Технологическая карта урока "Дикие и домашние животные"

Предмет: Мир природы и человека

Класс: 2

Тема урока: Дикие и домашние животные.

Цель урока: уточнить и расширить представления детей о животных.

Задачи урока:

1. Образовательная: формировать понятие о диких и домашних животных; сравнить похожих животных, учить находить сходство и различия в строении, повадках, образе жизни.

2. Развивающая: развивать устную связную речь и словарный запас.

3. Коррекционная: коррекция мышления на основе упражнений в анализе – синтезе, на основе упражнения в сравнении, на основе упражнений в классификации.

4. Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, к окружающему миру.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: различать домашних и диких животных, описывать их повадки, образ жизни.

Базовые УД:

Познавательные: наблюдать за явлениями окружающей действительности; выделять некоторые существенные, общие и отличительные признаки; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале.

Регулятивные: адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (организовывать рабочее место, поднимать  руку, вставать и выходить из-за парты, открывать учебник и находить необходимую страницу в учебнике); принимать цель  и произвольно включаться в деятельность, работать в общем темпе; принимать оценку деятельности, оценивать свою деятельность с учетом предложенных критериев.

Коммуникативные: слушать, понимать и выполнять инструкцию к учебному заданию; вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, ученик-ученик).

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник Матвеевой Н.Б., Ярочкиной И.А. «Мир природы и человека» 2 класс (часть 2), опорный план.

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением домашних и диких животных.

Раздаточный материал: разрезные картинки с изображением животных, карточки.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности рабочих мест.

Создание положительного настроения уч-ся на уроке.

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

Все за парты ровно сели,

И на меня все посмотрели.

Будем думать, отвечать

И друг другу помогать.

Настраиваются на работу

II. Повторение изученного материала

- Какое сегодня число?

- Какой сегодня день недели?

- Какой сейчас месяц?

- Какое время года? Докажите, какие приметы зимы вы знаете?

- Какая сегодня погода?

- Какой у нас сейчас урок?

Отчет дежурного.

Речевая разминка

А) Артикуляционная гимнастика

Б) Дыхательные упражнения

В) Произнесение чистоговорки

Слушают и выполняют задания учителя

Упражнение в анализе и синтезе.

Каждому ребенку предлагается разрезная картинк а с изображением животного.

- Сложи картинку из отдельных частей.

- Назови, кто на ней изображен?

- Назовите одним словом.

Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы будем говорить о животных, будем различать домашних и диких животных, сравнить похожих животных, находить сходство и различия в строении, повадках, образе жизни.

Складывают картинку в единое целое и называют, кто изображен.

Ответы детей.

Животные.

III. Предъявление нового материала

Рассказ учителя о животных.

В природе множество животных, которые сами добывают для себя пищу, защищаются от врагов и непогоды, сами устраивают себе жилье, выводят потомство – это дикие животные. Домашних животных разводят люди. Люди кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.

– Давайте, вернемся к нашим животным, изображенным на рисунках. Попробуем определить, к какому виду они относятся (дикие или домашние).

Работа с учебником.

Задание 1. Рассмотри рисунки (стр.32).

Скажи, как называются эти животные?

Какую пользу они приносят?

- Давайте вспомним, где же они живут.

Задание 2. Дополни предложения.

Корова живёт в ... .

Лошадь живёт в ... . и т.д.

Задание 3. Рассмотри рисунки (стр.33).

- Скажи, как называются эти животные?

- Какие дикие животные тебе известны?

- Расскажи, где живут эти животные?

Слушают учителя.

Работа в группах. Распределяют животных.

Домашние.

Некоторых животных приручили люди. Они живут вместе с человеком. Человек кормит их, ухаживает за ними. Поэтому они не могут жить без заботы человека.

Ответы детей.

Дополняют предложения.

Дикие.

Ответы детей.

Дикие животные живут в лесах, сами заботятся о себе.

Упражнение в сравнении кошки и рыси (для сравнения используется опорный план)

Задание: «Найди общее в строении, поведении рыси и кошки»

1) - Где живёт кошка?

- Где живет рысь?

К какой группе животных мы их отнесем?

2) Размер.

3) Внешний вид.

Сравните их на рисунках (форма головы, тела, лапы с когтями, острые ушки).

4) Какая окраска у рыси? Кошки?

5) Чем питается кошка?

На кого охотится рысь?

Благодаря сильным и острым когтям кошки и рыси хорошо лазают по деревьям. Мягкие подушечки на лапах помогают им неслышно передвигаться во время охоты.

Кошка и рысь чаще отдыхают днем, а ночью выходят на охоту. Их глаза хорошо видят в темноте.

6) Повадки. Образ жизни.

Кошки ласковы, любят, когда их гладят, в ответ они весело мурлычут. Рысь очень осторожна, живёт одна, прячется от людей, редко приручается, если оказывается в неволе.

Кошка и рысь нуждаются в воде, воздухе. Кошка любит тепло, в холодную погоду редко выходит на улицу, а рысь круглый год живет в лесу. Густой теплый мех защищает ее от ветра и морозов.

7) Детёныши.

Кошка и рысь вскармливают своих детенышей молоком.

- Вспомни, как называются детеныши кошки.

- Подумай, как называются детеныши рыси.

Сравнивают кошку и рысь с опорой на план.

Кошка – домашнее животное, а рысь – дикое.

Рысь значительно крупнее кошки.

Внешне они похожи. У рыси на ушах – кисточки, хвост короткий. У кошки хвост длинный.

Окраска рыси неяркая, пятнистая, что помогает ей прятаться в ветвях деревьев. У кошки может быть различная окраска .

Кошка ловит мышей, любит молоко, ест рыбу, мясо.

Рысь охотится на небольших зверей, разоряет гнезда птиц и норы лесных животных.

Детёнышей рыси называют котята, но иногда – рысята.

Физкультминутка

Выполняют движения в соответствии с текстом

IV. Закрепление изученного материала

Вспомни, что ты узнал о кошке и рыси. Сравни их. Составь рассказ по плану:

1. Внешний вид.

2. Где живут.

3. Чем питаются.

4. Повадки.

5. Детёныши.

Составляют рассказ по плану.

Закончи предложения.

У кошки хвост длинный, а у рыси - ...

Рысь живёт в лесу, а кошка ... .

Дополняют предложения.

Лексические упражнения «Четвертый лишний».

Собака, кошка, корова, медведь

Заяц, лиса, лошадь, волк.

- Назови лишнее животное. Объясни свой выбор.

Исключают «лишний» предмет из предложенных, объясняют свой выбор

V. Итог урока

– Что нового (интересного) узнали сегодня на уроке?

– Каких домашних животных вы знаете?

– Каких диких животных вы знаете?

- Чем домашние животные отличаются от диких?

Отвечают на вопросы учителя.

Рефлексия.

Зеленый – урок удался, чувствовал себя хорошо, интересные задания, все понял.

Жёлтый – не всё понял.

Красный – ничего полезного и интересного.

Раскрашивают домики в цвет, соответствующий настроению, в окошечки ставят оценки, которую считают заслуживают за урок.