Су еріткіш

Саба?ты? ма?саты:

         - Суды? еріткіш ?асиетін т?жірибелер ар?ылы т?сіндіру;

         - Таби?атта?ы су айналымы, суды? ?андай к?йде болатынын т?жірибелік ж?мыс барысында ба?ылау,талдау, салыстыру ж?не олар?а ?орытынды шы?ара білуге ?йрету.

         Саба?ты? т?рі: Сараманды? саба?.

         Саба?ты? ?дісі: Ой ?оз?ау, сараманды? ж?мыс, салыстыру, талдау, ми?а

шабуыл.

         Саба?ты? к?рнекілігі: кестелер,  т?жірибе жасау ?шін (ста?ан, ??м, саз, т.б.)

         П?наралы? байланыс: Ана тілі, бейнелеу ?нері.

         К?тілетін н?тиже:

         * Суды? ?асиеті, оны? пайдасы.

         * ?зен, к?л суларын ?ажеттілікке жарату, оларды ?ор?ау.

         * Ба?ылайды, т?жірибе жасайды, ойлау?а белсенділіктері артады.

         *Ізденеді, ойын еркін айтады.

          Саба?ты? барысы:

         ?йымдастыру кезе?і.

С?лемдесу, балаларды т?гендеу, о?ушыларды? назарын саба??а аудару, ?ызы?ушылы?ты ояту.

О?ушыларды 3 топ?а б?лу, ?р топ ?зін таныстырады. Саба? жарыс т?рінде ?тіледі. О?ушылар ?р д?рыс жауабы ?шін фигуралар жинайды. Сол ар?ылы же?імпаз аны?талады.

        І. ?ызы?ушылы??ты ояту.

        А) “Ширату кезе?і”.   “Сен білесі? бе?”

         1. Жер шарында е? к?п тара?ан с?йы? зат.

         2. “Су-тіршілік к?зі” дегенді ?алай т?сінесі??

         3. Суды? ?андай пайдасы бар?

         4. Таби?атта су ?андай к?йде кездеседі?

         5. Суды? ?андай ?асиеттерін білесі??

        Т?жірибе ар?ылы о?ушылар ба?ылау, талдау жасайды.Талдау ар?ылы ?орытынды шы?арып береді.

         ?) Т?жірибе ар?ылы о?ушылар ба?ылап, талдау ар?ылы ?орытынды шы?арып береді.

         1-т?жірибе:    Суды? пішіні болмайды.

         2-т?жірибе:    Суды? т?сі болмайды.

         3-т?жірибе:    Су – м?лдір.

         4-т?жірибе:    Суды? д?мі болмайды.

         5-т?жірибе:    Суды? иісі болмайды.

         6- т?жірибе:   Су а?ады.

Осы ?орытындыны сызба?а т?сіріп, д?птерлеріне жазу.

                                      м?лдір

                                                        а?ады

            Су                                       иісі жо?

                                                        д?мі жо?   

                                                        т?сі жо?

       Сергіту жатты?уы:

?ане, орнымыздан т?рамыз,

Ала?анды со?амыз.

Ашамыз да ж?мамыз,

Ж?мамыз да ашамыз,

К?н к?зіне тосамыз.

       ІІ. Ма?ынаны тану.

Таби?атта ешбір ?осылысы жо? таза су кездеспейді. ?мірде сонымен жиі кездесеміз. Шай ішсек ?ант саламыз, тама??а салын?ан т?з су к?мегімен ериді.

1. О?ушылар алдымен о?улы?та?ы м?тінді о?ып шы?ады.

2. О?улы?та?ы берілген т?жірибелерді жасау.

1 топ: ?ант, сода, ??м.

2 топ: т?з, кофе, саз.

3 топ: шай, б?рыш, тас.

3. Т?жірибені? ?орытындысын шы?ару.

1 т?жірибе: Суды? еріткіш екендігін к?рсетеді.

?ант пен т?з - ерігіш заттар.

2 т?жірибе: ??м, саз ерімеді.

Таби?атта суда еритін ж?не ерімейтін заттар бар екенін бай?ады?.

       Логикалы? тапсырма.

        Ж?к арт?ан екі т?йе жол?а шы?ты. Біреуіне т?з, екіншісіне ма?та артыл?ан болатын.

Алдарында ?зен а?ып жатты. Т?з арт?ан т?йе ?зеннен же?іл ?ттіде, судан ?ре? ?тіп келе

жат?ан екінші т?йеге ?улана ?арады. Неге? ?андай жа?дай болды?

Жа?сы ериді

Нашар ериді

Ерімейді

           ІІІ. Тол?аныс б?лімі. Кесте толтырып, пысы?тау

        Саба?ты  ?орытындылау, ба?алау.

1 топ: Суды? адам ?міріндегі ма?ызы?

2 топ: Суды? жануар?а пайдасы?

3 топ: суды? ?сімдіктерге пайдасы?

     ?р топ ?з ойн орта?а салып, ?а?аз?а сурет салу ар?ылы т?сіреді. Ж?не оны бір о?ушы шы?ып д?лелдейді, ?ал?ан о?ушылар ?остайды.

    ?аза? хал?ы суды ?ор?ап, ?адір т?тумен ?атар, оны жалпы  халы??а, жануарлар д?ниесіне, ?сімдік ?леміне тіршілік беруші к?ш деп ата?ан.

*Судай таза бол.

*Мінезі? судай ж?мса? болсын.

*Дауысы? суды? сылдырындай ?демі болсын.

О?ушылар ?здері дайындап келген ма?алдарын орта?а салып талданады.

       ?йге тапсырма:

М?тінді т?сініп о?у, с?ра?тар?а жауап беру.

Су туралы тыйым с?здер жазу.