Цель: закрепление знаний таблицы сложения и вычитания в пределах 20.
Задачи.
Обучающие: повторить таблицу сложения и вычитания в пределах 20,отрабатывать вычислительные навыки при решении задач, примеров, уравнений.
Развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление.
Воспитательные: воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, умение оценивать себя и одноклассников.
Оборудование: компьютер с программой PowerPoint, учебник «Математика», раздаточные карточки.
Планируемые результаты:
Личностные – формирование положительного отношения к школе; развитие самостоятельности и ответственности; формирование доброжелательности, отзывчивости; формирование положительного отношения к иному мнению.
Метапредметные – регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; развитие умения самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий, познавательные: развитие умения пользоваться знаково-символическими средствами; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; коммуникативные: развитие умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
Предметные: закрепление навыков сложения и вычитания в пределах 20; формирование умения решать задачи, уравнения, находить периметр прямоугольника;
развитие умения отгадывать ребусы, логические упражнения.
Ход урока:
I этап: Организационный.
1. Организация начала урока.
Создание настроя.
Математика сложна,
Но скажу с почтением:
Математика нужна,
Всем без исключения
2. Сообщение темы урока.
- Тема над которой мы будем работать - «Сложение и вычитание чисел в пределах 20» цели
- Ребята, вы любите играть в компьютерные игры? (слайд1-2)
Тогда мы с вами будем играть в игру «Спаси львенка». В ходе игры мы должны освободить львенка, которого похитил в Африке злой волшебник.
Освободить его не просто, потому, что закрыт он в клетке, которая находится в замке волшебника. Чтобы ее открыть, нужно добыть шесть ключей. Пять ключей спрятаны в разных комнатах замка. А шестой ключ вы получите в подарок, если будете работать дружно. Чтобы добыть ключ, в каждой комнате нужно выполнить задание. Каждый ключ очень важен, так как на каждом из них есть буква. Из этих букв мы должны будем составить волшебное слово, которое поможет нам спасти львенка.
- Все ребята поняли условия игры?
3.Устный счёт (слайд 3)
- Ну что начнем? Перед вами на экране замок злого волшебника. Вот здесь на самом верху находится клетка, а в ней тоскует львенок и очень ждет, когда его спасут. (слайд 4)
- Продолжим путь, вот и первая комната перед нами. Входим? Перед нами стена-мозаика, ключ спрятан за ней. Чтобы получить ключ, вы должны решить примеры на карточках. Если ваши ответы совпадут с числами на мозаике, ключ будет ваш.
1. Арифметический диктант (слайд 5)
-Сумма чисел 5и 7(12)
-Уменьшаемое15 разность 6, чему равно вычитаемое? (9)
- Первое слагаемое 6, сумма равна11. Чему равно второе слагаемое? (5)
- разность чисел 14 и 7 (7)
У Лены 12 конфет, а у Димы на 3 меньше. Сколько конфет у Димы? (9)
2 (Ребята решают примеры по рядам) (слайд 6)
12-6 =
9+6 =
4+7 =
9+5 =
15-9 =
16- 8 =
5+8 =
17-9 =
11-6
8+3
18-9
8+4
- Давайте проверим, правильно ли вы решили примеры, я называю число, вы находите его на своей карточке.
- Молодцы! Вот мы и добыли первый ключ. Какая буква на первом ключе? (Буква Д)
Основная часть
- Соберемся с силами и откроем следующую дверь. Догадались, куда мы попали? Правильно, в библиотеку. Работа в группах (правила работы в группе)
Нам с вами предстоит решить задачу.
(слайд 10,11)
Цель: закрепление решения задачи на нахождение суммы.
Что такое задача?
На одной полке лежало 15 книг, а на другой на 7 книг меньше. Сколько всего книг лежало на двух полках? (Анализ задачи)
(ученики вместе обсуждают решение задачи, записывают решение в тетради)
- Ну что все группы закончили работу, проверим, кто же из вас заработал волшебный ключ. (Далее определяется группа, которой достается второй ключ)
- Хорошо работаете, ребята! Второй ключ у нас. А на нем буква? (Ж)
- Вот и третья дверь перед нами. (слайд 12)
Заходим в комнату. Ребята посмотрите, сколько тут гномиков. В этой комнате вам необходимо ответить на математические вопросы. С каждым правильным ответом будет исчезать один гномик. Ключ появится только тогда, когда в комнате не останется ни одного гнома. (слайд 13)
1. решите уравнения
х-5=11 (слайд 14)
13-х=7
Х+4=11
2. Послушайте задачку:
Посадила бабка в печь
Пирожки с капустой в печь
Для Наташи, Маши, Тани,
Коли, Оли, Гали, Вани
Пирожки уже готовы.
Где еще один пирог
Кот под лавку уволок.
Да в печи четыре штуки
Пироги считают внуки.
Если можешь, помоги
Сосчитать им пироги. (Ответ: 12)
3) Вставьте вместо звездочек нужные цифры: (от каждой группы работает1 ученик)
2* 3* 98
+*5 - *8 - 4* (слайд 15)
49 30 55
(Ответ: 24, 38, 43)
Физминутка (Буква Р)
- Какая буква находится на третьем ключе? (Буква А)
-Время не ждет, отправляемся в следующую комнату.
- Перед вами камин. Перед камином в холодную сырую погоду хочется взять в руки книгу.
Работа с учебником цель: отработать умения решать задачи с геом. матер.
Стр. 48 № 2(2 столбика),4
- Приступайте к работе.
У нас появилось ещё одно задание, мы должны узнать периметр этого камина.
Что такое периметр?
Как его найти? (работа в парах) (слайд 17)
а=10 дм
в=7 дм
Р=? дм
Р=7 +7 + 10 +10 =34 дм Ответ: 34дм
-Хорошо! Вы снова справились с заданием.
- Какая буква находится на четвертом ключе. (Буква Б)
- А теперь мы заходим в последнюю комнату. (работа в группах, задания у каждой группы)
Перед нами большая лестница, поднявшись по которой мы доберемся до клетки с тигренком. Но путь нам преграждает надпись. В ней вместо букв – числа. Вы должны ее расшифровать. У вас на столе лежит надпись и ключ к ее разгадке. Приступайте к работе.
9+4=13 (Б) 7+5=12 (е) 13-6=7 (з) 9+9=18 (р) 7+7=14 (у)
11-8=3 (и) 16-8=8 (ж) 6+5=11 (д) 13-7=6 (о) 11-9=2 (г)
13-8=5 (а) 9+6=15 (в) 13-4=9 (н) 9+7=16 (т)
Без друга в жизни туго.
- Молодцы, ребята. Вы отлично справились с заданием. Я думаю, не зря написаны здесь эти слова, давайте их запомним. Ключ вам в награду.
- Какая буква на этом ключе? (Буква У)
- Идем дальше, может он появится у клетки с тигренком.
- А вот и тигренок. Нам осталось только открыть клетку, а для этого вы должны отгадать волшебное слово. Посмотрите, у каждой группы есть буква, можно сказать, что это волшебное слово? А что же нам делать, что получается, мы зря проходили испытания? Что же нам делать? (Дети приходят к выводу, что нужно объединить все ключи вместе.)
- Вы правы ребята, только вместе мы сможем отгадать волшебное слово. Не зря мы встречали запись у себя на путь, видите как туго в жизни без друга.
- А вот и шестой ключ появился. А на нем буква? (Р)
- Назовите все буквы. (Д, Ж, А, Б, У, Р)
- Кто догадался, какое волшебное слово в них спряталось? (Дружба) (слайд27)
- Смотрите, клетка открылась, мы спасли тигренка. Победила дружба.
- Помните ребята, что в жизни без друзей жить очень трудно. Если у вас есть верные друзья, то вам не страшны никакие трудности.
Домашнее задание
Стр. 48№2, стр.50 №6а
Рефлексия
Ребята, над чем мы работали сегодня на уроке?
Что вам понравилось?
А кто нам больше помогал сегодня на уроке?
А теперь минутку подумайте и сами оцените результат своей работы.
Дети отвечают на вопросы и оценивают результат своей работы.
III Заключительная часть.
- Ну, а наш львенок уже вернулся к своим друзьям. В благодарность звери Африки решили станцевать для вас танец. Желающие могут потанцевать с ними вместе.
(Звучит музыка, на экране дети смотрят танец зверей Африки, желающие потанцевать – танцуют.)
Подведение итога урока.
атематика 2 класс
