ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА « Кто такие рыбы?».

конспект урока, на тему КТО ТАКИЕ РЫБЫ ДЛЯ ПРЕВОГО КЛАССА.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА « Кто такие рыбы?».»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

УМК –Школа России

Класс 1

Тип урока : Изучение нового материала.

Место урока в курсе : Раздел «Что и кто?» Урок 13 .

Тема урока « Кто такие рыбы?».

Цель : познакомить с общими признаками и разнообразием рыб.

Задачи:

Узнать какие житные называются рыбами;

Научиться приводить примеры речных и морских рыб;

Описывать рыбу по плану.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Усвоение характерных признаков рыб;

умение их описывать

называя отличительные признаки

сравнивать

учиться представлять одноклассникам процесс работы и результат их действий,

слушать их мнение .

Проявление творческого отношения к процессу обучения,

осознание значимости новой роли « исследователь»,

оценка своей работы в этой роли.

Средства обучения

- для учителя: презентация, учебник, рабочая тетрадь.

для учеников: учебник, рабочая тетрадь, пенал, листы с рисунком рыбы, поетки.

Литература:

Плешаков А. А. Учебник с 32-33, рабочая тетрадь с 24.

Ход урока

№	Название этапа, время, цель.	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности учащихся	Методы и приемы	Ф О У Д	Универсальные учебные действия
1	Организационный момент (1 мин.) Цель: организовать учащихся , проверить готовность к уроку .	Встали тихо, замолчали, Всё, что нужно, вы достали. Приготовились к уроку, В нём иначе нету проку. Здравствуйте, садитесь, Больше не вертитесь. Мы урок начнем сейчас, Интересен он для вас. Слушай всё внимательно, Поймешь всё обязательно.	.дети готовятся к уроку и приветствуют учителя		ф	Положительный эмоциональный настрой на работу
2	Мотивация познавательной деятельности Цель:учится слышать, уважать чужую точку зрения, участвуют в обсуждении.	Ребята, давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке. Блиц-опрос «Закончи предложения»: На прошлом уроке мы изучали… К ним относятся… Отличительными признаками насекомых являются… Молодцы. А вы знаете Мудрая черепаха приготовила вам загадку : Плаваю под мостиком И виляю хвостиком. По земле не хожу, Рот есть, да не говорю, Глаза есть — не мигаю, Крылья есть — не летаю.	… насекомых. пчелы, бабочки, кузнечики... … 6 ножек …рыбы Слайд1	Словесные : Беседа. Игровой : загадка	ф	учится слышать, уважать чужую точку зрения, участвуют в обсуждении.
3	Актуализация необходимых знаний	Правильно, именно эту группу животных мы будем сегодня изучать. Тема нашего урока «Кто такие…?» А что вы знаете о рыбах? (Учитель записывает виртуальным маркером все предложения детей на капельках, чтобы в конце урока к ним вернуться) Вы предложили признаки рыб, к ним я добавила ещё несколько. Все они перед вами. Предлагаю узнать основные признаки рыб с помощью игры «Верное утверждение». Приготовьте карточки «Согласен/не согласен». Напомните пожалуйста, как мы работаем с этими карточками. Приготовились. Где могут жить рыбы? -Как рыбы передвигаются в воде? Как рыбы дышат? .	Рыбы живут в воде. У них есть жабры. А ещё у них есть чешуя Группа выбирает признак, учитель переходит по ссылке, читает вопрос, дети отвечают, показывая цветную пластину: +– да, утверждение верное - – нет, утверждение неверное. (слайд 2-7) (В воде, в речке, в озере, в море) (С помощью плавников и хвоста.) (Жабрами.)	Словесные : Беседа. Наглядные: Презентация. Словесные: Беседа.	ф	Включаться в активный диалог; Планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);
4	Физминутка	Дорогие ребята вы наверняка устали давайте проведем физминутку.	Приложение 1		ф
5	Организация познавательной деятельности	А кто из вас может сказать какое строение у рыбы? - Рассмотрите рисунки. Какую новую информацию о рыбах вы узнали? Почему рыбы называются речными? - Почему называются морскими? - -Какие рыбы изображены на левом рисунке, на правом рисунке? Догадайтесь. Посоветуйтесь с соседом по парте - Откройте учебник на стр. 90, проверьте свои предположения. -Откройте с.24 № 1 в тетрадях - Рассмотрите рисунки. Каких рыб вы узнали по силуэтам? Выполним задание. - На какие две группы вы разделили рыб -Назовите речных рыб, морских Слайд 8-9 Устно опишите одну рыбу по плану Название рыбы Морская или речная Размеры Форма тела Окраска туловища Плавников Особенности части тела Сейчас вам я раздам листочки и на нем изображение рыбки. Кто может сказать чего там не хватает ? А давайте мы приклеим нашим рыбкам чешую! Вам я раздаю в коробке золотые поетки и клей и вы вместе с соседом работаете.	Хвост Туловище Голова Плавники Слайд 8 - Рыбы бывают речные и морские Они живут в реках Они живут в морях - живут в реке, в море Речные: щука , ерш, сазан, окунь Морские: акула…. Акула Морская Большая Длинное и овальное Белое Серые зубы Лист на парту Чешую Приложение 2	Наглядные: Презентация. Словесные: Беседа. Наглядные: Тетрадь Учебник Словесные: Беседа. Практические: моделирование	Ф П Ф П	Включаться в диалог с учителем и сверстниками Формулировать ответы на вопросы; Работать в паре, уважать друг друга, договариваться;
6	Подведение итогов	Давайте подведём итог нашей работе. Скажите, кто же такие рыбы? Как рыбы дышат? Какие части тела у него ? - Оцените свою работу на уроке. Сегодня я узнал… Было трудно… Я научился… Я понял, что… Меня удивило… Хотелось бы узнать больше… - Я довольна нашей работой на уроке. Спасибо за урок.	(Животные, которые живут в воде, двигаются при помощи плавников и хвоста, тело покрыто чешуей.) Отвечают на вопросы. Оценивают работу за весь урок при помощи смайликов.		Ф	Осуществлять познавательную и личностную рефлексию Фиксировать в конце урока степень удовлетворенности своей работой на уроке;

Приложение 1

Пять маленьких рыбок ныряли в реке

(имитация рыб).

Лежало большое бревно на песке

(развести руки в стороны).

Первая рыбка сказала:- нырять здесь легко

(имитация ныряния).

Вторая сказала:- ведь здесь глубоко

(грозят указательным пальцем).

Третья сказала:- мне хочется спать

(руки лодочкой под ухо).

Четвертая стала чуть-чуть замерзать

(потереть кистями плечи).

Пятая крикнула:- здесь крокодил

(руками имитируют пасть крокодила).

Плывите скорее, чтоб не проглотил

(убегают).

Приложение 2

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 1 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА « Кто такие рыбы?».

Автор: Топалян Кристина Гайковна

Дата: 27.01.2019

Номер свидетельства: 497334

Похожие файлы

Технологическая карта урока окружающего мира по теме "Кто что ест"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(122) "Технологическая карта урока окружающего мира по теме "Кто что ест" "
    ["seo_title"] => string(81) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-okruzhaiushchiegho-mira-po-tiemie-kto-chto-iest"
    ["file_id"] => string(6) "135456"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1416924990"
  }
}

Технологическая карта урока окружающего мира, 1 класс, УМК "Школа России", Кто такие птицы

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(162) "Технологическая карта урока окружающего мира, 1 класс, УМК "Школа России", Кто такие птицы"
    ["seo_title"] => string(101) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-okruzhaiushchiegho-mira-1-klass-umk-shkola-rossii-kto-takiie-ptitsy"
    ["file_id"] => string(6) "253875"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1447677480"
  }
}

Технологическая карта урока по окружающему миру "Берегите лес-кладовую здоровья"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(150) "Технологическая карта урока по окружающему миру "Берегите лес-кладовую здоровья" "
    ["seo_title"] => string(97) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-po-okruzhaiushchiemu-miru-bierieghitie-lies-kladovuiu-zdorov-ia"
    ["file_id"] => string(6) "127425"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1415300282"
  }
}

Удивительный и загадочный мир рыб

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(62) "Удивительный и загадочный мир рыб"
    ["seo_title"] => string(36) "udivitiel_nyi_i_zaghadochnyi_mir_ryb"
    ["file_id"] => string(6) "406311"
    ["category_seo"] => string(10) "vneurochka"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1491253403"
  }
}

Технологическая карта урока "Где живут белые медведи?"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(99) "Технологическая карта урока "Где живут белые медведи?""
    ["seo_title"] => string(57) "tiekhnologhichieskaiakartaurokagdiezhivutbielyiemiedviedi"
    ["file_id"] => string(6) "299776"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1456587325"
  }
}

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА « Кто такие рыбы?».

Просмотр содержимого документа «ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА « Кто такие рыбы?».»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА « Кто такие рыбы?».»