kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Тема: « Разнообразие растений»

Нажмите, чтобы узнать подробности

20.10. Окружающий мир

Тема: « Разнообразие растений»

Задачи:

- познакомить учащихся с основной классификацией растений; рассмотреть особенности каждой группы растений;

- воспитывать чувства  бережного  отношения  к природе, её значимости в жизни человека;

- развивать познавательный интерес;  умение наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать.

Методы обучения:  частично – поисковый, исследовательский  

Ход урока

1.       Организационный момент

2.       Проверка домашнего задания

Тест

  1. Сообщение темы и целей урока

     - Тему нашего урока вы мне скажете сами, ответив на мои вопросы.

 - На какие  2 большие группы делится природа?

 - Судя по картинкам, о какой природе пойдёт речь на уроке?

 - Как называется наука, которая изучает живую природу?

 - На какие большие группы делится живая природа?

 - Как называются эти группы?

 - А теперь отгадайте загадки, скажите, что между ними общего и определите тему нашего урока.

Вырос в поле

                                                    Злой и колкий,

                                                    Во все стороны иголки. (Репей)

                                                    Из- под снега расцветает,

                                                    Раньше всех

                                                    Весну встречает. (Подснежник)

                                                    Что же это за девица:

                                                    Не швея, не мастерица,

                                                    Ничего сама не шьёт,    

                                                    А в иголках круглый год. (Ель)

 - Что между ними общего? К какому царству они относятся?

 - Сегодня на уроке мы отправимся в царство растений и познакомимся с разнообразием царства растений и новой классификацией растений.

 - Растения на Земле встречаются повсюду. Вы, наверное, слышали такое выражение: «Растения - зелёная одежда Земли». Они образуют леса,  луга.  Зелёный наряд делает нашу планету удивительной.

картинки с разнообразными растениями.

- На какие группы можно распределить эти растения?

-  Какие части растения вы знаете?

- Наука о растениях называется ботаникой. Это один из разделов биологии. Учёные-ботаники делят царство растений на несколько групп.

Растения

                   низшие                                                   высшие

                водоросли                  мхи, папоротники, хвойные, цветковые

- Как вы думаете, почему водоросли – это низшие растения, а мхи, папоротники, хвойные и цветковые – это высшие растения?

 - Ответ на этот вопрос мы получим после того, как познакомимся с особенностями каждой группы растений.

Минутка для релаксации глаз.

* Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть, медленно считая до пяти.

* Крепко зажмурить глаза, считая до трёх, открыть и посмотреть вдаль, считая до пяти.

* Круговые движения глазами в правую сторону (3 раза), столько же в левую сторону.

4.. Планирование работы.

- Работать будем по группам самостоятельно.

- Сегодня будут работать 5 групп. Каждая группа изучит самостоятельно особенности  определённой группы растений, а затем познакомит всех нас.

1 группа – водоросли

2 группа – мхи

3 группа – папоротники

4 группа – хвойные растения

5 группа – цветковые растения

 -Задания для самостоятельной работы, задание № 1  - для 1 группы –

Дать краткую характеристику водорослям:

1.       Особенности жизнедеятельности.

2.       Части растения.

3.       Представители.

 - Задание № 2 – для 2 группы –

Дать краткую характеристику мхам.

 - Задание № 3 – для 3 группы –

Дать краткую характеристику папоротникам.

 - Задание № 4 – для 4 группы –

Дать краткую характеристику хвойным растениям.

 - Задание № 5 – для 5 группы –

Дать краткую характеристику цветковым растениям.

3. Подготовьте одного выступающего по вопросу (остальные готовятся дополнить ответ выступающего).

Водоросли: водные растения. Водоросли имеют стебли, листья и корни, но не имеют цветов и плодов. Они бывают: зелёные, бурые, красные.

Мхи: растут во влажных местах. У мхов есть стебли и листья. Но нет корней, цветов и плодов с семенами. Учёные изучили около 27 тысяч видов мхов.                                                                                                 

Папоротники: красивые листья похожие на большие перья. У папоротников есть листья, корни и стебли. Не имеют цветов, плодов и семян. Сейчас насчитывается более 10тысяч видов папоротников.           

Хвойные растения: сосна, ель, можжевельник и др. ХВОИНКИ – это их листья. У хвойных не бывает цветков и плодов. На месте плодов у них ШИШКИ С СЕМЕНАМИ. На Земле насчитывается всего около 600 видов хвойных растений

Цветковые растения: имеют цветы, плоды, корни, стебли и листья. Самые разнообразные – насчитывают 250 тысяч видов.              

Вопросы:

- Где растут водоросли? (в воде)

- Где можно встретить мхи? (во влажных местах)

- Как узнать папоротники? (по красивым листьям, похожим на перья).

- Назовите представителей хвойных растений. (сосна, ель, кедр и др.)

- Какая из групп наиболее разнообразна? (цветковые растения)

6.Рефлексия.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Кому работать в группе было легко?

- Кто испытывал трудности?

- Кто остался доволен своей работой на уроке?

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Тема: « Разнообразие растений» »

20.10. Окружающий мир

Тема: « Разнообразие растений»

Задачи:

- познакомить учащихся с основной классификацией растений; рассмотреть особенности каждой группы растений;

- воспитывать чувства  бережного  отношения  к природе, её значимости в жизни человека;

- развивать познавательный интерес;  умение наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать.

Методы обучения:  частично – поисковый, исследовательский  

Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Проверка домашнего задания

Тест

  1. Сообщение темы и целей урока

     - Тему нашего урока вы мне скажете сами, ответив на мои вопросы.

 - На какие  2 большие группы делится природа?

 - Судя по картинкам, о какой природе пойдёт речь на уроке?

 - Как называется наука, которая изучает живую природу?

 - На какие большие группы делится живая природа?

 - Как называются эти группы?

 - А теперь отгадайте загадки, скажите, что между ними общего и определите тему нашего урока.

Вырос в поле

                                                    Злой и колкий,

                                                    Во все стороны иголки. (Репей)

                                                    Из- под снега расцветает,

                                                    Раньше всех

                                                    Весну встречает. (Подснежник)

                                                    Что же это за девица:

                                                    Не швея, не мастерица,

                                                    Ничего сама не шьёт,    

                                                    А в иголках круглый год. (Ель)

 - Что между ними общего? К какому царству они относятся?

 - Сегодня на уроке мы отправимся в царство растений и познакомимся с разнообразием царства растений и новой классификацией растений.

 - Растения на Земле встречаются повсюду. Вы, наверное, слышали такое выражение: «Растения - зелёная одежда Земли». Они образуют леса,  луга.  Зелёный наряд делает нашу планету удивительной.

картинки с разнообразными растениями.

- На какие группы можно распределить эти растения?

-  Какие части растения вы знаете?

- Наука о растениях называется ботаникой. Это один из разделов биологии. Учёные-ботаники делят царство растений на несколько групп.

Растения

                   низшие                                                   высшие

                

                водоросли                  мхи, папоротники, хвойные, цветковые

- Как вы думаете, почему водоросли – это низшие растения, а мхи, папоротники, хвойные и цветковые – это высшие растения?

 - Ответ на этот вопрос мы получим после того, как познакомимся с особенностями каждой группы растений.

Минутка для релаксации глаз.

* Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть, медленно считая до пяти.

* Крепко зажмурить глаза, считая до трёх, открыть и посмотреть вдаль, считая до пяти.

* Круговые движения глазами в правую сторону (3 раза), столько же в левую сторону.

4. . Планирование работы.

- Работать будем по группам самостоятельно.

- Сегодня будут работать 5 групп. Каждая группа изучит самостоятельно особенности  определённой группы растений, а затем познакомит всех нас.

1 группа – водоросли

2 группа – мхи

3 группа – папоротники

4 группа – хвойные растения

5 группа – цветковые растения

 -Задания для самостоятельной работы, задание № 1  - для 1 группы –

Дать краткую характеристику водорослям:

  1. Особенности жизнедеятельности.

  2. Части растения.

  3. Представители.

 - Задание № 2 – для 2 группы –

Дать краткую характеристику мхам.

 - Задание № 3 – для 3 группы –

Дать краткую характеристику папоротникам.

 - Задание № 4 – для 4 группы –

Дать краткую характеристику хвойным растениям.

 - Задание № 5 – для 5 группы –

Дать краткую характеристику цветковым растениям.

3. Подготовьте одного выступающего по вопросу (остальные готовятся дополнить ответ выступающего).

Водоросли: водные растения. Водоросли имеют стебли, листья и корни, но не имеют цветов и плодов. Они бывают: зелёные, бурые, красные.

Мхи: растут во влажных местах. У мхов есть стебли и листья. Но нет корней, цветов и плодов с семенами. Учёные изучили около 27 тысяч видов мхов.                                                                                                 

Папоротники: красивые листья похожие на большие перья. У папоротников есть листья, корни и стебли. Не имеют цветов, плодов и семян. Сейчас насчитывается более 10тысяч видов папоротников.           

Хвойные растения: сосна, ель, можжевельник и др. ХВОИНКИ – это их листья. У хвойных не бывает цветков и плодов. На месте плодов у них ШИШКИ С СЕМЕНАМИ. На Земле насчитывается всего около 600 видов хвойных растений

Цветковые растения: имеют цветы, плоды, корни, стебли и листья. Самые разнообразные – насчитывают 250 тысяч видов.              

Вопросы:

- Где растут водоросли? (в воде)

- Где можно встретить мхи? (во влажных местах)

- Как узнать папоротники? (по красивым листьям, похожим на перья).

- Назовите представителей хвойных растений. (сосна, ель, кедр и др.)

- Какая из групп наиболее разнообразна? (цветковые растения)



6.Рефлексия.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Кому работать в группе было легко?

- Кто испытывал трудности?

- Кто остался доволен своей работой на уроке?




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Тема: « Разнообразие растений»

Автор: Сулейманова Эвелина Сергеевна

Дата: 19.10.2015

Номер свидетельства: 241335

Похожие файлы

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(99) "Урок окружающего мира по теме "Разнообразие растений" "
    ["seo_title"] => string(62) "urok-okruzhaiushchiegho-mira-po-tiemie-raznoobraziie-rastienii"
    ["file_id"] => string(6) "222824"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1436867308"
  }
}
object(ArrayObject)#884 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(68) "Тема: Разнообразие растений на Земле."
    ["seo_title"] => string(36) "tiemaraznoobraziierastieniinaziemlie"
    ["file_id"] => string(6) "293508"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1455475925"
  }
}
object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(172) "КОНСПЕКТ ДИСТАНЦИОННОГО УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ДЛЯ 3 КЛАССА ПО ТЕМЕ: Разнообразие растений"
    ["seo_title"] => string(105) "konspiekt_distantsionnogo_uroka_po_okruzhaiushchiemu_miru_dlia_3_klassa_po_tiemie_raznoobraziie_rastienii"
    ["file_id"] => string(6) "349035"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1476390846"
  }
}
object(ArrayObject)#884 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(172) "КОНСПЕКТ ДИСТАНЦИОННОГО УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ДЛЯ 3 КЛАССА ПО ТЕМЕ: Разнообразие растений"
    ["seo_title"] => string(107) "konspiekt_distantsionnogo_uroka_po_okruzhaiushchiemu_miru_dlia_3_klassa_po_tiemie_raznoobraziie_rastienii_1"
    ["file_id"] => string(6) "349036"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1476390849"
  }
}
object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(86) "Конспект урока на тему:"Разнообразие растений" "
    ["seo_title"] => string(48) "konspiekt-uroka-na-tiemu-raznoobraziie-rastienii"
    ["file_id"] => string(6) "109032"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1404052144"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства