Склонение прилагательных во множественном числе.

Предмет

Русский язык.

Тема урока

Склонение прилагательных во множественном числе.

Дидактическая система

«Перспективная начальная школа».

Класс

3

Цель

Познакомить учащихся с особенностями склонения имен прилагательных во множественном числе.

Задачи урока

Образовательная.

Организовать деятельность учащихся по знакомству и отработке навыков правописания падежных окончаний имен прилагательных во множественном числе.

Развивающая.

Создать содержательные условия с целью развития у детей умений находить и анализировать познавательный объект; способствовать развитию логического мышления.

Воспитывающая.

Воспитывать интерес к обучению, любовь и уважение к русскому языку; чувства сотрудничества и сплоченности, культуры общения и поведения.

Оборудование

Учебник

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1 этап. Организационный.

- Здравствуйте ребята, САДИТЕСЬ.

Регулятивные: организовать свое рабочее место. (Р)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2 этап. Актуализация полученных ране знаний.

- Итак, ребята, начнем наш урок со словарной работы.

- Откройте тетради, запишите число, сегодня у нас 17 апреля.

- Пишем слова: ПОБЕДА, АПТЕКА, РАССКАЗ, ОРЕХ, БИБЛИОТЕКА, СОЛОМА, ОСИНА, МЕТРО, ДОРОГА, РИСУНОК.

- Теперь с одним из этих слов придумайте предложение и запишите его ниже.

- Прочитайте всему классу свои предложения, которые у вас получились.

- Теперь иди к доске и запиши предложение.

- А вы ребята записывайте это предложение у себя в тетради.

- Теперь, вам нужно выделить главные и второстепенные члены предложения.

- Откройте учебник на той теме, которую вы изучали на прошлом уроке?

- Какую тему будем изучать сегодня?

Ответы детей

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником. (К)

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков. (ПЛ)

3 этап. Постановка

учебной задачи.

- Прочтите задание после темы урока?

- Скажите, как называется таблица?

- Рассмотрите таблицу.

- Скажите, сколько падежей в русском языке?

- Какие?

- Ребята, а на какие вопросы отвечает И.п?

- А Р.п?

- Д.п?

- Какие вопросы у В.п?

- У Т.п?

- И у П.п?

- Верно ребята, молодцы!

- Теперь смотрите в таблице, какой вопрос поставлен у И.п. во множественном числе?

- После вопроса, стоят два прилагательных, прочтите первое?

- Какое окончание у данного слова?

- Прочтите следующее прилагательное?

- Какое окончание?

- Теперь после прилагательных стоят слова, зададим вопрос и подставим каждое слово к прилагательным?

- Итак, шары какие?

- Шары какие?

- Продолжайте по одному слову.

ПО ПОРЯДКУ РАЗОБРАТЬ СЛОВА

ОБЛАКА, ЮБКИ

-Теперь ребята смотрите какой вопрос

поставлен у Р.п. во множественном числе?

- Ребята, прилагательные у нас везде одинаковые, так что меняться будет только окончание в соответствии с вопросом.

- Какое окончание у первого прилагательного?

- У второго?

- Теперь также, после прилагательных стоят слова, зададим вопрос и подставим каждое слово к прилагательным?

ПО ПОРЯДКУ РАЗОБРАТЬ СЛОВА

ШАРОВ, ОБЛАКОВ, ЮБОК_________________

- Переходим к Д.п., какой вопрос поставлен во множественном числе?

- Какое окончание у первого прилагательного?

- У второго?

- После прилагательных стоят слова, зададим вопрос и подставим каждое слово к прилагательным?

ПО ПОРЯДКУ РАЗБРАТЬ СЛОВА

ШАРАМ, ОБЛАКАМ, ЮБКАМ

- Теперь ребята смотрите какие вопросы поставлены у В.п. во множественном числе?

- Под вопросом какие? Какие окончания у прилагательных?

- Под вопросом каких? Какие окончания у прилагательных?

- Зададим вопрос к словам и подставим каждое слово к прилагательным?

ПО ПОРЯДКУ РАЗОБРАТЬ СЛОВА

ШАРЫ, ОБЛАКА, ЮБКИ, КИТОВ, СЕНИЦ

- Смотрите в таблице, какой вопрос поставлен у Т.п. во множественном числе?

- Какое окончание у первого прилагательного?

- У второго?

- Зададим вопрос к словам и подставим каждое слово к прилагательным?

ПО ПОРЯДКУ РАЗОБРАТЬ СЛОВА

ШАРАМИ, ОБЛАКАМИ, ЮБКАМИ

- Теперь ребята смотрите какой вопрос поставлен у П.п. во множественном числе?

- Какое окончание у первого прилагательного?

- У второго?

ПО ПОРЯДКУ РАЗОБРАТЬ СЛОВА

О ШАРАХ, ОБ ОБЛАКАХ, О ЮБКАХ.

Рассмотрите таблицу…

Склонение прил. во мн.ч.

6

И, Р, Д, В, Т, П.

КТО? ЧТО?

КОГО? ЧЕГО?

КОМУ? ЧЕМУ?

КОГО? ЧТО?

КЕМ? ЧЕМ?

О КОМ? О ЧЕМ?

Какие?

Голубые

ЫЕ

Синие

ИЕ

Голубые

Синие

Каких?

ЫХ

ИХ

Каким?

ЫМ

ИМ

Какие? Каких?

ЫЕ, ИЕ

ЫХ, ИХ

Какими?

ЫМИ

ИМИ

Каких?

ЫХ

ИХ

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное

сотрудничество. (К)

4 этап. Первичный синтез.

- Ответим на вопросы на странице 135-ой

- Прочтите первый вопрос?

- Как вы думаете почему?

- Прочтите второй вопрос?

- Изменяются?

- Прочтите третий вопрос?

- В каком?

- Почему их четыре?

Рассуждают

Нет

В.п

Рассуждают.

Познавательные: выделять из множества один объект, имеющий общие свойства но разный по размеру, выявлять сходства и различия. (П)

Регулятивные: удерживать цель деятельности для получения ее результата. (Р)

5 этап. Физминутка.

Физминутка

Выполняют физминутку.

Личностные: выражать положительное отношение к учебному процессу. (Л)

6 этап. Анализ.

Выполним упражнение 155-ое

- Прочтите, что нужно сделать?

- Прочтите словосочетания в столбике, который называется ед.ч.

- Теперь прочтите словосочетания во втором столбике, который называется мн.ч.

- Итак, вам нужно списать сначала первую группу словосочетаний, а затем – вторую.

Далее выделить окончания прилагательных.

Сравнить окончания прилагательных в ед.ч. Зависят ли они от рода сущ., к которым относятся? И так же сравнить прилагательные во мн.ч. Они разные или одинаковые?

- Давайте прочитаем вывод летучей мыши?

Голубой шар, голубая юбка, голубое облако.

Голубые шары, голубые юбки, голубые облака.

РАБОТАЮТ В ТЕТРАДЯХ САМОСТОЯТЕЛЬНО.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее

результата. (Р)

7 этап. Вторичный синтез.

- Я буду называть словосочетания, в состав которых входят существительные и прилагательные. Если я называю имена прилагательные во множественном числе родительного падежа, вы хлопаете, если во множественном числе предложного падежа – топаете. Будьте внимательны.

Верных друзей (Р.п.) ХЛОПОК,

о лесных растениях (П.п.) ТОП,

в дремучих сугробах (П.п.) ТОП,

ярких звезд (Р.п.) ХЛОПОК,

у глубоких рек (Р.п.) ХЛОПОК,

в огромных городах (П.п.) ТОП,

из интересных книг (Р.п.) ХЛОПОК,

в темных пещерах (П.п.) ТОП.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания: желание больше узнать.(Л)

8 этап. Подведение итогов. Рефлексия

деятельности.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что выполняли?

- На какие вопросы отвечает прилагательное.

Регулятивные: оценивать результаты деятельности. (Р)

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. (П)