рус и суффикса -ск-)

грамм

летняя (-яя - удвоенная гласная, окончание прилагательного женского рода)

Учитель. Более подробно изучать удвоенные согласные на стыке приставки и корня мы будем в 10-м разделе нашего учебника.

Учитель. Как переносятся слова с удвоенной согласной?

Уч-ся. По слогам, но одна согласная буква остаётся на строке, а вторая переносится на другую строку.

Игра "Плюс - минус".

Учитель. Если слово переносится, покажите "плюс" с помощью двух карандашей; если нет - "минус". Затем объясните, почему вы так думаете. (Слова из предыдущего упражнения).

Слово ты перенеси,

"Плюс" поставить поспеши,

А не сможешь, так и знай,

"Минус" ставь и не зевай.

Ссо-ра, мед-лен-но, рас-сказ, пас-са-жир, рус-ский, грамм, лет-няя.

Словарная работа (эстафета). Словарные слова - стр.55 в учебнике русск.яз

Учитель. Три ряда - три команды. Игроки, сидящие за первыми партами, получают листки бумаги. Каждый ученик записывает одно слово с двойными согласными и передаёт листок сидящему сзади. Последний член команды возвращает листок учителю. Побеждает команда, которая правильно и быстрее других выполнит задание.

Учитель и уч-ся проверяют, исправляют ошибки.

Учитель. А в каких словарных словах так и хочется написать удвоенную согласную, но делать это нельзя?

Уч-ся. Галерея, юный (корень юн, суффикса нет), багряный и серебряный (суффикс -ян- с одной н).

Учитель.

Шарада.

Первая буква есть в слове сурок

Но нет этой буквы в слове урок.

А дальше подумай, и краткое слово

Средь умных ребят ты найдёшь у любого.

Две буквы у мамы возьми без смущения,

И в целом получишь итог от сложения.

(С-ум-ма).

Фонетический разбор слова.

Учитель. Сделаем звукобуквенный анализ слова сумма. Какой звук передают буквы мм? Как его обозначить в транскрипции?

Уч-ся. Долгий звук / м /. / Сумма - сум-ма, 2 слога;

с- / с / - согласный, глухой, твёрдый;

у- / у / - гласный, ударный;

м- / м / - согласный, звонкий, сонорный, твёрдый, долгий;

м

а- / а / - гласный, безударный;

5 букв, 4 звука.

На доске запись:

Я сегодня всем наврал -от стыда алею.

Вот пойду и спрячусь я в тёмную аллею.

Учитель. Почему мальчику хочется спрятаться? А что лучше сделать, если, так уж получилось, ты наврал?

Уч-ся. Признаться и извиниться, больше так не делать.

Учитель. Есть ошибка здесь иль нет?

Дайте правильный ответ.

Учитель. Как объяснить удвоение согласной в данных словах? Составьте пары предложений. Запишите два предложения с любой парой слов.