Су суды? ?асиеті

Сабақтың тақырыбы: Су.Судың қасиеті.

Сабақтың мақсаты:

Білімділігі: Оқушыларға су – тіршілік көзі екенін, пайдасы, судың қасиеті, тіршілік үшін маңызы туралы білімдерін кеңейту

Дамытушылығы: Оқушылардың ізденушілік- зерттеушілік әрекеттерін жетілдіру, дүниетанымын кеңейту.

Тәрбиелілігі: Қоршаған ортаға деген сүйіспеншілігін арттыру,суды қорғау,тазалықты сақтау сияқты адамгершілік қасиеттерге тәрбиелеу,табиғатты аялап,экологиялық адамгершілік тәрбие беру.

Сабақтағы көрнекіліктер.Интерактивті тақтамен слайдтар көрсетіледі,суреттер, су, сүт,қасық,стакан, кесте, сызбанұсқалар, су құйылған ыдыстар.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: Әңгімелесу, сұрақ-жауап, жобалау әдісі, көрсету (слайд), ойын,тәжірибелер.

Сабақтың барысы:

І .Ұйымдастыру,қызығушылықты арттыру,

1. Психологиялық дайындық. «Жылулық шеңбері»

Самал жел бізді желдетші,

Күн нұры бізді жарқырат

Таза ауа бізге дем берші,

Мөлдір су бізді салқындат

1. Топқа бөлу (Қаламсаптар арқылы)

«Адасқан қаламсаптар» ойынын ойнату арқылы балалардың қаламсаптарын жинап алып, араластырып екі қолыма теңдей бөліп ұстап ,оқушыларға өздерінің қаламсаптарын тапқызу арқылы орындарына отырғызамын.Оң қолымдағы қаламсаптың иелері оң жақтағы партаға, сол жақ қолымдағы қаламсаптың иелері сол жақтағы партаға отырады.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау. (Барлық оқушыларды қамту үшін тест тапсырмасын дайындап келдім.)

Тест

1. Ауаның негізгі қасиеттері?

а) түссіз, дәмсіз, көзге көрінбейді, иіссіз

ә) ауыр

б) көрінеді, дәмді

2. Адам өміріне не қажет?

а) доп, ән, киім ә) ауа, су, тамақ б) кітап, велосипед

3. Ауа .............

а) сығылмайды ә) созылады б) сығылады

4. Терезелерге жылу ұстау үшін екі қабат әйнек орнатады. Қандай қасиет пайдаланады?

а) қыздырғанда ауа ұлғайады

ә) салқындатқанда ауа қысылады

б) жылы ауа жылуды жай өткізеді

5. Адамдар су астына ненің көмегімен түседі?

а) Батискаф

ә) Акваланг

б) Ауа

6. Су астын зерттеуге арналған аппарат?

а) Акваланг ә) құрал саймандармен б) Батискаф

ІІІ. Өзіңді өзің тексер. Оқушылар өздерін дұрыс жауаптары арқылы тексереді.

Жауаптары:

ІҮ. Өздерін бағалайды.

Ү. Үй тапсырмасын қорыту.Балалар, ауаның маңызы туралы не айтуға болады?

Ауа не үшін қажет? (Оқушылармен бірге санамалаймыз)

-Дем алу үшін

- От жағу үшін

- Суға жүзу үшін

-Жылуды сақтау үшін

Енді оқушылар екі балаға тағы тапсырма беріп жібердім.Қане, оқып жіберіңдерші.

Нұрдәулет жұмбақтар жазып келген екен шешуін тауып көрейік.

1.Дәмі де жоқ, түсі жоқ,

Пайдаланбас кісі жоқ. (Су)

2.Моншағым көктің,

Тестім түбін шөптің. (тамшы)

3.Көз жасын төгіп елжіреп,

Жүреді көкте көлбіреп,

Жел қуса кетер селдіреп. (Бұлт)

4.Жылт- жылт еткен

Жылғалардан өткен.(Су)

Жақсы отыра ғой. Келесі Аяулым сен не дайындап келдің?

1. Су анасы- бұлақ,

Сөз анасы- құлақ.

1. Судың жолын құм бөгер,

Ердің жолын сұм бөгер.

1. Сумен ойнама батарсың,

Отпен ойнама жанарсың.

1. Судың да сұрауы бар.

2. Су тіршілік көзі

3. Сулы жер-нулы жер.

ІІІ. Жаңа сабақ. Міне балалар осы оқылған жұмбақтардың жауабы мен мақал – мәтелдер не жайлы не туралы айтылған. (Балалардың жауабы) Дұрыс айтасыңдар су жайлы, суға байланысты айтылған. Ендеше бүгінгі сабағымыздың тақырыбы Су. Судың қасиеті.

Дәптерлеріңді ашып күннің жадын жазамыз.

Су. Судың қасиеті.

Балалар біз суды білеміз бе? Су деген сөзді естігенде ең алдымен көз алдарың не елестейді?(балалардың жауаптары)

Суды адамдар не үшін пайдаланады? (Балалардың жауаптары). Жақсы оқушылар суды білеміз тәжірибе жасай қояйық.

ІҮ. І топқа 1 – тәжірибе

Шыны ыдысқа сүт, екінші ыдысқа су құй. Екеуін салыстыр.

бағдарламасы бойынша биыл үйімізге су тартып жатыр . Қазір жағдайымыз жақсы. Тұщы су ішіп отырмыз Енді сол суды үнемдеп пайдалануымыз керек. Судыңда сұрауы бар. Ысырап етіп ағызуға болмайды.пішініне қара. Су қандай пішінге ие болды? Әрбір құйылған ыдыстың дәл өзіндей емес пе? Олай болса... (оқушылар судың пішіні болмайтынын, аққыш, жұққыш болатынын дәлелдеді.)

Осы тәжірибелерден оқушылар өзлдері судың қасиетін тапты. Одан әрі толығырақ мәлімет бере кетем.

Тіршілікке қажетті бес жағдайдың бірі су. Су бар жерде тіршілік бар. Сусыз тірішілік ету мүмкін емес. Жер бетінің 4/3 бөлігін су алып жатыр. (Картадан көрсетем.)Ол мөлдір, түссіз. Судың үш күйі болады. Сұйық- су, қатты- мұз, газ- бу. О градустан төмендегенде су мұз болып қатады., ал қайнағанда ол буға айналады. Жер бетіндегі сулар ащы, тұщы болып бөлінеді. Ащы суларға теңіздер мен мұхиттардың сулары жатса, тұщы суларға өзен мен көлдердің сулары жатады.Балалар біздер суды бұрын құдықтан алып жүрдік. Одан кейін ауылымызға крант тартып көшеден алып жүрдік. Ал, енді «ақбұлақ » бағдарламасы бойынша биыл үйімізге су тартып жатыр . Қазір жағдайымыз жақсы. Тұщы су ішіп отырмыз Енді сол суды үнемдеп пайдалануымыз керек. Судыңда сұрауы бар. Ысырап етіп ағызуға болмайды.

Ү. Суретпен жұмыс.

ҮІ.Оқулықпен жұмыс. Оқушыларға тізбектей оқытам.

ҮІІ. Сергіту сәті.

ҮІІІ. Шығармашылық жұмыс.«Су - өмірдің нәрі» (өз ойларын жазу )

ІХ. Ойын (Кім көп біледі?)

Ал, балалар, бір ауық,

Дұрыс-бұрысты ұғалық

Дұрыс болса отырып,

Бұрыс болса тұралық

Су сұйық зат (отыр)

Суды жейміз (тұр)

Суды ішеміз (отыр)

Су қатпайды (тұр)

Сумен жуынамыз (отыр)

Х. Есіңе сақта ! Ереже

1. Қайнамаған суды ішпе!

2. Суды ластама!

3. Суды үнемде!

4. Суда жүзіп үйрен!

ХІ.Топтастыру

Түссіз мөлдір аққыш жұққыш

су

Пішіні болмайды иіссіз

Дәмсіз сұйық

ХІІ.Қорытынды

Су жүргізер тіршіліктің тамырын,

Су жоқ болса, тірлік тамам бауырым

Судың біздер біле тұра маңызын,

Көп болған соң, ұмытамыз қадірін дей келе осы өлең жолдарымен сабағымды аяқтағым келеді.

ХІІІ. Бағалау

ХІҮ.Үйге тапсырма : Су. Судың қасиеттерін мазмұндап келу.

ХҮ. Рефлекция (оқушылар сабақтан алаған әсерлерін жазып , пікір ағашына іледі.)

ХҮІ. Сабағымыз аяқталды. Сау болыңыздар!