Сценарий урока на тему "Знакомство с буквой С,с".

Тема урока: Знакомство с буквой С,с.

Цели деятельности педагога: организовать работу по ознакомлению с новой буквой С,с; вовлечь учащихся в процесс поиска «открытия» нового знания; способствовать формированию читательских умений; развитию мотивов учения, логического мышления, фонематического слуха, создать условия для развития умений логически обосновывать суждения, ясно, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи; научить выполнять звуковой анализ слов «гуси», «сумка».

Планируемые результаты обучения:

Предметные: знают букву С,с; умеют выполнять звуковой анализ слов, характеризовать согласные звуки по звонкости-глухости.

Метапредметные (критерии сформированности /оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД)

Познавательные: общеучебные – осмысление прочитанного произведения;

логические – разгадывание «зашифрованных» слов.

Регулятивные: применять и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие; понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителями, сверстниками)

Личностные: высказывают свое мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением; уважают мнения других.

Тип урока: открытия нового знания (ОНЗ).

Сценарий урока:

1. Мотивация учебной деятельности.

Мы урок начнём с разминки.

Выпрямляем свои спинки.

Вправо, влево повернитесь,

И друг другу улыбнитесь. (садимся за парты)

Ой, ребята, тише, тише,

Что-то странное я слышу:

Гость какой-то к нам спешит

И как будто бы свистит.

Кто бы ни был, заходи

Да ребяток научи!

2.Актуализация знаний.

-Сегодня к нам на урок пришел гость. Отгадайте, кто это:

Днем спит, ночью летает,

Прохожих пугает. (Сова)

-Кто видел сову? Какая она?

Слайд 1

Совушка-сова, большая голова,

На суку сидит, головой вертит,

Во все стороны глядит.

Сове очень хочется узнать , насколько прочные знания у вас уже есть.

Она приготовила для вас задание:

А, О, Ы, И, У, З, Н, М,Р, Л

-Распределите буквы на две группы? Как называются буквы первой группы? Как называются буквы второй группы?

Чем отличаются гласные звуки от согласных?

Мудрая сова принесла с собой новую букву. Может кто-то догадался какую? Почему так решили?

3.Постановка учебной задачи.

-Сова предлагает вам первое испытание: найти «заблудившийся» звук.

1. Говорят, один рыбак,

В речке выловил башмак.

Но зато ему потом

На крючок попался … дом! (с-с-сом)

Слайд 2, 3.

1. Лежит лентяй на раскладушке,

Грызет, похрустывая, пушки. (с-с-сушки)

Слайд 4,5

-Какой звук заблудился? ( с )

-Какой буквой он обозначается? Буквой с.

-Кто из вас не знаком с буквой эс? Хотите, чтобы эта буква стала нашей гостьей?

-Какую учебную задачу поставим и постараемся решить? (Наша задача – познакомиться с буквой с, охарактеризовать ее звуки.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

-Как можно решить сформулированную задачу? (Будем наблюдать, как произносится звук с, определять его место в словах)

Физминутка

5.Открытие нового знания.

1.Наблюдение.

-Отгадайте загадки:

Когда плывет – прекрасен,

Когда шипит – опасен. (гусь)

-Как сказать когда их много? (гуси)

Слайд 6.

Кто-то в сумке носит книжки,

Кто-то - нужные вещички,

Кто-то – телефон, игру,

А детишек - … (кенгуру)

Слайд 7

-Кто знает, как называется карманчик, в котором носят детенышей кенгуру? (Сумка)

2.Звуковой анализ слов «гуси», «сумка».

Слайд 8

-Рассмотрите схему к слову «гуси», выполните звуковой анализ этого слова.

-Замените фишки в схемах слов буквами.

-Рассмотрите схему к слову «сумка», выполните звуковой анализ этого слова.

_

Слайд 9.

-Разделите слова «гуси», «сумка» на слоги.

-Определите , какой слог ударный.

-Сравните звуки, указанные в схемах стрелочкой.

-Кто догадался какой буквой можно обозначить звуки (с),(с)? Буквой с.

-Рассмотрите букву С,с На что она похожа? (Луна, подкова ..)

Слайд 10

Села мышка в уголок.

Съела бублика кусок.

Г. Виеру.

-Придумайте слова с этими звуками. (солнце, снегирь, сосна, слон…)

6.Первичное закрепление

1.Чтение слогов, слов и предложений. Работа по учебнику.

а ) -Прочитайте слоги с буквой с, используя «окошечки».

Слайд 11

-Прочитайте слоги по строкам.

Слайд 12

Работа по учебнику. С. 91.

б) -Прочитайте слова по столбцам.

в) -Прочитайте слова парами

Физминутка

г) -Отгадайте загадки.

1. Он слетает белой стаей
   И сверкает на лету.
   Он звездой прохладной тает
   На ладони и во рту.
   (Снег)

1. Не снег и не лед,
   А серебром деревья уберет. (иней)

Слайд 13.

-Чувствуете, как сразу стало холодно?

Замело в лесу пригорки

И овражки замело.

Ни души нет на полянке.

Тихо. Холодно. Бело.

-Но это только так кажется. Зимняя лесная сказка самая таинственная.

-Попробуйте объяснить, почему?

д) Чтение текста «Зимняя сказка»

Слайд 14.

-Какие слова повторяются в тексте?

-Сколько предложений в тексте?

-Что заметили? (Три одинаковых предложения, состоящих из одного слова)

-Как вы думаете, зачем автор написал предложение «Снег» три раза подряд?

-Мудрая сова довольна вашими ответами.

7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Работа по учебнику. Расшифровка закодированных букв. (касса букв)

-Прочитайте слова в левом столбике: поставьте под каждым числом соответствующую букву.

-Прочитайте слова которые получились. (Навес. Сосна)

8.Включение в систему знаний.

1.Работа по учебнику с.93.(касса букв)

-Кто определит, какое слово зашифровала сова? Бант

2.Игра «Кто самый внимательный».

-Я прочитаю стихотворение

-Посчитайте количество слов на букву с.

Как старательно трудился

Звук согласный – буква С!

В результате получился

Слов прекрасных целый лес:

Скрипка, струны и смычок.

Гриб растет в лесу – сморчок.

Есть на с любые птицы:

Совы, снегири, синицы,

Страус, сокол и скворец.

Буква С, ты – молодей! (20)

7.Рефлексия деятельности.

-Наша гостья осталась довольна вашей работой.

-А своей работой вы довольны?

-Если вам понравился урок, то улыбнитесь друг другу.

Слайд 15.