Равенство. Неравенство

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

I. Организационная часть.

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

Коммуникативные УУД

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

II. Основная часть.

1.Актуализация знаний.

-С чего обычно начинаем наш урок?

Упражнения в прямом и обратном счёте.

-Чему мы с вами учимся на уроках математики?

-Что уже узнали на предыдущем уроке?

Арифметический диктант.

1. Предыдущее 5.

2. Последующее 5.

3. На 1 больше 2.

4. На 2 меньше 4.

5. Соседи числа 4.

Ученики считают до 10 и обратно.

Считать, складывать, вычитать, сравнивать числа.

Числа можно сравнивать при помощи знаков ,

Ученики показывают

4, 6, 3, 2,3,5.

Регулятивные УУД

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

2.Формулирование темы урока.

Планирование деятельности.

Откройте учебник на с.48.

-Определите тему урока.

-Чему будем учиться?

А теперь давайте составим план, что мы сегодня будем делать.

(Дети называют виды деятельности, а учитель формулирует пункты плана).

Прочитайте, что получилось. Посмотрим в конце урока, успеем ли мы все выполнить?

Используем диск

Как называются выражения, в которых мы пишем знаки ?

- Работа с учебником с 48

- Работа в тетради.

- Работа в паре.

             План.

1.Сравнивать числа.

2.Распознавать и составлять числовые равенства и неравенства.

3. Решать задачи.

Работа у доски.

3

Равенства.

 Неравенства

.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

III. Закрепление изученного.

Отработка приемов решения задач.

–Посмотрите на следующее упражнение на доске.

-Найдите и подчеркните неравенства.

Выполнение задания.

.

-Найти и подчеркнуть неравенства.

5.Физкультминутка

Начинаем выполнять упражнения под музыку.

Дети выполняют упражнения.

IV. Повторение материала.

Отработка приемов решения задач.

Работа по учебнику с.48-49.

-Посмотрите  на с.49, какие монеты есть у Миши и Коли?

У кого монет больше?

-А у кого больше рублей?

-Посмотрите на рисунок ниже. Посчитайте, сколько кукол у Лены.

-Сколько кукол у Веры?

-На какой вопрос надо ответить?

-Как это узнать? Запишите пример карточками.

У кого количество кукол больше?

Как это записать? Как сделать так, чтобы девочки не поссорились из-за разного количества кукол?

-Рассмотри рисунки ниже. Сформулируй задание.

-Какие записи подходят к первому рисунку? Почему?

-Какая запись подходит ко второму рисунку? Объясни.

Работа в тетради с.19

-У Коли, т.к. у него 2 монеты, а у Миши 1 монета.

-У Миши, т.к. у него 5 рублей, а у Коли 1 руб. + 2 руб. = 3 руб.

-Сколько кукол у Лены и Веры.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

V. Подведение итогов.

Рефлексия.

Вспомните план. Все ли мы успели сделать?

-Что нового узнали на уроке?

-А теперь подумайте, все ли у вас получилось?

-Кто хочет высказаться?

- Определите свое настроение с помощью цвета.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать себя.