Технологическая карта урока по теме "Проверка умножения"

Тема

Проверка умножения

Цели

Задачи

• умение выполнять проверку умножение делением;

• развитие умение наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать; развивать математическую речь, память;

• совершенствование умение решать задачи;

• воспитание доброжелательности и взаимопомощи.

Формируемые УУД

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Тип урока

урок открытия нового знания

Формы организации познавательной деятельности

- фронтальная

- индивидуальная

- самостоятельная

- групповая

Образовательная система

Перспектива

Форма проведения

урок усвоения новых знаний с использованием интерактивной доски

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности.

1.Проверяют готовность к уроку

2. Запись даты в тетради.(26ноября) дают характеристику данного числа

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.

1.

Кто с работой дружит

Нам сегодня нужен?

А кто с учёбой дружит

Нам сегодня нужен?

А с математикой кто дружит

Нам сегодня будет нужен?

А таким ребятам, конечно,

Хвала и честь!

А такие ребята в классе есть?

2. Слайд2

Девиз нашего урока

«Незнающие пусть научатся, знающие вспомнят еще раз». Античный афоризм.

- Объясните ,как вы понимаете эти слова.

-Как это связано с нашим уроком?

- Сегодня на уроке мы должны открыть новое знание.

Но, как известно, каждое новое знание связано с тем, что мы уже изучали.

Поэтому начнём с повторения.

Откройте тетради запишите дату.

Слайд 3

«26 ноября.

Классная работа»

-Буквоопасные места подчеркнём.

3.

-Дайте характеристику числу 26

- сколькизначное число

-разложить на сумму разрядных слагаемых

- сколько десятков, единиц

- четное, нечетное

- предшествующее, последующее

Уметь читать двухзначные числа, определять кол-во дес., ед, четное, нечетное, находить предшествующее и последующее числа

уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им. (Коммуникативные УУД).

Анализ объекта;

(Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других

(Коммуникативные УУД).

Самоопределение

(Личностные УУД)

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Цели:

- организовать актуализацию знанийтабличных случаев умножения и деления; название компонентов умножения и деления;

- организует выполнение учащимися пробного учебного действия;

- организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.

индивидуальная самостоятельная работа

с использованием карточек-ответов

Организует этап актуализаций знаний

СЛАЙД 4

-Поработаем устно.

Найдите лишнее число и объясни свой выбор:

• 40,30,19,20,70,50

• 93,89,85,81, 77,74

• 27,23, 18,6,9,15

-Назовите компоненты умножения

- Назовите компоненты деления

-Приготовьте сигнальные карточки. За каждый правильный ответ ставьте на полях тетради «+»

- 1 множитель 9, 2 множитель 2, найдите произведение

- Делимое 18, делитель 6. Найдите частное.

- найдите частное чисел 20 и 5

- найдите произведение чисел 30 и 3

- увеличить 3 в 7 раз

- уменьшить 40 в 5 раз

- во сколько раз 27 больше 9

- во сколько раз 4 меньше 16

- Какое число увеличили в 2 раза, если получили 16?

- Какие знания сейчас повторяли?

уметь находить закономерности, называть компоненты умножения и деления

Уметь выполнять табличные случаи умножения и деления

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

(Личностные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

(Регулятивные УУД).

III.Проблемное объяснение нового знания

делают вывод о том, что умножение можно проверить делением

формулируют тему урока, проговаривают цель

Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение

-У вас на листах записано выражение. Запишите ответ.

20 х 4 =

Сколько получилось? Покажите.

-А как проверить? Давайте подумаем. Какие есть гипотезы, предположения запишите на листочке.

(Затем пригласить к доске учащихся с разными выражениями)

-Что мы сейчас делали? (проверяли деление умножением)

-Смогли решить проблему?

- Сможете назвать тему урока?

-А какую цель поставим?

-Решите ещё одно выражение.

4*8=

-Попробуйте сделать вывод о том, как проверить умножение.

- Сравните свой вывод с учебником с. 86

- Давайте еще раз проговорим шаги выполнения проверки.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение

(Регулятивные УУД).

Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД).

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (Познавательные УУД).

IV. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель:

- организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Физминутка

работа с учебником с 86

№ 1 у доски и в тетрадях

(1-3 выражение)

работа в тетрадях сам-но в парах(одна пара за доской)

(4-5 выражение)

СЛАЙД 5

(Аналогичная табл. на доске)

- выполнить задание учебника с. 86 № 1

-У кого всё правильно?

- У кого есть ошибки?

-В чём причина?

- Ребята, а умение выполнять проверку нам пригодиться?

Где? Когда?

- Решим задачу.

К празднику Софья решила приготовить маме подарок.

На изготовление одной розы понадобилось 9 м тесьмы. Сколько м тесьмы потребуется на 3 розы?

СЛАЙД 6

(краткая запись задачи)

-Выполним проверку по алгоритму.

-Как можно назвать эти задачи? (обратные)

- Ребята, а вы знаете, какой праздник отмечают в последнее воскресенье ноября?

-Послушайте стихотворение

(читает ученик)

-Чему оно учит? (Любить маму)

- Не забудьте поздравить своих мам.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

(Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

(Коммуникативные УУД).

V.Самостоятельная работа с самопроверкой

Цели:

-организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

-организовать самопроверку по эталону, самооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Выполняют задание самостоятельно в тетради.

Выполняют самопроверку по эталону.

Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину исправляют ошибки.

Выполняют самооценку.

Организует самостоятельную и коррекционную работу

- Выполните самостоятельно.

СЛАЙД 7,8

3*8= 4*8= 5*3=

- У кого всё правильно?

- У кого есть ошибки?

- В чём причина?

уметь проверять умножение делением

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки (Регулятивные УУД).

VI.Включение нового знания в систему знаний и повторение

Цель: повторить и закрепить знания

Работают с учебником, находят закономерность

Организует работу с учебником

- выполнить задание учебника с. 87 № 3 устно

уметь ориентироваться в учебнике и работать с ним

умение высказывать своё предположение (Регулятивные УУД)

умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

VII.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

– зафиксировать новое содержание урока;

– организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

Дом. задание

Работают в группе

Оценивают свою работу на уроке

Организует работу в группе

Даёт оценку работы класса и отдельных учеников

- А сейчас поработаем в группах. На доске карточки с выражениями.

Посовещайтесь в группе и выберите по желанию карточку по уровню сложности.

-Проверьте, правильно ли найдены значения выражений, выполнив проверку

2*6=12 3*7=24

6*3=15 20*2=4

30*3=60 7*4=26

СЛАЙД 9,10(ПРОВЕРКА)

- Какая тема урока была?

- Какую цель ставили?

-Достигли цели?

- На какой ступеньке знаний вы находитесь после урока?

Выполнить с. 86 №2

уметь исправлять ошибки, проверять умножение делением

умение ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные УУД).

умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки (Регулятивные УУД).