Технологическая карта урока математики по теме " Угол"

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Предметные Д

• Чертить угол

• Чертить два угла с общей вершиной.

• Чертить два угла с общей стороной

Метапредметные

Познавательные УУД

• Извлекать информацию из текста

Регулятивные УУД

• Составлять алгоритм действий

Коммуникативные УУД

• Уметь высказывать свое мнение в группе

Личностные

• Вести диалог в группе на основе взаимного уважения

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приёмы обуче-ния

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность ученика

Формируемые УУД и предметные действия

1. Мотивация к учебной деятельности

2 мин.

2.Актуализация знаний

3 мин

3.Постановка проблемы

3 мин

- включение учащихся в учебную деят-сть

Беседа

Фронтальная.

1.Приветствует учащихся и проверяет готовность к уроку.

1.Проверьте готовность к уроку.

1.Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Регулятивные УУД:  саморегуляция: самоконтроль готовности к уроку и самоорганизация внимания.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь учителя.

Личностные УУД: самоопределение

- Выявить уровень имеющихся знаний у учащихся о геометрических фигурах.

-Создание ситуации успеха.

-Беседа по уточнению знаний.

фронтал

1.Предлагает выполнить задание Миши – решить кроссворд

2. Просит назвать правильный ответ

3.Открывает правильный ответ на электрон. доске.

4.Просит прочитать слово по диагонали

1.- Решить кроссворд

1) Часть прямой, у которой есть начало, но нет конца. ( Луч)

2) Геометрическая фигура, не имеющая углов.( Круг)

3) Самая маленькая геометрическая фигура.

( Точка)

4)Геометрическая фигура, имеющая форму вытянутого круга. ( овал)

По диагонали получилось слово – угол.

1.Отвечают на вопросы учителя

2.Называют правильный ответ.

3.Проверяют прав. ответы.

4.Читают ответ по диагонали-угол.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль результатов ранее полученных знаний

Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других.

Личностные УУД

самооценка

Познавательные УУД: структурировать знания, устанавливать причинно-следственные связи

-Определение границ знания и незнания.

-Организовать формулирование проблемы и постановку цели урока учащимися.

- Создание проблемной ситуации.

Мозговой штурм.

Фронтальная.

1.Ответьте на вопрос Миши.

2.Просит сформулир цель.

1. Как построить угол?

- Значит, о чем пойдет речь на уроке?

- Какую цель поставим на уроке?

1.Отвечают на вопросы.

2.Формулируют цель под руководством учителя

Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний.

Познавательные УУД: формулировать информационный запрос, выдвигать предположения.

Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности.

4.Открытие нового

5мин

5.Первичное закрепление

5 мин

6.Открытие нового

6 мин

7.Физми

нутка

2 мин

-Организовать работу по поиску путей решения проблемы.

Организовать осмысленное восприятие новой информации.

Организовать работу по поиску путей решения проблемы.

Снятие физического и интеллектуального напряжения

Спортивные упражнения

Фронтальная.

Фронтальная.

Групповая работа

Фронтальная

1.Просит составить алгоритм

2.Сравнить свой составленный алгоритм с алгоритмом в учебнике

3.Просит найти углы, построенные Машей и Мишей, обозначить их фишками.

1.Предлагает выполнить на доске задание из учебника

1.Дает вопросы на листочках для групп

2.Предлагает озвучить результаты в группах у доски, открывает правильные ответы на слайде.

Предлагает организовать и провести знакомую физминутку

.

С.63 учебника

1.Ставим точку

2.Проводим 2 луча из этой точки.

3. Обозначим угол

- Найдите угол, построенный Машей. Обозначьте его фишкой.

-- Найдите угол, построенный Мишей. Обозначьте его фишкой.

Учебник с.63 № 1

Прочитайте внимательно задание в группах. Где можно узнать ответы на вопросы?

1 гр.

1. Что такое стороны угла?

2. Сколько сторон имеет угол?

3. Где в жизни встречается угол?

2 гр.

1.Что такое вершина?

2.Сколько вершин имеет угол?

3.Где в жизни встречается угол?

-Но перед этим немного отдохнем

Упражнения на опорно-двигательную систему и на дыхание

1. Составляют алгоритм построения угла

2.Читают алгоритм в учебнике

3. Находят углы, построенные Машей , Мишей, обозначают их фишками.

.

1.Чертят на доске по алгоритму углы

Используя текст учебника, отвечают на вопросы

Представители групп выходят к доске и объясняют выполнение своего задания

Выполняют упражн..

Познавательные УУД: отличать угол от других геом. фигур

Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний

Предметные УУД: давать определение новым понятиям.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в беседу

Познавательные УУД: отличать угол от других геом. фигур

Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Регулятивные УУД:  волевая саморегуляция.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь, и выполнять требования одноклассников; управлять действиями одноклассников.

8.Самоконтроль со взаимопроверкой

5 мин

9Включение нового знания в систему заданий

5 мин

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний.

Организовать поиск информации,

Создание ситуации занимательности.

Индивидуальная

Парная

Индив

1.Предлагает выполнить задание № 1 из ТПО самост.

2.Просит проверить друг у друга по эталону

1.Просит прочитать задачу с зеленого листочка и ответить на вопросы

2. Предлагает самостоят. решить задачу.

3. После выполнения работы показывает правильное решение на доске

Выполняют задания из ТПО с.26.№1

Решить задачу.

Миша начертил 18 углов, а Маша на 8 углов меньше. Сколько углов начертила Маша?

- Назовите условие задачи.

- Назовите требование.

1.-Выполняют самостоятельно задание в ТПО.

2.Проверяют друг у друга по эталону на доске.

1.Читают текст задачи

2.Отвечают на вопросы.

3.Чертят дуговую схему, записывают решение и ответ.

4.Проверяют решение задачи с доски.

Коммуникативные УУД: уметь проверять у других

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний

Регулятивные УУД:  оценивать правильность выполнения действия. Личностные УУД: придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей, осуществлять рефлексию.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия

Познавательные УУД:использовать общие приемы решения задач

10

Применение знаний и способов действий

6 мин

Обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях

Индивид

Предлагает решить задание повышенного уровня и самопроверку выполненного задания при помощи эталона, который на слайде

У. с 64 № 3

- Назовите ключевые слова.

1.Отвечают на вопросы.

2.Самост. чертят углы

3.Проверяют себя по эталону с доски

Познавательные УУД: строить логическое рассуждение Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполненных действий

11

Рефлексия учебной дея-ти этап

5 мин

12 Дом.

Задание

3 мин

Осмысление процесса и результата деятельности.

Создание атмосферы эмоционального комфорта.

Фронтальная.

Индивидуальная.

1. Организует поиск ответов на рефлексивные вопросы.

-Предлагает записать

Д.з

-ТПО с.26 № 2

С.64 № 4,5

1.- Какую цель вы ставили на уроке?

-Достигли ли вы этой цели?

- Кто вам помог в этом?

-Кому было сложно? -Почему?

2. Оцените свою работу с помощью смайликов

1. Высказывают свои мнения, повторяют термины.

2.Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.

3.Соотносят свои нынешние знания со знаниями по данной теме. Высказывают своё мнение о необходимости продолжения работы по данной теме.

-Дети записывают д.з в дневник

Коммуникативные УУД: отображать свои чувства и мысли в речевом высказывании.

Регулятивные УУД: констатировать необходимость продолжения действий.

Познавательные УУД: умение осознано строить речевое высказывание.

Личностные УУД: осознание значимости полученных знаний и необходимости саморазвития.

Этап урока

Уровень достижения планируемого результата

( оценка)

Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия

Возможные риски (Что может быть не усвоено, не понято).

Коррекционная работа

1. Мотивация к учебной деятельности

2.Актуализация знаний

3.Постановка проблемы

4.Открытие нового

5.Первичное закрепление

6.Самоконтроль с самопроверкой

7.Рефлексия учебной дея-ти

8. Дом.

Задание

2 уровень-репродуктивный

3 уровень-самостоятельно предполагать

2 уровень-выполнение действий в группе

3 уровень-самостоятельно предполагать

2 уровень-индивидуально по алгоритму

2 уровень-выполнение действий в группе

3 уровень-самостоятельно предполагать

1 уровень-ученический

1 уровень-выполнение действий под руководством учителя

3 уровень-самостоятельно выполнять и проверять

Регулятивные УУД:  саморегуляция: самоконтроль готовности к уроку и самоорганизация внимания.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь учителя.

Предметные действия: тренировать вычислительный навык

Регулятивные УУД: осуществлять контроль результатов ранее полученных знаний

Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других.

Личностные УУД:
самооценка на основе критериев учебной успешности.

Познавательные УУД: структурировать знания, устанавливать причинно-следственные связи

Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний.

Познавательные УУД: формулировать информационный запрос, выдвигать предположения.

Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности.

Регулятивные УУД:  составлять план действий с учетом конечного результата.
Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные УУД: находить, анализировать и выбирать рациональные пути решения проблемы

Предметные УУД: формировать умения использовать сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний

Предметные УУД: давать определение новым понятиям.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в беседу.

Предметные УУД: применять сочетательное св-во при рациональном нахождении значений выражений

Коммуникативные УУД: уметь проверять себя

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний

Регулятивные УУД:  оценивать правильность выполнения действия, вносить коррективы в действие после его завершения.

Личностные УУД: придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей, осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД: отображать свои чувства и мысли в речевом высказывании.

Регулятивные УУД: констатиро

вать необходимость продолжения действий.

Познавательные УУД: умение осознано строить речевое высказывание.

Личностные УУД: осознание значимости полученных знаний и необходимости саморазвития.

не понято задание в группах

не смогли найти рациональный путь решения учебной проблемы

если не смогли открыть новое свойство умножение или применить его при закреплении

не смогли применить новое св-во при выполнении сам.работы

индивид. помощь учителя или выполнение задания по готовому алгоритму

работа с учебником №1

фронтальная работа

-индивид.помощь учителя;

- для детей, которые раньше всех справились с работой предложить дополнит. Более сложное задание по индивид.карточке