Технологическая карта урока русского языка во 2 классе по теме: "Безударные гласные в корне слова. Закрепление"

Тема

Безударные гласные в корне слова

Тип урока

Урок рефлексии

Цель

Обобщение знаний способов проверки безударных гласных в корне слова. Упражнения в правописании слов с безударной гласной в корне слова, умении подбирать проверочные слова.

Основное содержание темы, термины и понятия

Планируемые результаты

Предметные

Систематизировать знания учащихся по теме: «Безударные гласные в корне слова», развить у детей орфографическую зоркость, умение анализировать и делать выводы.

ууд

Личностные: Внимательно и бережно относиться к природе. Соблюдать правила экологической безопасности.

Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Следовать при выполнении заданий инструкции учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия. Оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чем сложность выполнения.

Познавательные: Выполнять задания по аналогии.

Коммуникативные: Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Межпредметные связи

Окружающий мир

Формы работы

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Работа в парах

Ресурсы

Презентация Microsoft Power Point

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Наглядность

Организационный момент

- Сегодня мы с вами отправимся в поход.

- Для начала, давайте проверим вашу готовность к уроку. У вас на столе должен лежать походный дневник (приложение 1) и листочек со звездочками. Так же у вас на столе должен быть пенал, проверьте его наличие.

- Прежде чем отправиться в поход, давайте запишем ваши фамилию и имя в походном дневнике.

(Проверяют наличие раздаточного материала и пенала. Записывают свою фамилию и имя в походный дневник).

Актуализация опорных знаний

-Чтобы вам было легче в пути, предлагаю вспомнить, что же было на прошлом уроке.

- Назовите тему прошлого урока.

- Какое правило вы изучили?

- Как проверить?

- Запомните это правило, оно нам сегодня понадобится

- Безударная гласная в корне слова

- Как проверить безударную гласную в корне слова

- Нужно изменить слово так, чтобы на эту букву падало ударение

Повторение изученного

- Сейчас ваша задача выбрать слова, в которых есть безударная гласная в корне слова

- Какое проверочное слово?

- Какое проверочное слово?

- Все ли гласные требуют проверки?

- Какие гласные требуют проверки?

- Давайте вспомним порядок работы со словом.

- Первое слово – светло

- Свет

- Второе слово – пятерка

- Пять

- Нет

- А, О, Е, И, Я

1) Ставим ударение

2) Выделяем корень слова

3) Подбираем проверочное слово

Система упражнений по формированию способа действий

- Теперь вы готовы отправиться в путешествие.

- Что обычно берут с собой в поход?

Задание №1

- Прежде чем отправиться в поход, вам необходимо собрать рюкзак

- Посмотрите в свой походный дневник. У вас первое задание «Собери рюкзак».

- Ваша задача выбрать слова, в которых есть орфограмма «Безударная гласная в корне слова», которая требует проверки и устно подобрать проверочное слово.

- Давайте первое слово разберем вместе

- Какое первое слово? Прочитайте.

- Что необходимо сначала сделать с этим словом?

- Дальше что делаем?

- Что делаем дальше?

(Далее остальные слова разбирают самостоятельно)

Задача: формирование алгоритма доказательства присутствия орфограммы в слове

Вид деятельности: самостоятельная работа

Задание: Из перечня слов, выбрать те слова, в которых есть изучаемая орфограмма; устно назвать проверочное слово к выбранным словам

Алгоритм работы:1) Вставить пропущенную букву в слове 2)Поставить ударение;
3) Выделить корень слова;
4) Подобрать проверочное слово

Проверка: устный опрос

- Какие слова вы выбрали?

- Назовите проверочные слова

Задание №2

- Следующая наша станция называется «Пришли в лес»

- Вам дается 5 минут, чтобы записать, что и кто вам может встретиться в лесу. Эти слова должны быть на нашу орфограмму «Безударная гласная в корне слова». Подсказкой вам послужит картинка в вашем походном дневнике

Задача: Нахождение слов с изучаемой орфограммой, доказательство присутствия этой орфограммы по правилу

Вид деятельности: самостоятельная работа

Задание: За 5 минут найти на картинке все слова, в которых есть безударная гласная в корне слова

Алгоритм: 1) Выбор слова; 2) Постановка ударения; 3) Выделение корня слова;
4) Подбор проверочного слова

Проверка: устный опрос

- Над этим заданием вы можете подумать в паре.

- У кого получилось 3 слова – поднимите руку; у кого 4 слова; 5 слов?

- Давайте проверим. Называем слово, ставим ударение, называем проверочное слово

Задание №3

- Станция называется «Через болото»

(Ученики, по очереди, по одному работают у доски)

- Сейчас мы будем читать слова, которые у вас записаны в походном дневнике и подбирать к ним проверочные слова. За каждое проверочное слово, вам будет выдаваться элемент мостика, чтобы перейти через болото

Задача: формирование алгоритма доказательства присутствия орфограммы в слове

Вид деятельности: устный комментарий (по цепочке) у доски

Задание: Подобрать проверочное слово к словам, записанным в походном дневнике

Алгоритм: 1) Прочитать слово; 2) Поставить ударение; 3) Назвать корень слова; 4) Назвать проверочное слово

- Молодцы, вы получили все элементы мостика, теперь вы можете перейти к следующей станции

Задание №4

- Следующая станция называется «Юнаты»

- Давайте проверим, какие животные и птицы могут жить в нашем лесу.

- Вам нужно найти в словах безударную гласную, обозначить ее и подобрать проверочное слово.

Задача: формирование алгоритма доказательства присутствия орфограммы в слове

Вид деятельности: самостоятельная работа

Задание: Найди и подчеркни безударные гласные и подбери проверочные слова к ним

Алгоритм: 1) Поставить ударение;
2) Выделить корень; 3) Подобрать проверочное слово

Проверка: устный опрос

- Давайте проверять

Задание №5

- Следующая наша станция «Зажги костер»

- Это задание мы будем выполнять устно.

- Будем читать по очереди по одному предложению.

- Ваша задача вставить безударную гласную в инструкцию и назвать проверочное слово.

- Давайте посмотрим первое предложение: «Костер должен находиться далеко от рядом стоящих деревьев.»

- Здесь мы вставили слово «стоящих». Поставьте ударение и назовите корень и проверочное слово.

- Второе слово «деревьев». Поставьте ударение и назовите корень и проверочное слово.

- Прочитайте второе предложение.

- Подберите проверочное слово к слову «должно»

- Поберите проверочное слово к слову «корней»

- Читаем дальше

- Какое проверочное слово?

- Дальше читаем

- Какое проверочное слово?

- Читаем последнее предложение

Задача: формирование алгоритма доказательства присутствия орфограммы в слове

Вид деятельности: устный комментарий

Задание: Вставить пропущенные слова с безударной гласной в инструкцию, поставить ударение, подобрать проверочное слово

Алгоритм: 1) Прочитать предложение; 2)Вставить пропущенное слово;
3) Поставить ударение; 4) Назвать корень слова; 5) Подобрать проверочное слово

- Кроссовки, палатка, рюкзак, шапка, сапоги..

- Кроссовки

- Поставить ударение (кроссОвки)

- Выделяем корень слова (КРОССовки)

- Подбираем проверочное слово (кросс)

(Самостоятельно выполняют задание)

- Кроссовки, дождевик, вода, плоды

- Кроссовки (кросс), дождевик (дождь),
вода (воды), плоды (плод)

(Самостоятельно выполняют задание)

- грибЫ (грИб), совЁнок (сОвы),
травА (трАвы), птенЕц (птЕчик),
тропА (трОпы), змеЯ (змЕи)

(По одному выходят к доске и выполняют работу со словом по алгоритму)

- леснИк (лЕс)

- червЯк (чЕрвь)

- дождИ (дОждь)

- следЫ (слЕд)

- горА (гОры)

- соснА (сОсны)

(Самостоятельно выполняют задание)

- зверЕк (зверь), кротЫ (крОт),
дроздЫ (дрОзд), тигр, стрижИ (стрИж),
лисА (лИсы), ворОна (вОрон)

- стоЯщих (стОя)

- дерЕвьев (дЕрево)

- Над ним не должно быть веток, а под ним – корней.

- дОлжен

- кОрень

- Иначе огонь перекинется на лес.

- Огниво

- Смотрите, чтобы палатки находились в пяти метрах от огня, от искр палатка сгорит за несколько секунд.

- пЯть

- А лучше всего для костра вырыть неглубокую яму.

Итог урока. Рефлексия. Оценивание.

Задание №6

- Последняя наша станция «Сочинение о походе»

- Ваша задача в пропущенные места вписать свое мнение

- Над какой темой урока мы сегодня работали?

- На листочке со звездочками (Приложение 2), ваша задача в первую звездочку записать самого легкого для вас задания; во вторую – задание средней сложности; в третью – самое трудное задание.

(Оценивание. Объяснение своей позиции.)

(Самостоятельно выполняют задание)

- Безударная гласная в коре слова