Тема урока: "Имя прилагательное как часть речи" 2 класс

№ п\п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1

Организационный момент

- Добрый день! - тебе сказали.

- Добрый день! - ответил ты,

Нас две ниточки связали.

Теплоты и доброты.

Улыбнитесь друг другу, поприветствуйте наших гостей. Откройте тетради, запишите число, классная работа

Приветствие учителя и гостей.

Открывают тетради и записывают

Организация начала урока, эмоциональный настрой

2

Минутка чистописания.

Сегодня на уроке вы превратитесь в исследователей, чтобы продолжать покорение вершин знаний, а что нам для этого понадобится? И конечно ваш ум и смекалка. Отгадайте загадку.

- Кто в лесу без топоров

Строит избу без углов? (Птицы).

(здесь заканчивается текст первого слайда) (Слайд 2).

- Сегодня, на этом уроке

Мы много узнаем, поймём.

Помогут нам в этом птицы.

Мы их на минутку чистописания позовем.

- Перед вами слова:

Ястре…, лебе…ь, голу…ь, дроз….

- Какие буквы пропущены в словах? Объясните, почему.

Чередуем написание данных букв отдельно и в соединении. Именно эти буквы мы и повторим сегодня. (здесь заканчивается текст второго слайда) (Слайд 3, 4).

Учебник, тетрадь, хорошее настроение и тд

(Подбирают проверочные слова к пропущенным парным согласным на конце).

(Слайды 3,4 - образец)

Обеспечение увеличения объема и углубления сосредоточенности внимания, его оптимального распределения, развитие аналитико-синтетического мышления и оперативной памяти.

3

Словарная работа

Работа в парах

Действительно, эти птицы не боятся морозов, еду умудряются найти даже зимой. Но всё-таки птичкам зимой очень тяжело. Из десяти только одна или две доживают до весны. Вот тут- то на помощь им приходит человек. Как мы можем помочь птицам зимой? (здесь заканчивается текст четвертого слайда) (Слайд 5).

С папой сделали мы домик

для синичек, воробьёв,

каждый день их хлебом кормим

-и сестричек, и братьёв.

Только-только солнце встанет,

а они уж тут как тут

и чирикают все дружно

-завтрак у кормушки ждут.

Рады птички и печенью,

зёрнышкам, пшену, блинам,

меня рано поднимают

-будят песней по утрам.

И они немножко разны,

кто скромней, а кто смелей,

кто побольше, кто поменьше

-всех люблю своих друзей.

А ещё я вам ребята

посоветую как друг:

-С папой сделайте кормушку,

будет радостней вокруг!

Давайте вспомним названия птиц из словарика и повторим их,

Но не только птицам трудно зимой, но еще и звери выживают в сложных условиях суровой погоды. Названия, каких зверей нужно запомнить? (здесь заканчивается текст пятого слайда) (Слайд 6).

Работа со словарными словами: ворона, сорока, воробей, в тетради работают в парах

Заяц, лисица,

медведь

Развитие оперативной памяти, слуховой памяти, устойчивости и сосредоточенности внимания, аналитико-синтетических способностей, речи и творческого воображения.

4

Актуализация опорных знаний. Сообщение темы и цели урока.

Наблюдение над ролью имен прилагательных в речи.

Прочитайте предложение.

У неё зубки, рыльце, ушки, шерсть, хвост.

- Как вы думаете, о каком животном идёт речь в этом предложении?

(Это сделать трудно.)

- Посмотрите, ребята мнения наши разошлись.

- А как вы думаете почему? (Нет признаков)

- Какие бы слова вы вставили в предложения, если бы речь шла лисице?

- Хорошо ребята, а теперь посмотрите в упр 46 с 24 какие слова вставил автор?. Прочитайте. (здесь заканчивается текст шестого слайда) (Слайд 7).

- А теперь понятно, о ком же идёт речь в этом предложении?

- А теперь поставьте к словам помощникам вопросы (здесь заканчивается текст 7 слайда) (Слайд 8).

Какие? Острые

Какое? Тоненькое

Какие? Чуткие

Какая? Золотистая

Какой? Пушистый

- Что обозначают слова, которые помогли описать животное? (Признак предмета) (здесь заканчивается текст 8 слайда) (Слайд 9).

- как называются эти слова? Какой частью речи они являются?

- Как вы думаете, какая же тема нашего сегодняшнего урока? (здесь заканчивается текст 9 слайда) (Слайд 10).

- Молодцы! Вы правильно определили тему урока.

Какие задачи мы поставим на уроке? Верно, нам предстоит путём исследования выяснить, (здесь заканчивается текст 10 слайда) (Слайд 11).

- Так какой же вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное?

Кто сможет сформулировать? (здесь заканчивается текст 11 слайда) (Слайд 12).

Очень занимательное – имя прилагательное.
Трудно будет без него, если пропадёт оно.

Ну представь-ка, себе это!

Как без признаков предметы
Будем спорить, говорить, веселиться и шутить.
Что тогда получится? Стоит разве мучиться?
Не скажем мы “прекрасное”, не скажем “безобразное”,
Не скажем маме: милая, красивая, любимая.
Отцу, и брату, и сестре не сможем говорить нигде
Эти замечательные прилагательные,
Чтобы всем отлично стало, разных признаков немало.
Будем всюду замечать и к месту в речи их вставлять.

Я предлагаю вам немного отдохнуть и прогуляться по зимнему лесу

. (здесь заканчивается текст 12 слайда) (Слайд 13).

Красив и необыкновенен зимний лес.

Работают в группах вставляют пропущенные слова, сообщают тему и цель урока, выполняют упражнение № 46 с 24

Работа по учебнику стр 25 правило,

Под музыку Вивальди проходит физминутка

Мобилизация мозговой активности; синтез различных определений, знаний, информации в несколько конкретных понятий. Повышение степени осмысления изучаемого материала.

5

Исследование данной проблемы. Работа над новым материалом. Работа с текстом

- Посмотрите на экран, перед вами предложения, составьте текст, (здесь заканчивается текст 13 слайда) (Слайд 14).

Соответствует ли текст той картине, которую мы видели на физминутке? Чего не хватает? Запишите любое предложение, добавив имена прилагательные. Как же изменился текст?

(здесь заканчивается текст 14 слайда) (Слайд 15).

- Можно ли считать эти тексты одинаковыми?

- Докажите, что же отличает первый текст от второго? Как вы думаете?

(Наличие прилагательных)

- Найдите прилагательные в тексте. ? (здесь заканчивается текст 15 слайда) (Слайд 16).

Слайд 17.

- А какую роль сыграли эти прилагательные в данном тексте? (здесь заканчивается текст 16 слайда) (Слайд 17).

Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной.

Да, ребята, вы правы, прилагательные и делают нашу речь более яркой, красочной, выразительной.

- А теперь обратите внимание на первое предложение. Запишите его какой был снег? Можно ли его заменить словами серебристый, прекрасный, первый. ? (здесь заканчивается текст 17 слайда) (Слайд 18).

Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для точности описания предмета. (здесь заканчивается текст 18 слайда) (Слайд 19).

Пока ваши глаза наблюдают за пушистыми снежинками, сделайте вывод о роли имен прилагательных в речи. (здесь заканчивается текст 19 слайда) (Слайд 20, 21).

Делаем вывод (здесь заканчивается текст 21 слайда) (Слайд 22).

Дети составляют по одному предложению и записывают его.

(О зиме) записывают первое предложения подчеркивают главные члены, и имя прилагательное

Формирование умения конструктивной работы через преобразование текста, Формирование орфографической зоркости через отработку орфограмм, развитие умения создавать собственное высказывание,

6

Закрепление изученного материала.

Игра

«Угадай

Предмет»

Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя.

- Давайте, поиграем. Отгадайте кто это? (здесь заканчивается текст 22 слайда) (Слайд 23, 24).

VI. Игра. Отгадай предмет?

Бурый, мохнатый, косолапый. Медведь

Рыжая, хитрая, ловкая. Лиса

Серый, хищный, жадный. Волк

Белый, пушистый. Снег

Круглое, сладкое, сочное. Яблоко

- Как вы думаете, слова какой части речи уточняют имена прилагательные?

(имена существительные)

(выполняют упражнение по вариантам)

Упр. 45 с. 24,

Способствовать осознанию учащимися изучаемого материала и применению знаний в практической речевой деятельности

8

Итог урока

- Итак, ребята, давайте подведем итог урока? (здесь заканчивается текст 24 слайда) (Слайд 25). - Так какую же роль выполняют в русском языке имена прилагательные?

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь.

Меня вам надо знать, беречь. - (здесь заканчивается текст 25 слайда) (Слайд 26)

А как вы думаете, пригодится ли вам знания, которые мы приобрели в ходе исследования на следующих уроках?

Вы настоящие исследователи.

Прилагательные

7

Домашнее задание

Домашнее задание: с 25 правило, №47. (здесь заканчивается текст 26 слайда) (Слайд 27)

Записывают