Технологическая карта урока по окружающему миру по теме: "Где зимуют птицы?"

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Название используемых ЭОР

Комментарий, примечание

Организация класса (1-2 мин.)

Мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством упражнения психологического тренинга.

-Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на другу, улыбнитесь. А теперь давайте пожелаем друг другу удачи. Повернитесь друг к другу лицом. Коснитесь мизинчиками друг друга и скажите «желаю», теперь безымянными пальчиками «тебе», и далее «удачи», «успехов», «во всём», а теперь всей ладошкой «тебе на уроке». Садитесь.

С добрым утром! Начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не молчать,

Всем работать, отвечать.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на урок.

Выполняют упражнения психологического тренинга

Создание благоприятного для обучения климата. Воспитательный момент.

Поднятие жизненного тонуса.(Л)

Актуализация ранее усвоенных умений и знаний

Постановка учебной задачи.

Самоопределение к деятельности.

(2-3 мин.)

Вступительное слово учителя.

- Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок окружающего мира. Сейчас, не покидая нашего класса, мы отправимся в путешествие на волшебном ковре-самолете. Слайд №2

Внимание! Чтобы ковер-самолет взлетел, надо сказать волшебные слова:

«Ковер-самолет,

Возьми нас в полет».

(Дети повторяют слова, слышен шум ветра (аудиозапись).

- Мы летим! Только ветер свистит в ушах. Мы пролетаем над лесом. Сделаем остановку. Слайд №3

-Ребята, а какое время года сейчас у нас?

- А какие изменения происходят в природе с приходом зимы?

-Поднимите руку, кто любит зиму?

- А за что вы любите зиму?

- Вот сколько всяких забав и увлечений есть зимой, которые способствуют укреплению и закалке нашего организма. Нужно только одеваться по погоде. Чтобы не замерзнуть или не перегреться.

А как прекрасно прогуляться в зимнем лесу, подышать свежим морозным воздухом. Зимние прогулки очень полезны для здоровья человека. 

- Зима навела строгий порядок в лесах и на полях. Все у нее прибрано, подметено, сверкает белизной. Раздала она деревьям теплые шубы, укрыла поля белым теплым одеялом.  А что это за одеяло? (Снег)

- А что мы можем увидеть в лесу на снегу? (Следы)

-Чьи следы можно увидеть? Слайд №4

- Догадались, о ком сегодня будем говорить на уроке? (о птицах)

Кто расхаживал по снегу?

Догадайся-ка по следу!

Каждый снежный птичий след

Затаил в себе секрет..

- Какова тема урока? Что вы хотите узнать о птицах?

- Какую поставим цель? ( Узнать больше о птицах.)

- Прочитайте тему урока в учебниках

-Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой?

- У: Вот и попытаемся на уроке выяснить, где зимуют птицы? Почему некоторые птицы улетают зимовать в теплые края, а некоторые остаются зимовать в наших краях, и как об этом узнали учёные.

Улетели птичьи стаи,
Лес в сугробах до ветвей.
Вот тогда мы и дождались
Наших северных гостей.
Зимний лес не спит, а дремлет,
Серебром окутан весь.
Не покинув эту землю,
Много птиц осталось здесь. Слайд№5

Работают с информацией, представленной на слайде, с целью поиска и выделения необходимой информации;

Отвечают на вопросы.

Слайд № 2

Слайд № 3

Слайд № 4

Слайд № 5

формирование умения принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. (Р).

Проблемный вопрос, выход на тему урока

(П)

Работа над темой урока.

Открытие новых знаний.

(4-5 мин.)

-У: Птицы, которые остаются у нас зимовать или прилетают к нам зимой с севера, называются зимующими. А каких зимующих птиц вы знает? А для этого вы отгадайте загадки:

-У: 1загадка.

Я по дереву стучу,
     Червячка добыть хочу,
     Хоть и скрылся под корой,
     Всё равно ты будешь мой.

- Д: Дятел. Слайд №6

(Прикрепила картинку)

-У: Ребята, а кто знает эту птицу?

2з.

Голубая спинка,

Рыженький бочок.

По стволу осинки,

За скачком скачок,

Очень уж вертлявый

Скачет вверх и вниз

В ствол залез дырявый,

Клювом вниз повис. 

Эта птица ползает по деревьям вниз головой, отсюда получила своё название.

- Д: Поползень. Слайд №7

(Прикрепила картинку)

-У:3з.Озорной мальчишка, в сером армячишке,

По двору шныряет, крохи собирает.

-Д: Воробей. Слайд №8

(Прикрепила картинку.)

-У: Какие вы молодцы! А следующую загадку отгадаете?

4заг. Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Черненькая шапочка

И полоска шарфика?

-Д: Синичка. Слайд №9

(Прикрепила картинку.)

-У: А это что за птица?

5з. Всю ночь летает – мышей добывает?

А станет светло, спать летит в дупло.

-Д: Сова. Слайд №10. (Прикрепляю картинку). Совы очень интересные птицы. О них сложено очень много сказок. Из-за необычной внешности, страшного голоса, бесшумного полета и ночного образа жизни люди боялись этих птиц.

6з. Красногрудый, чернокрылый
     Любит зёрнышки клевать.
     С первым снегом на рябине
     Он появится опять.

-Д: Снегирь. Слайд №11. (Прикрепляю картинку).

-У: Итак, дети, что у этих птиц общее?

- Д: Это зимующие птицы.

(Учитель прикрепляет на доску табличку «Зимующие птицы»)

- У: Птиц, которые остаются в родных краях, называют зимующими, у них с осени образуется толстый слой подкожного жира, поэтому они не боятся морозов, а еду ухитряются добывать даже в очень снежные зимы. И все-таки тяжело им зимой. Особенно трудно маленьким птичкам. Из 10 примерно 1-2 доживают до весны. Как мы можем помочь им?

-Д: Сделать и развесить кормушки с кормом.

-У: Мы с вами развесили кормушки в школьном дворе и дома и проводим акцию «Птичья столовая», подкармливаем птиц. Слайд №12,13,14

Работают с информацией, представленной учителем.

Отгадывают загадки.

Выполняют упражнения с учителем.

Слайд № 6

Слайд № 7

Слайд № 8

Слайд № 9

Слайд № 10

Слайд № 11

Слай-ды №12, 13,14

Рефлексивные умения: умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;
(П)

Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение. (К)

Самостоятельное создание способов решения проблем (П) Умение участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. (К)

Элементы исследовательской работы

(3-4 мин.)

- А кто из вас уже повесил кормушки возле своего дома, поднимите руку? Расскажите, какие птицы прилетают к вам?

Приложение 1.

Выступает ученик, подготовивший исследовательскую работу.

Физкультминутка. 

(1-2 мин.)

Белым снегом все покрыло ( руки в стороны и вверх),

И деревья, и дома (руки в стороны),

Свищет ветер легкокрылый (ножницы)

К нам опять пришла зима.

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем-

Крылья сложим назад.

Дети выполняют

упражнения

Продолжение изучения темы

(4-5 мин.)

-У: Ребята, а кто из вас знает, как называют птиц, которые летом живут у нас, вьют гнёзда, выводят птенцов, а с наступлением холодов улетают на всю зиму в жаркие страны, чтобы весной вернуться в родные места? (Перелётные).

-У: А теперь мы отправимся в путешествие в далекие жаркие страны. И вы узнаете, какие птицы зимуют там. Знаете ли вы этих птиц?

-Д: «Ковер-самолет,

Возьми нас в полет».

(Дети повторяют слова, слышен шум ветра (аудиозапись).

-У: Наш ковер-самолет быстро набирает высоту. Мы летим над горами, над морями, над лесами. Наш ковер-самолет остановился.

-У: А сейчас проверим, как вы знаете перелетных птиц, отгадайте загадки:

По весенней чёрной пашне

Кто-то ходит, строг и важен.

Прыгнет, крыльями помашет -

крылья чёрные, как сажа.

Не отмыть её, хоть плачь!

Этой птице имя …

-Д: Грач. Слайд №15

(Учитель прикрепляет картинку.)

Во дворе стоит дворец,

Там живёт один певец.

Очень ловкий молодец

И зовут его…

-Д: Скворец. Слайд №16

(Учитель прикрепляет картинку.)

Высоко под облаками,

Над полями и лугами,

Словно выпорхнув спросонок,

Песнь заводит.

-Д: Жаворонок. Слайд №17

(Учитель прикрепляет картинку.)

Быстро над землёй порхает,

Мошек на лету хватает

И мелькает в высоте

С чёрной стрелкой на хвосте.

Домик у неё из глины,

Вроде маленькой корзины.

-Д: Ласточка. Слайд №18

(Учитель прикрепляет картинку.)

В небе осенью курлычут,

За собою в небо кличут.

Долго манят нас вдали...

Кто скажите? ...

-Д: Журавли. Слайд №19

(Учитель прикрепляет картинку.)

-У: Дети, а кто догадался, что у этих птиц общее? (Перелётные птицы.)

(Учитель прикрепляет на доску табличку «Перелетные птицы»)

-У: Перелётные птицы – те, которые ежегодно совершают перелёты от родных мест к местам зимовок и обратно.

-У: Каких перелётных птиц вы знаете ещё? (соловей, галка)

Слайд №20,21

Работают с информацией, представленной учителем.

Отгадывают загадки.

Слайд № 15

Слайд № 16

Слайд № 17

Слайд № 18

Слайд № 19

Слай-ды №20, 21

Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение. (К)

Самостоятельное создание способов решения проблем (П) Умение участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. (К)

Физкультминутка

(1-2 мин.)

-У: А сейчас ребята мы проверим, как вы запомнили, какие птицы зимующие, а какие перелетные?

Давайте проверим. Встаньте из-за парт. Если я называю зимующую птичку, вы садитесь, как будто вам холодно, а когда перелетную, встаньте на цыпочки и поднимите руки вверх, как будто собрались улетать.

Ласточка (полетели), поползень (присели), жаворонок (полетели), дятел (присели), зяблик (полетели), соловей (полетели), воробей (присели), синица (присели), скворец (полетели), галка (присели), сова (присели), журавль (полетели).

Дети выполняют

упражнения и закрепляют знания о зимующих и перелётных птицах

Первичное закрепление материала.

Практическая работа.

(4-5 мин.)

Работа с учебником стр.

-У: А сейчас в рабочей тетради выполните задание (закрасьте красным карандашом зимующих птиц, а синим - перелетных).

Проверяют себя по слайду на компьютере. Слайд №22

Коллективный поиск информации. Работают в тетрадях.

Слайд № 22

Работа по предложенному учителем плану(Р).

Самоанализ и самоконтроль. (Л)

Постановка проблемного вопроса

Открытие новых знаний

Работа с текстом.

(4-5 мин.)

Где же все таки зимуют перелетные птицы? А как ученые узнали, где зимуют птицы, вам подскажут рисунки в учебнике на с. 17. Выскажите свои предположения.

- Д: …

- У: Совершенно верно. Ученые узнали об этом, надевая на лапки птицам специальные кольца.

На каждом кольце свой номер и адрес места, где птица была окольцована.

Если кто-то встречал окольцованную птицу, то он сообщал об этом ученым, которые окольцевали птицу. Так ученым удалось узнать, где зимуют птицы.

Читаем доп. информацию на стр.85

-куда улетают ласточки?(в Африку)

-куда улетают журавли?(в Индию)

-что вместо колец в последнее время используют ученые? (радиопередатчики) Слайд №23,24

Работают по рисункам в учебнике.

Дети высказывают предположения

Рассуждения детей.

Слайд №23, 24

Формулирование проблемы (П)

Взаимодействие со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности, готовность к преодолению трудностей(Р) .Поиск информации, работа с различными источниками. (П)

П.Р. парами в тетради, стр. 15.

(4-5 мин.)

-У: А сейчас в рабочей тетради отметим перелеты ласточек. Вы обратили внимание, что это задание повышенной сложности, поэтому работаем парами. Помните, пожалуйста, что работая в паре, нужно договариваться друг с другом, помогать и не ссориться.

Синими стрелками покажем направление осенних перелетов. Теперь красными стрелками обозначьте направление весенних перелетов.

Проверяют себя по слайду на компьютере. Слайд №25

Работают в тетрадях с заданием повышенной сложности в парах.

Слайд № 25

Построение логической цепи рассуждений. Поиск и выделение информации (П) Умение сотрудничать в парах. (К)

Самоанализ и самоконтроль(Л)

Проблемно-поисковая работа.

(4-5 мин.)

Тест

У: Ребята, посмотрите на слайд , подумайте и скажите почему многие птицы улетают на зиму в теплые края?

-Д: ...( Птицам не хватает корма)

-У: Правильно. Улетают птицы не из-за холодов, а из-за нехватки пищи, так как осенью исчезают насекомые, становится меньше ягод и семян растений.

Но что самое интересное, места зимовок и маршрут пути большинства птиц постоянные и с годами не меняются. Весной птицы возвращаются в те же места, где вывелись или гнездились в прошлом году.

У:- Ребята, смотрите, каждому из вас птички принесли карточки с тестом, возьмите ручки и выберите правильный ответ:

Вопрос 1:

- Птицы делятся на две группы:

а. зимующие и перелетные

б. зимующие и прилетающие

Вопрос 2:

- Когда перелётные птицы к нам вернутся:

а. весной

б. осенью

Вопрос 3:

-По какой причине улетают птицы:

а. холодно

б. нет корма

Рассуждают.

Создание способов решения проблем. (П)

Выполняют тест, выбирают верный ответ

Поисковые умения: умение самостоятельно найти правильную информацию. (П)

Закрепление знаний и способов действий.

Работа в группах.

(4-5 мин.)

У: Сейчас, нам пора возвращаться в класс. Скажите заветные слова:

-Д: «Ковер-самолет,

Возьми нас в полет».

(Дети повторяют слова, слышен шум ветра) (аудиозапись).

У: Летим! Чтобы в пути нам было весело, поиграем.

(Дети делятся на 3 группы по одинаковому цвету бейджика, каждая группа получает карточки-задания).

Игра «Третий лишний». (обосновать свой ответ)

- галка-соловей – воробей

-сова-голубь-цапля

-ласточка-поползень- аист

*Игра « Угадай птицу»

(Дети делятся на 3 группы по одинаковому цвету бейджика, каждая группа получает конверт с картинками птиц).

Работают в группах

Слайд 8

Построение логической цепи рассуждений. Поиск и выделение информации. (П)

Выполнение различной роли в группе. (К)

Умение сотрудничать в группах. (К)

Подведение итогов урока

Рефлексия деятельности

(2-3 мин.)

-У: Вот и подошло к концу наше путешествие. Много интересного было на нашем пути.

-У: Вы узнали много нового о птицах, о том, где они проводят зиму.

Продолжите предложения:

1.Сегодня я узнал(а) –что птицы зимуют по-разному

2. Я научился различать – зимующих и перелетных птиц

2.Теперь я могу объяснить – почему перелетные птицы улетают на зиму в теплые края.

У: И я хочу попросить вас оценить свою работу.

Если вам было интересно, всё понятно, поднимите зелёный сигнал. Если были какие-то сложности, то поднимите красный сигнал. Спасибо за урок!

Рассуждают. Делают выводы.

Учащиеся высказывают свои мысли о проведённом уроке и своей работе.

Учитель обращается к детям с просьбой не забывать заботиться о пернатых друзьях зимой, помогать им.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Способность преодолевать трудности, понимать перспективы дальнейшей работы. (Р)

Умение выделить нравственный аспект поведения. Объективная оценка результатов деятельности.(Л)

Виды птиц, прилетающих на кормушку

Поведение и количество птиц прилетающих на кормушку.

Поведение между собой

1 день

2 день

3 день

4 день

5 день

Синицы

Птиц прилетает мало, поведение очень осторожное.

На кормушку садятся по одной.

Птиц прилетает больше, по сравнению с 1 днем, поведение более спокойное по сравнению с 1 днем.

На кормушку садятся по одной – две птицы.

Птиц прилетает столько же, как и во второй день, поведение спокойное.

На кормушку садятся по одной – две птицы. Иногда прилетают по трое.

Птиц, прилетает такое же количество, поведение спокойное

Количество птиц увеличилось, поведение спокойное.

Более крупные птицы отгоняют более мелких.

К воробьям относятся спокойно.

Воробьи

Не было

Не было

Прилетела небольшая стайка, ведут себя осторожно.

На кормушку садятся по несколько особей.

Стайка прилетела немного больше, ведут себя менее осторожно.

На кормушку садятся по несколько особей.

Количество птиц увеличивается. На кормушку садятся кучками. Поведение спокойное.

Отношение спокойное ко всем. Не конкурируют, ждут своей «очереди».