Согласные звуки и буквы Лл

Предмет

Грамота

Урок № 49

Дата

17.10.14

Тема

Звуки [л], [л'], буквы Л л

Цель и задачи урока

Познакомить с новыми согласными звуками [л], [л'], и буквами Л л. Научить писать заглавную и строчную букву Лл.

Учить выделять звуки из слов, давать им характеристику, обозначать звуки [л], [л'] буквой; читать слоги с буквой Л; писать строчную и заглавную буквы Лл.

Развивать логическое мышление, внимание, мышление.

Воспитывать культуру речи, умение выслушивать мнение других.

Ожидаемый результат

Находят в словах звуки [л], [л’] и умеют их различать.

Умеют давать характеристику звукам.

Умеют писать строчную и заглавную буквы Лл.

Читают слоги с буквой л.

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Букварь, Пропись №1, предметные картинки, цветные магнитики, цветные карандаши, клей, проектор презентация «Буква Л-Лисичка», запись песни для разминки «В этом зале все друзья», стикеры, «Дерево успеха»

Тип урока

Сообщение и усвоение новых знаний

Ход урока

Этапы урока

Время

Действия учителя

Действия ученика

Стадия вызова

Актуализация знаний.

Подготовка к

восприятию

материала

10

Деление на группы «Первый .....четвёртый»

Разминка. «В этом зале все друзья»

Посмотрите на экран.

Что за гостья пришла к нам на урок?

Лисичка хотела бы проверить, что мы уже с вами знаем и умеем делать.

Она приготовила для вас задания. А задания у неё лежат в лукошке.

Кто знает, что такое лукошко?

Задание от Лисички 1(ответить на вопросы)

Что мы с вами произносим, когда говорим?

А как мы обозначаем звуки на письме?

На какие две большие группы делятся звуки?

Расскажите о гласных звуках.

А что вы знаете о согласных звуках?

Задание от Лисички 2

Лисичка приготовила для вас карточки с буквами.

Отметьте на них, только те согласные буквы, которые мы изучили на предыдущих уроках. (групповая работа)

Какая ещё согласная буква вам встретилась среди этих букв?

А как вы думаете, почему Лисичка написала её на ваших карточках?

Назовите тему нашего урока.

А во время урока нам будет помогать лисичка.

Учащиеся получают положительный настрой на работу. Делятся на группы.

Лисичка

Лукошко-корзинка.

Мы произносим звуки.

Буквой.

На гласные и согласные.

Учащиеся выполняют задание и обмениваются карточками для взаимопроверки(выполнили без ошибок -маркируем работу зелёным кружком; есть ошибки – синим)

Лл

Мы её не изучали, на звук [л’] начинается слово лиса...

Стадия осмысления.

Изучение

нового

материала

20

Работа с Букварём с. 25 – разбор звуковой схемы слова: лист, лыжи.

Задание от Лисички 3

«Что куда? » (групповая работа)

Презентация работы учащихся.

Звуки [л] и [л′] на письме обозначаются буквой Л л (эль).

На доске вывешивается карточка с буквой Л л.

На что похожа буква Л?

Задание от Лисички №4

Показ написания буквы Лл.

Работа в прописях с. 12 №1 (индивидуальная работа)

Разминка

«В школу мы с тобой пришли»

«Всех друзей своих нашли»

«Будем в школе мы читать.

«Будем в школе мы писать»

«И конечно, и конечно будем много- много знать»

Работа по учебнику с. 25

Чтение слогов и слов. (работа в парах)

Дети в группе исследуют схему и делают вывод относительно звуков [л], [л’].

Дети распределяют картинки по мягкости и твёрдости звука

Дети пишут элементы буквы л , строчную и заглавную буквы Лл. (самооценивание маркировкой на полях)

Маршируют

Руки на пояс. Наклоны слева- на право

Наклоны головой вперёд

Сжимаем- разжимаем пальцы на вытянутых руках

Приседания

Дети читают слова: жужжащее чтение; чтение в парах друг другу- взаимооценивание при помощи цвета (держат в руках карандаш) - (хорошо читает – зелёный, допускает 1-2 ошибки – оранжевый, читает плохо – синий).

Итог урока. Рефлексия. Обращение назад.

5

Как вы думаете, понравилось Лисичке у нас?

Давайте расскажем Лисичке: .....

Что вы узнали?

Чему вы научились?

Чему бы вы ещё хотели научиться?

- Оцените свою работу. Стикеры- зелёный, если вы считаете, что все получилось; оранжевый, если вы могли работать лучше; синий, если, вы недовольны своей работой.

Познакомились с буквой "эль"

Она похожа...... Имеет звуки: [л] - согласный, твердый, а [л'] - согласный, мягкий.

Научились писать Лл, читать слоги и слова с буквой Л.

Оценивают сами себя при помощи разноцветных стикеров ( с обратной стороны напечатать имя) «Дерево успеха»

Предмет

Грамота

Урок № 50

Дата

18.10

Тема

Звуки [л], [л'], буквы Л л.

Внекласное чтение - русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»

Цель и задачи урока

Научить писать строчную и заглавную буквы Лл в соединении с другими буквами.

• Учить писать строчную и заглавную буквы Лл в соединении с другими буквами; читать слова с буквой Л; совершенствовать навыки выполнения звуко-буквенного анализа слова; учить описывать героев по русской народной сказке «Лиса со скалочкой»;

• Развивать познавательный интерес и активность учащихся; 

• Воспитывать положительное отношение к учебной деятельности, интерес к чтению.

Ожидаемый результат

Умеют писать строчную и заглавную буквы Лл в соединении с другими буквами.

Умеюти читать слова с буквой Л.

Умеют делать звуко-буквенный анализ слова.

Умеют описывать героев сказки.

Источники, оснащение оборудование, ресурсы:

Проектор – презентация «Танец с Гумми», презентация к уроку «Буква Лл» картинки со схемами -4шт. (улитка, олени), Спутник Букваря, пропись №1, иллюстрация к сказке «Лиса и козёл», СDзапись сказки (1.55), цветные карандаши.

Тип урока

Комбинорованный

Ход урока

Этапы урока

Время

Действия учителя

Действия ученика

Вводная

Часть

Подготовка к

восприятию

материала

3

2

2

Стадия вызова

Разминка «Ты похлопай вместе с нами»

Деление на группы « Изученные буквы»

Какие буквы мы уже изучили?

Отгадайте загадку.

Висит груша —

Нельзя скушать. (Лампочка)

Деревянная дорога —

Вверх идёт она отлого.

Что ни шаг, то овраг. (Лестница)

На какой звук начинаются отгадки?

Как вы думаете, что мы сегодня на уроке будем делать?

Дети называют ассоциации-предметы связанные с их настроением.

А, О, У, Ы, И, Т, М, Н.

[л]-лампочка, [л']-лестница

Основная часть

Закрепление

изученного

материала

3-4

4

2

3

2

5

4

2

Стадия осмысления.

Звуко-буквенный анализ слов (работа в группе):

А,О,У,Ы группы – слово улитка; И,Т,М,Н группы – слово олени.

Презентация схем и сравнение их с правильным вариантом.

Чтение слогов (слайд)

Работа по Спутнику Букваря с.28

Чтение текста «У Томы»

Разминка «Танцуем с Мишкой Гумми»

Работа в прописях с. 12 №2, 3

А кто у нас вчера на уроке был?

Сейчас вы послушаете отрывок из народной сказки «Лиса и козёл».

А как нужно слушать сказку?

(слайд)

Придумайте продолжение.

Презентация продолжения сказки.

Слушаем продолжение сказки..

Понравилась ли вам сказка?

Кто главный герой этой сказки?

Кто такая лиса?

Лиса какая?

А что она сделала?

Оцените поступок лисы.

Дети составляют схему к слову -[ул'итка], [ол’эн’и].

Оценивают свою работу. Обсуждают допущенные ошибки.

Дети читают слоги(жужжащее чтение)

Дети читают текс «У Томы»

самостоятельно; затем читают его друг другу.

(оценивание при помощи цвета – крандаши)

(самооценивание при помощи смайликов)

Дети пишут слоги, слова с буквой л, предложение.

Лисичка.

Дети вырабатывают правила слушания сказки.

Дети в группе придумывают продолжение сказки.

Дети сравнивают оригинал сказки с предложенными версиями.

Лиса

Хищное животное, житель леса...

Хищная, хитрая, рыжая, злая, самолюбивая .......

Обманула козла.

Если понравился поступок – похлопайте, не понравился – потопайте.

Итог урока

Рефлексия. Обращение назад.

Скажите, чем же мы с вами занимались на уроке?

Что вам особенно понравилось?

Что было сложным для вас на уроке?

А как вы оцениваете работу своего соседа по группе?

Читали текст. Составляли схемы слов.

Слушали сказку........

Взаимооценивание при помощи стикеров: розовый – он работал очень хорошо, жёлтый – он может работать лучше, синий – он не работал с группой.

(подписать стикер и приклепить на «Дерево успеха»)