Просмотр содержимого документа
«Сказка о царе Салтане ( 3 класс)»
ема урока: «Сказка о царе Салтане» (А. С. Пушкин)
Класс: 3-й
Тип урока: комбинированный (чтение — осмысление — творческая работа)
Время: 45 минут
Цели урока
- Образовательная: познакомить учащихся с содержанием сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», развить навыки выразительного чтения и умение пересказывать прочитанное.
- Развивающая: воспитывать воображение, формировать умение работать с текстом (находить главную мысль, отвечать на вопросы по содержанию), развивать речь и память.
- Воспитательная: формировать уважение к классической литературе, развивать нравственное понимание дружбы, преданности и справедливости.
Оборудование и материалы
- Учебник/текст сказки (распечатка или экран).
- Карточки с эпизодами/вопросами.
- Иллюстрации к сказке (по желанию).
- План рассказа (шаблон) для групповой работы.
- Таблица оценивания (для учителя).
План урока и ход занятия (по минутам)
1) Организационный момент (1–2 минуты)
- Приветствие, настрой на работу, проверка готовности.
2) Актуализация знаний (3–5 минут)
- Вопросы-старт: «Что такое сказка?», «Какие русские сказки вы знаете?», «Кто такой Александр Сергеевич Пушкин?».
- Короткая беседа о том, что сказки бывают народные и авторские; «Сказка о царе Салтане» — авторская.
3) Введение в тему и мотивация (2–3 минуты)
- Короткий вводный рассказ учителя: откуда взялась сказка, почему её интересно читать (нравственные темы, яркие образы).
- Прочитать первые 4–6 строк (или предложить учащимся начать чтение) — для привлечения внимания.
4) Чтение и работа с текстом (15–18 минут)
- Модель чтения:
1. Учитель читает выразительно ключевой фрагмент (например, эпизод «Три девицы под окном...» и/или сцена с Гвидоном и лебедью). (3–4 минуты)
2. Чтение вслух по ролям (класс делится на 4–5 групп: рассказчик, царь, царица/девицы, купцы, лебедь). (6–8 минут)
3. Короткие остановки для объяснения трудных слов и выражений (напр., «вельможа», «корабль», «волшебство», «чары»). (2–3 минуты)
- Важно: учитель моделирует выразительное чтение, показывает интонацию, паузы, эмоции.
5) Понимание и анализ (8–10 минут)
- Работа в парах/группах (3–4 человека): распределить карточки с вопросами и заданиями. Примеры вопросов:
- Кто главные герои сказки?
- Как начались приключения царя и царицы?
- Почему царицу отправили в бочку? (обсудить причины поступков второстепенных персонажей)
- Какие волшебные события были в сказке?
- Какой главный урок/идея сказки?
- Классное обсуждение ответов: короткие выступления 2–3 групп.
6) Творческое задание / закрепление (8 минут)
Варианты на выбор (учитель выбирает 1–2 формата):
- Нарисовать сцену из сказки за 5 минут и дать ей название; затем 2–3 учащихся показывают рисунок и объясняют выбор сцены.
- Составить план пересказа (в 5 пунктах) и устно пересказать эпизод по плану.
- Короткая инсценировка (3–4 реплики) ключевого эпизода в мини-группах.
7) Итог урока и рефлексия (3 минуты)
- Вопросы: «Что запомнилось?», «Какая сцена понравилась больше всего и почему?», «Чему учит эта сказка?».
- Краткое повторение главной мысли урока.
8) Домашнее задание
- Прочитать сказку полностью (если не читали весь текст) и подготовить устный пересказ одного эпизода (2–3 минуты).
- Дополнительно (по желанию): нарисовать иллюстрацию к любому эпизоду и написать 2–3 предложения о том, что происходит на картинке или почему герой поступил так.
Приемы работы с текстом (рекомендации учителю)
- Обратить внимание на выразительность речи: показывать, как интонация помогает передать характеры героев.
- Работа со словарем: объяснять значение старинных слов и фразеологизмов.
- Вопросы на понимание и на эмоции (например, «Если бы ты был на месте Гвидона, что бы сделал?») — развивают критическое мышление.
- Использовать наглядность (иллюстрации, карты путешествий героя, схема «кто кому родственник»).
Дифференциация
- Для сильных учеников: предложить написать 5–7 предложений от имени одного из героев (онолог).
- Для учеников, испытывающих трудности: дать план пересказа с подсказками, возможность читать по абзацам в паре.
Оценивание (критерии)
- Устный пересказ: полнота содержания (0–2), логичность и последовательность (0–2), выразительность речи (0–1).
- Активность на уроке: участие в чтении/инсценировке (балл).
- Домашнее задание: готовность к пересказу/картинка (балл).
Ресурсы и дополнительные материалы
- Полный текст «Сказки о царе Салтане» (А. С. Пушкин) — учебник или распечатка.
- Иллюстрации известных художников к сказке.
- Кадры мультфильма/аудиозапись для прослушивания (по желанию).
Если хотите, могу подготовить:
- карточки с вопросами и заданиями для групповой работы;
- шаблон плана пересказа в 5–6 пунктов;
- короткую сцену для инсценировки с распределением ролей. Хотите, чтобы я их сгенерировал сейчас?