"Суды? ?асиеті" 2-сынып

Саба?ты? та?ырыбы: Су. Суды? ?асиеті.

Саба?ты? ма?саты: Су. Суды? ?асиетімен таныстыру, сараманды? т?жірибелер жасау ар?ылы жатты?улар ж?ргізу.

Саба?ты? білімділігі: Суды? пайдасы, оны? ?мірде пайдалануын о?ушыларды? санасына ??ындыру.

Т?рбиелігі: Суды таза ?стау?а, ??ыптылы??а, ізденімпазды??а, шы?армашылы?пен ж?мыс істеуге т?рбиелеу.

Саба?ты? дамушылы?ы: О?ушыларды? білім??марлы?ын, бай?а?ышты?ын, тіл байлы?ын дамыту.

Саба?ты? п?наралы? байланысы: ана тілі, ?аза? тілі, музыка.

Саба?ты? т?рі: сына? саба?.

Саба?ты? ?дісі: с?ра?-жауап.

Саба?ты? типі: жа?а білімді ме?геру.

Саба?ты? к?рнекілігі: суреттер, жер шарыны? картасы, глобус, жапыра?тар, «Су – тіршілікті? к?зі», «Сулы жер – нулы жер», «Су – атасы, жер - анасы» деген хал?ымызды? на?ыл с?здері бар.

Саба?ты? жабды?ы: стакандар,пробиркалар,?ант, кесе, электр ш?йнегі,

Саба?ты? барысы: I .?йымдастыру.С?лемдесу.

II.?й тапсырмасын с?рау.

а) « Ауаны? ма?ызы» ??гімелеу,тексеру.

?) С?ра?тар?а жауап беру.

б) Тірек схемасын пайдалану.( Ауаны? ?асиетін жазу)

III.Жа?а саба?.

Мен сендерге ж?мба? жасырамын,сол ж?мба?ты? жауабы бізді? жа?а саба?ымызды? та?ырыбы.

Жылт-жылт етеді,

Жыл?алардан ?теді ( су)

-Сендер ?алай ойлайсы?дар?

-Жер бетінде су к?п пе,?лде ??рлы? к?п пе?

Ол ?шін глобус?а ?арайы?? ?арышкерлер ?арыштан жерімізді осындай етіп к?реді.Глобусты айналдырса?,ол к?к т?стібоп к?рінеді.?йткені су жерді? 4\3 б?лігін алады.

Барлы? тіршілік иелеріне адамдар?а, жан-жануарлар мен ж?ндіктерге,?сімдіктерге су ?ажет.

Су – жер бетіндегі та??ажайып жаратылыс. Сусыз ?мірімізді
елестетуді? ?зі ?ор?ынышты. Біра?, біз су?а ?андай ??пия жасырыл?анын білеміз бе? Ол ?ашаннан бері бар? Б?л с?ра?тарды? жауабын суды? ?зінен іздеу керек шы?ар. Суды? о баста?ы м?лшері ?андай болса, б?гінде сол ?алпынан айны?ан емес. Бір ?араса?, су – сол бая?ы біз білетін ??рамы мен белгілері бар с?йы? зат. Біра? зерттеу н?тижелері тіпті керемет д?ниелерді аны?тады.
«Жер бетін ?анша шарласа?ыз да, су сия?ты м?лдір, ?рі иі?ізге к?не беретін ж?мса? зат таппайсыз. Біра? су, ?з жолында ?андай ?атты, ?рі берік зат болса да, егеп, ?ашап, тесіп ?теді. Оны ешкімде ?з ыр?ына ба?ындыра алмайды. Кез – келген ?аттыны же?іп кетеді. Ж?мса? болса да берік н?рсені ?з ы??айына к?ндіре алады. М?ны барлы?ы біледі, біра? осылай ?рекет етуге ешкімні? де ж?регі дауаламайды», — деп б?дан екі жарым мы? жыл б?рын ??мыр кешкен ?ытай ??ламасы Лао – Цзы жаз?ан болатын.

-Сендер жаздыг?ні к?ні бойы даладаойнап келгенде е? алдымен аналары?нан тама? с?райсы?дар ма, ?лде су ма?

-?рине су.

Суды ішкенде оны? д?мі ?андай болатынынына назар аударды?дар ма? ?азір соны бай?ап к?рейік.

Практикалы? іс-?рекет

Су туралы біз не білеміз? Балалар, сендер ?алай ойлайсы?дар, суды? д?мі бар ма? Сендерді? ?стелдері?ні? ?стінде сумен ста?андар т?р, оны? д?мін татайы?шы. Д?мі ?андай ?

1-ші т?жірибе: Суды? д?мін аны?тау.

?орытынды: Суды? д?мі жо?.

2-ші т?жірибе: Суды? иісі бар ма ?

(балалар?а суды иіскеу ?сынылады)

?орытынды: Суды? иісі жо?.

3-ші т?жірибе: Суды? формасы бар ма ?

Суды ста?ан?а ??яйы?. Оны? формасы ?згерді ме?. Енді, мен суды пробирка?а ??ямын. ?азір ол ?андай болып т?р. Осыдан ?андай ?орытынды шы?ару?а болады. Суды? формасы бар ма?

?орытынды: Су оны ??й?ан ыдысты? формасын ?абылдайды.

Суды? б?л ?асиеті- «А?ушылы?» деп аталады.Егер суды ?стелді? ?стіне ??йып жіберсек, нені бай?ау?а болады? (ол а?ып, формасыз болып жатады)

4-ші т?жірибе: Су кейбір заттарды ерітеді, кейбіреулерін ерітпейді.

Ста?ан?а бір ?асы? т?з салып,оны был?а?ыз. Т?з?а не болып ?алды, ?алай ойлайсы?дар? Оны ?алай білді?дер ? (т?з еріді)

?орытынды: Су - жа?сы еріткіш.

Суда та?ы нені ерітуге болады. Бас?а ста?ан?а ??м салы?ыз,не бай?ады?ыз? Неліктен ??м еріген жо??

5-ші т?жірибе: Суды? т?сі бар ма?

Ста?анда?ы таза су?а ?р т?рлі заттар салынады: ?асы?,тас. Сонымен, суды? т?сі бар ма ?

?орытынды: суды? т?сі жо?, ол м?лдір.

Егер боял?ан су?а та?ы да осындай заттарды салса?, ?андай ??былысты бай?ау?а болады? Неліктен?

– Су ?р?ашан осындай м?лдір бола ма?

– К?л, то?ан, ?зендерді? сулары ?андай?

(ыл?и лай)

6-ші т?жірибе:Суды? 3 к?йде болатыны белгілі жайт.

-суды? с?йы? к?йі ( су)

-газ к?йі (бу)

-?атты к?йі (?ар, м?з,б?рша?)

Француз ?ш?ышы жазушы со?ыс кезінде сахара ш?лде біраз уа?ыт ?ткізуге м?жб?р бол?ан,с?йтіп бір ж?тым суды? ?адірін білкен Антуан де Сент Экзюпериді? « Сені? д?мі? де,т?сі? де,иісі? де жо?,сені ешкім сипаттап бере алмайды,сені? не екені?ді білмей-а? сенен рахат табады. Сені? ?мір ?шін ?андай керек екені?ді с?збен айтып жеткізуге болмайды,себебі сен -?мірді? ?зісі?»-деген с?зі бар

Сергіту с?ті

Ал, балалар т?райы?, мойынымызды б?райы?.

?олымызды созайы?, су ішінде ?алы?тап,

Кане, ж?зіп алайы?, о??а, сол?а бір ?арап, денемізді б?райы?.

IV.Таби?атта?ы су айналымы туралы ??гімелеу.

V.Тірек схемасымен ж?мыс

VI. Д?птермен ж?мыс.1-тапсырма

VII. «Си?ыр» Сынып?а келген си?ыршыны? си?ырын тамашалау.

VIII.«Су-?мір к?зі» видео материалды тамашалау.

VIII. « Ма?ал-м?тел сайысы»

1.Сулы жер ??ра?сыз болмас.

2. Су патшасы – м?рап,
Т?н патшасы – шыра?.

3. ?ыста?ы ?ар - жерге ырыс,
Жердегі ыл?ал – елге ырыс.

4.Су анасы-б?ла?,су анасы-??ла?.

5.Су - ырысты? к?зі,
Е?бек кірісті? к?зі.

6.Тау кезе?сіз болмас,
?лке ?зенсіз болмас.

7.Алпыс к?н тасы?ан су,
Алты к?нде ?айтар.

8.Жауынмен жер к?гереді,
Батамен ел к?гереді.

9.Таумен тасты су б?зар,
Ел арасын ?у б?зар.

10.Суды? да с?рауы бар.

?ортындылау.

Еркін с?йлеу « Мен сумын »

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Суды? ?асиеті" 2-сынып»

Сабақтың тақырыбы: Су. Судың қасиеті.

Сабақтың мақсаты: Су. Судың қасиетімен таныстыру, сарамандық тәжірибелер жасау арқылы жаттығулар жүргізу.

Сабақтың білімділігі: Судың пайдасы, оның өмірде пайдалануын оқушылардың санасына ұғындыру.

Тәрбиелігі: Суды таза ұстауға, ұқыптылыққа, ізденімпаздыққа, шығармашылықпен жұмыс істеуге тәрбиелеу.

Сабақтың дамушылығы: Оқушылардың білімқұмарлығын, байқағыштығын, тіл байлығын дамыту.

Сабақтың пәнаралық байланысы: ана тілі, қазақ тілі, музыка.

Сабақтың түрі: сынақ сабақ.

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап.

Сабақтың типі: жаңа білімді меңгеру.

Сабақтың көрнекілігі: суреттер, жер шарының картасы, глобус, жапырақтар, «Су – тіршіліктің көзі», «Сулы жер – нулы жер», «Су – атасы, жер - анасы» деген халқымыздың нақыл сөздері бар.

Сабақтың жабдығы: стакандар,пробиркалар,қант, кесе, электр шәйнегі,

Сабақтың барысы: I .Ұйымдастыру.Сәлемдесу.

II.Үй тапсырмасын сұрау.

а) « Ауаның маңызы» әңгімелеу,тексеру.

ә) Сұрақтарға жауап беру.

б) Тірек схемасын пайдалану.( Ауаның қасиетін жазу)

III.Жаңа сабақ.

Мен сендерге жұмбақ жасырамын,сол жұмбақтың жауабы біздің жаңа сабағымыздың тақырыбы.

Жылт-жылт етеді,

Жылғалардан өтеді ( су)

-Сендер қалай ойлайсыңдар?

-Жер бетінде су көп пе,әлде құрлық көп пе?

Ол үшін глобусқа қарайық? Ғарышкерлер ғарыштан жерімізді осындай етіп көреді.Глобусты айналдырсақ,ол көк түстібоп көрінеді.Өйткені су жердің 4\3 бөлігін алады.

Барлық тіршілік иелеріне адамдарға, жан-жануарлар мен жәндіктерге,өсімдіктерге су қажет.

Су – жер бетіндегі таңғажайып жаратылыс. Сусыз өмірімізді
елестетудің өзі қорқынышты. Бірақ, біз суға қандай құпия жасырылғанын білеміз бе? Ол қашаннан бері бар? Бұл сұрақтардың жауабын судың өзінен іздеу керек шығар. Судың о бастағы мөлшері қандай болса, бүгінде сол қалпынан айныған емес. Бір қарасаң, су – сол баяғы біз білетін құрамы мен белгілері бар сұйық зат. Бірақ зерттеу нәтижелері тіпті керемет дүниелерді анықтады.
«Жер бетін қанша шарласаңыз да, су сияқты мөлдір, әрі иіңізге көне беретін жұмсақ зат таппайсыз. Бірақ су, өз жолында қандай қатты, әрі берік зат болса да, егеп, қашап, тесіп өтеді. Оны ешкімде өз ырқына бағындыра алмайды. Кез – келген қаттыны жеңіп кетеді. Жұмсақ болса да берік нәрсені өз ыңғайына көндіре алады. Мұны барлығы біледі, бірақ осылай әрекет етуге ешкімнің де жүрегі дауаламайды», — деп бұдан екі жарым мың жыл бұрын ғұмыр кешкен қытай ғұламасы Лао – Цзы жазған болатын.

-Сендер жаздыгүні күні бойы даладаойнап келгенде ең алдымен аналарыңнан тамақ сұрайсыңдар ма, әлде су ма?

-Әрине су.

Суды ішкенде оның дәмі қандай болатынынына назар аудардыңдар ма? Қазір соны байқап көрейік.

Практикалық іс-әрекет

Су туралы біз не білеміз? Балалар, сендер қалай ойлайсыңдар, судың дәмі бар ма? Сендердің үстелдеріңнің үстінде сумен стақандар тұр, оның дәмін татайықшы. Дәмі қандай ?

1-ші тәжірибе: Судың дәмін анықтау.

Қорытынды: Судың дәмі жоқ.

2-ші тәжірибе: Судың иісі бар ма ?

(балаларға суды иіскеу ұсынылады)

Қорытынды: Судың иісі жоқ.

3-ші тәжірибе: Судың формасы бар ма ?

Суды стақанға құяйық.. Оның формасы өзгерді ме?. Енді, мен суды пробиркаға құямын. Қазір ол қандай болып тұр. Осыдан қандай қорытынды шығаруға болады. Судың формасы бар ма?

Қорытынды: Су оны құйған ыдыстың формасын қабылдайды.

Судың бұл қасиеті- «Ағушылық» деп аталады.Егер суды үстелдің үстіне құйып жіберсек, нені байқауға болады? (ол ағып, формасыз болып жатады)

4-ші тәжірибе: Су кейбір заттарды ерітеді, кейбіреулерін ерітпейді.

Стақанға бір қасық тұз салып,оны былғаңыз. Тұзға не болып қалды, қалай ойлайсыңдар? Оны қалай білдіңдер ? (тұз еріді)

Қорытынды: Су - жақсы еріткіш.

Суда тағы нені ерітуге болады. Басқа стақанға құм салыңыз,не байқадыңыз? Неліктен құм еріген жоқ?

5-ші тәжірибе: Судың түсі бар ма?

Стақандағы таза суға әр түрлі заттар салынады: қасық,тас. Сонымен, судың түсі бар ма ?

Қорытынды: судың түсі жоқ, ол мөлдір.

Егер боялған суға тағы да осындай заттарды салсақ, қандай құбылысты байқауға болады? Неліктен?

– Су әрқашан осындай мөлдір бола ма?

– Көл, тоған, өзендердің сулары қандай?

(ылғи лай)

6-ші тәжірибе:Судың 3 күйде болатыны белгілі жайт.

-судың сұйық күйі ( су)

-газ күйі (бу)

-қатты күйі (қар, мұз,бұршақ)

Француз ұшқышы жазушы соғыс кезінде сахара шөлде біраз уақыт өткізуге мәжбүр болған,сөйтіп бір жұтым судың қадірін білкен Антуан де Сент Экзюперидің « Сенің дәмің де ,түсің де,иісің де жоқ,сені ешкім сипаттап бере алмайды,сенің не екеніңді білмей-ақ сенен рахат табады. Сенің өмір үшін қандай керек екеніңді сөзбен айтып жеткізуге болмайды,себебі сен -өмірдің өзісің»-деген сөзі бар

Сергіту сәті

Ал, балалар тұрайық, мойынымызды бұрайық.

Қолымызды созайық, су ішінде қалықтап,

Кане, жүзіп алайық, оңға, солға бір қарап, денемізді бұрайық.

IV.Табиғаттағы су айналымы туралы әңгімелеу.

V.Тірек схемасымен жұмыс

VI. Дәптермен жұмыс.1-тапсырма

VII . «Сиқыр» Сыныпқа келген сиқыршының сиқырын тамашалау.

VIII.«Су-өмір көзі» видео материалды тамашалау.

VIII. « Мақал-мәтел сайысы»

1.Сулы жер құрақсыз болмас.

2. Су патшасы – мұрап,
Түн патшасы – шырақ.

3. Қыстағы қар - жерге ырыс,
Жердегі ылғал – елге ырыс.

4.Су анасы-бұлақ,су анасы-құлақ.

5.Су - ырыстың көзі,
Еңбек кірістің көзі.

6.Тау кезеңсіз болмас,
Өлке өзенсіз болмас.

7.Алпыс күн тасыған су,
Алты күнде қайтар.

8.Жауынмен жер көгереді,
Батамен ел көгереді.

9.Таумен тасты су бұзар,
Ел арасын қу бұзар.

10.Судың да сұрауы бар.

Қортындылау.

Еркін сөйлеу « Мен сумын »