Сауат ашу 1-сынып «?айталау»

Текелі ?аласыны?
№ 4 орта мектебіні?
бастауыш сынып м??алімі
Рахимбердина Айман Баяхмет?ызы

Сауат ашу 1-сынып к?ні: 10.12.14

Саба?ты? та?ырыбы: «?айталау»

Сілтеме: Сауат ашу 1 сынып Алматы «Атам?ра» 2012 жыл, интернет.
Жалпы ма?саттар: Білімділік: О?ушыларды ертегі желісімен ?ліппе п?нінен ал?ан білімдерін тексеру, тияна?тау; дыбыстарды еске т?сіру.
Дамытушылы?: т?рлі тапсырмалар ар?ылы с?здік ?орын, ?з бетінше ж?мыс істеу да?дысын, байланыстырып с?йлеу тілін, а?ыл-ойын дамыту.
Т?рбиелік: п?нге деген с?йіспеншілігін арттыру, ?ызы?ушылы?ын арттыру.
О?ыту н?тижесі 1. О?ушыларды? ертегі желісімен ?ліппе п?нінен ал?ан білімдері тияна?талады;
2. Дыбыстарды еске т?сіреді.
3.буындар?а ?й?асын табады; м?нерлеп о?иды, жат?а айтады.
4. Ал?ан білімдерін ?здіктерінен ?орыта алады.

Саба? бойынша м??алімні? жазбалары

Кезе?дері    М??алімні? іс-?рекеті   Тапсырма мазм?ны   О?ушыны? ?рекеті
І.?йымдастыру   •   Ынтыма?тасты? атмосферасын ??рады
•   Топ?а б?леді
•   Топты? ережесін еске т?сіреді
•   Саба?ты? ма?саты мен міндеттері айтылады   ?уанамын мен де,
?уанасы? сен де,
?уанамыз б?ріміз
Арайлап ат?ан к?нге.
Т?стер бойынша 5 топ?а б?лінеді
Балалар б?гінгі ?ліппе саба?ымыз ерекше ?ызы?ты болып ?тпек, Шал?ан ертегісі? ты?дайы?. Осы ертегіні ты?дай отырып, осы ертегідегі кейіпкерлеріні? тапсырмалары? орындау?а к?мектесеміз.   Бір-біріне жа?сы тілектер айтады
Топ?а б?лінеді

ІІ. ?й тапсырмасы   ?р топтан бір о?ушыдан с?ралады
Біз ?андай дыбыстар мен ?ріптерді білеміз?
- Дыбысты не істейміз?
- ?ріпті ше?
- Дауысты дыбыстарды ата?
- Дауысты дыбыстарды ?андай т?спен белгілейміз, ал дауыссыздарды ше?   1. Шалды? тапсырмасы:
- Дауысты да, дауыссыз да бола алатын ?ай дыбыс?
- ?осарлан?ан дыбыстарды ата?
- Орыс тілінен енген дыбыстарды ата?
- ?андай та?баларды білеміз? (ъ,ь)
- ?аза? алфавитінде неше ?ріп бар? (42 ?ріп)
Шал ?жесін к?мекке ша?ырады.   Дауысты, дауыссыз. Дыбысты естиміз, ?ріпті жазамыз.
-У дыбысы. дыбыстар
дауысты, дауыссыз
жуан, жі?ішке,
?ата?, ?я?, ?нді.
- Ю,Я,Е,
- В,Ф,Э,Ц,
ІV. ?ткен саба?ты бекіту   Бізді? ата?а к?мек керек, ?жені ша?ырайы?.
?ріптер тарату:
5 топ?а

2. ?жені? тапсырмасы:
Щ, Ц, Ч, Ь, Ъ ?ріптер ?р топ?а таратылады, сол та?балар туралы не білетінін айтады.
?же ?ызды к?мекке ша?ырады.   ?з топтарына берілген тапсырманы орындайды.
«Бас барма?» ?дісімен ба?алайды
ІV. Жа?а саба?   1. ба - ба н?рба?ыт мінген арба.
2. ла - ла мадияр жа?сы бала.
3. зы - зы жайылып ж?р ?озы.
4. ян - ян орманда ж?р ?оян.
5. ыз - ыз анел жа?сы ?ыз.
6. я - я беті ауызы сия.
7. ы? - ы? осыменен болды?.
?ыз к?мекке итін ша?ырады.   3. ?ызды? тапсырмасы: Шы?армашылы? тапсырма
(Буындар?а ?й?ас ??растыру)
?ыз итті к?мекке ша?ырады.   Буындар?а ?й?асын табу?а тырысады.
«?ол шапала?тау» ар?ылы ба?алайды
Сергіту с?ті   Дайындап келген видеода?ы сергіту с?тін ?сынады   4. Итті? тапсырмасы:
«Ж?мыр ?ылыш»
Ит к?мекке мысы?ты ша?ырады.   ?имыл-?оз?алыстар ар?ылы орындайды
К?ркем жазу   Д?птермен ж?мыс ж?ргізу.   5.Мысы?ты? тапсырмасы:
?ріптік, с?здік диктант.
Бас ?ріптер:
?, Б, Ш,С, Ф.
Кіші ?ріптер:
?, в, о, ь, ю, я.
Апа, жи?аз, чек, кесте, бал?а.
Мысы? тыш?анды ша?ырады   О?ушылар ?ріптік, с?здік диктант жазады.
V.Бекіту   О?улы?пен ж?мыс.   6. Тыш?анны? тапсырмасы:
1. Щ ?рпіндегі м?тінді о?у.
3. «Щеткалар» жат?а айту.
4. «Клоунны? сыры» жат?а айту.
5. Болаша? чемпиондар м?нерлеп о?у.
6. Лагерь жыры ?ле?ін талда.
7. «Бізді? ?й» м?тінін ??гімелеу.
   О?улы?та?ы ?ткен тапсырмаларды ?айталайды, о?иды, жат?а айтады.
?з-?здерін ба?алайды.
VІ.Шы?армашылы? тапсырма.   Суретпен ж?мыс.   «Цирк» м?тінін жал?астыру.   Цирк туралы не білетіндерін орта?а салып, айтады.
VІІ.?орытын
дылау
   Саба?ты ?орытындылайды
   Саба?тан ал?ан ?ш жа?сы ?серін айт?ызу.
   ?р топтан бір о?ушы жауап береді
Рефлексия.   Смайликтер тарату   Смайликтерді та?дап, саба?тан ал?ан к??іл к?йлерін к?рсету.

?йге тапсырма беру Тапсырма беру ?ызы? ??гіме ??растыру ??гіме ??рап келеді.

Желто?сан айында сауат ашу п?нінен ?ткен саба??а рефлексивті есеп

Сауат ашу п?нінен алын?ан саба?ымны? та?ырыбы «?айталау». Саба?ымны? ма?саты о?ушыларды ертегі желісімен ?ліппе п?нінен ал?ан білімдерін тексеру, тияна?тау; дыбыстарды еске т?сіру.
Осы саба?ты бастамас б?рын ынтыма?тасты? атмосферасын орнату барысында «Сені к?ргеніме ?уаныштымын» тренингін ?ткіздім. О?ушылар бір- біріне тілектер айтып, с?ттілік тіледі.О?ушылар бір- біріне жа?сы тілектерін, лебіздерін білдіре отырып, бірлесіп ж?мыс жасау?а дайын екендіктерін айтты. Мысалы, Мерей атты о?ушым ?з сыныптастарына т?рт ?атар ?ле? шума?ымен ?з ?уанышын айтып, досты? сезімін білдірді. Б?л тренинг о?ушыларды? ?зара ?арым-?атынасы туралы, жеке т?л?а ретінде бір-біріне деген шынайы ба?аларын, шы?армашылы? ?асиеттерін білуіме м?мкіндік берді.
- Балалар б?гінгі ?ліппе саба?ымыз ерекше ?ызы?ты болып ?тпек, Шал?ан ертегісін ты?дайы?. Осы ертегіні ты?дай отырып, осы ертегідегі кейіпкерлеріні? тапсырмаларын орындау?а к?мектесеміз. Осылай тапсырмаларды орындап, саба? барысы диалогтік о?ыту т?сілі ар?ылы топты? ж?мыс т?рінде ?тті. Балалар топ?а б?лініп, білім де?гейлері ?р т?рлі балалар араласып отырды. Б?рын?ы саба?та олар топ?а б?лінбей жеке ж?мыс істейтін. Сол себепті кейбірі ?здеріні? білгенін бас?алармен б?ліспей келетін. Саба??а бірнеше жа?сы о?итын балалар ?ана ?атысатын. Ал ?ал?андары жартылай ?ана ж?мыс істеп отыра беретін. Осы рет топты? ж?мысты? пайдасы к?п екені к?рінді. Топты? ж?мыста, біріншіден, ?йымшылды? туады. Екіншіден, бір бала да ?зін керексіз деп сезінбейді, я?ни ?р?айсыны? ?з р?лі бар. ?шіншіден, бір-бірімен ?арым-?атынас?а т?седі, я?ни ??гімелеседі. Алдымен Шалды? тапсырмасы деп, ?й ж?мысын тексердім. ?р топ?а келесі тапсырмалар бердім:
- Дауысты да, дауыссыз да бола алатын ?ай дыбыс?
- ?осарлан?ан дыбыстарды ата?
- Орыс тілінен енген дыбыстарды ата?
- ?андай та?баларды білеміз? (ъ,ь)
- ?аза? алфавитінде неше ?ріп бар? (42 ?ріп)
Топ арасында бірлік, сыйласты? бар екені бай?алды.
?ткен саба?ты бекіту ?шін келесі тапсырма?а к?штім.
Шал ?жесін к?мекке ша?ырады.
2. ?жені? тапсырмасы:
Щ, Ц, Ч, Ь, Ъ ?ріптер ?р топ?а таратылады, сол та?балар туралы не білетінін айтады.
?же ?ызды к?мекке ша?ырады. ?з топтарына берілген тапсырманы орындайды.
«Бас барма?» ?дісімен ба?алайды. Ба?ала?анда ?діл ба?алау?а тырысып жатты. Жа?а саба? кезе?інде « ?ызды? тапсырмасы»-деп шы?армашылы? тапсырма ?сындым.
(Буындар?а ?й?ас ??растыру). О?ушыларды? ?ызы?ушылы?тары оянып, сондай ?ызы?ушылы?пен буындар?а ?й?асын тапты. ?р топтыкі ?р?алай болды.
Саба?ты ?орыту кезе?інде тыш?анны? тапсырмасы берілді:
1. Щ ?рпіндегі м?тінді о?у.
3. «Щеткалар» жат?а айту.
4. «Клоунны? сыры» жат?а айту.
5. Болаша? чемпиондар м?нерлеп о?у.
6. Лагерь жыры ?ле?ін талда.
7. «Бізді? ?й» м?тінін ??гімелеу.
О?ушыларды сыни т?р?ыдан ойлау?а ?йрету, ?з ойларын еркін жеткізу ма?сатында «Цирк» м?тінін жал?астыру – деп тапсырма бердім. ?р топ ?з идеясын айтап, к?рген білгендерін орта?а салды. Бір-біріні? тапсырмаларын тексере отырып о?ушылар, я?ни, оларды? ?здерін реттей алатынды?ы да бай?алды.
?орытындылай келе, ?р баланы? ерекшеліктері, ы?ылас жігерін, есте са?тау мен ойлау ?абілеттерін, ынтасын, жалпы білім де?гейін алдын ала ?лі де зерттеу керек.
Сонымен ?атар топты?, ж?пты?, жеке ж?мыстар ар?ылы ?з ойларын ашы? айта білу, пікір айта білуге ?йрнді, пікір таластыру, ойланып жауап беруге, бірін-бірі ба?алау, ?зін ба?алауды ?йренді.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Сауат ашу 1-сынып «?айталау» »

Текелі қаласының

№ 4 орта мектебінің

бастауыш сынып мұғалімі

Рахимбердина Айман Баяхметқызы

Сауат ашу 1-сынып күні: 10.12.14

Сабақтың тақырыбы: «Қайталау»

Сілтеме: Сауат ашу 1 сынып Алматы «Атамұра» 2012 жыл, интернет.
Жалпы мақсаттар: Білімділік: Оқушыларды ертегі желісімен әліппе пәнінен алған білімдерін тексеру, тиянақтау; дыбыстарды еске түсіру.

Дамытушылық: түрлі тапсырмалар арқылы сөздік қорын, өз бетінше жұмыс істеу дағдысын, байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамыту.
Тәрбиелік: пәнге деген сүйіспеншілігін арттыру, қызығушылығын арттыру.
Оқыту нәтижесі 1. Оқушылардың ертегі желісімен әліппе пәнінен алған білімдері тиянақталады;

2. Дыбыстарды еске түсіреді.
3.буындарға ұйқасын табады; мәнерлеп оқиды, жатқа айтады.
4. Алған білімдерін өздіктерінен қорыта алады.

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
Кезеңдері	Мұғалімнің іс-әрекеті	Тапсырма мазмұны	Оқушының әрекеті
І.Ұйымдастыру	Ынтымақтастық атмосферасын құрады Топқа бөледі Топтың ережесін еске түсіреді Сабақтың мақсаты мен міндеттері айтылады	Қуанамын мен де, Қуанасың сен де, Қуанамыз бәріміз Арайлап атқан күнге. Түстер бойынша 5 топқа бөлінеді Балалар бүгінгі әліппе сабағымыз ерекше қызықты болып өтпек, Шалқан ертегісің тыңдайық. Осы ертегіні тыңдай отырып, осы ертегідегі кейіпкерлерінің тапсырмаларың орындауға көмектесеміз.	Бір-біріне жақсы тілектер айтады Топқа бөлінеді
ІІ. Үй тапсырмасы	Әр топтан бір оқушыдан сұралады Біз қандай дыбыстар мен әріптерді білеміз? - Дыбысты не істейміз? - Әріпті ше? - Дауысты дыбыстарды ата? - Дауысты дыбыстарды қандай түспен белгілейміз, ал дауыссыздарды ше?	1. Шалдың тапсырмасы: - Дауысты да, дауыссыз да бола алатын қай дыбыс? - Қосарланған дыбыстарды ата? - Орыс тілінен енген дыбыстарды ата? - Қандай таңбаларды білеміз? (ъ,ь) - Қазақ алфавитінде неше әріп бар? (42 әріп) Шал әжесін көмекке шақырады.	Дауысты, дауыссыз. Дыбысты естиміз, әріпті жазамыз. -У дыбысы. дыбыстар дауысты, дауыссыз жуан, жіңішке, қатаң, ұяң, үнді. - Ю,Я,Е, - В,Ф,Э,Ц,
ІV. Өткен сабақты бекіту	Біздің атаға көмек керек, әжені шақырайық. Әріптер тарату: 5 топқа	2. Әженің тапсырмасы: Щ, Ц, Ч, Ь, Ъ әріптер әр топқа таратылады, сол таңбалар туралы не білетінін айтады. Әже қызды көмекке шақырады.	Өз топтарына берілген тапсырманы орындайды. «Бас бармақ» әдісімен бағалайды
ІV. Жаңа сабақ	1. ба - ба нұрбақыт мінген арба. 2. ла - ла мадияр жақсы бала. 3. зы - зы жайылып жүр қозы. 4. ян - ян орманда жүр қоян. 5. ыз - ыз анел жақсы қыз. 6. я - я беті ауызы сия. 7. ық - ық осыменен болдық. Қыз көмекке итін шақырады.	3. Қыздың тапсырмасы: Шығармашылық тапсырма (Буындарға ұйқас құрастыру) Қыз итті көмекке шақырады.	Буындарға ұйқасын табуға тырысады. «Қол шапалақтау» арқылы бағалайды
Сергіту сәті	Дайындап келген видеодағы сергіту сәтін ұсынады	4. Иттің тапсырмасы: «Жұмыр қылыш» Ит көмекке мысықты шақырады.	Қимыл-қозғалыстар арқылы орындайды
Көркем жазу	Дәптермен жұмыс жүргізу.	5.Мысықтың тапсырмасы: Әріптік, сөздік диктант. Бас әріптер: Ө, Б, Ш,С, Ф. Кіші әріптер: ә, в, о, ь, ю, я. Апа, жиһаз, чек, кесте, балға. Мысық тышқанды шақырады	Оқушылар әріптік, сөздік диктант жазады.
V.Бекіту	Оқулықпен жұмыс.	6. Тышқанның тапсырмасы: 1. Щ әрпіндегі мәтінді оқу. 3. «Щеткалар» жатқа айту. 4. «Клоунның сыры» жатқа айту. 5. Болашақ чемпиондар мәнерлеп оқу. 6. Лагерь жыры өлеңін талда. 7. «Біздің үй» мәтінін әңгімелеу.	Оқулықтағы өткен тапсырмаларды қайталайды, оқиды, жатқа айтады. Өз-өздерін бағалайды.
VІ.Шығармашылық тапсырма.	Суретпен жұмыс.	«Цирк» мәтінін жалғастыру.	Цирк туралы не білетіндерін ортаға салып, айтады.
VІІ.Қорытын дылау	Сабақты қорытындылайды	Сабақтан алған үш жақсы әсерін айтқызу .	Әр топтан бір оқушы жауап береді
Рефлексия.	Смайликтер тарату	Смайликтерді таңдап, сабақтан алған көңіл күйлерін көрсету.
Үйге тапсырма беру	Тапсырма беру	Қызық әңгіме құрастыру	Әңгіме құрап келеді.

Желтоқсан айында сауат ашу пәнінен өткен сабаққа рефлексивті есеп

Сауат ашу пәнінен алынған сабағымның тақырыбы «Қайталау». Сабағымның мақсаты оқушыларды ертегі желісімен әліппе пәнінен алған білімдерін тексеру, тиянақтау; дыбыстарды еске түсіру.

Осы сабақты бастамас бұрын ынтымақтастық атмосферасын орнату барысында «Сені көргеніме қуаныштымын» тренингін өткіздім. Оқушылар бір- біріне тілектер айтып, сәттілік тіледі.Оқушылар бір- біріне жақсы тілектерін, лебіздерін білдіре отырып, бірлесіп жұмыс жасауға дайын екендіктерін айтты. Мысалы, Мерей атты оқушым өз сыныптастарына төрт қатар өлең шумағымен өз қуанышын айтып, достық сезімін білдірді. Бұл тренинг оқушылардың өзара қарым-қатынасы туралы, жеке тұлға ретінде бір-біріне деген шынайы бағаларын, шығармашылық қасиеттерін білуіме мүмкіндік берді.

- Балалар бүгінгі әліппе сабағымыз ерекше қызықты болып өтпек, Шалқан ертегісін тыңдайық. Осы ертегіні тыңдай отырып, осы ертегідегі кейіпкерлерінің тапсырмаларын орындауға көмектесеміз. Осылай тапсырмаларды орындап, сабақ барысы диалогтік оқыту тәсілі арқылы топтық жұмыс түрінде өтті. Балалар топқа бөлініп, білім деңгейлері әр түрлі балалар араласып отырды. Бұрынғы сабақта олар топқа бөлінбей жеке жұмыс істейтін. Сол себепті кейбірі өздерінің білгенін басқалармен бөліспей келетін. Сабаққа бірнеше жақсы оқитын балалар ғана қатысатын. Ал қалғандары жартылай ғана жұмыс істеп отыра беретін. Осы рет топтық жұмыстың пайдасы көп екені көрінді. Топтық жұмыста, біріншіден, ұйымшылдық туады. Екіншіден, бір бала да өзін керексіз деп сезінбейді, яғни әрқайсының өз рөлі бар. Үшіншіден, бір-бірімен қарым-қатынасқа түседі, яғни әңгімелеседі. Алдымен Шалдың тапсырмасы деп, үй жұмысын тексердім. Әр топқа келесі тапсырмалар бердім:

- Дауысты да, дауыссыз да бола алатын қай дыбыс?
- Қосарланған дыбыстарды ата?
- Орыс тілінен енген дыбыстарды ата?
- Қандай таңбаларды білеміз? (ъ,ь)
- Қазақ алфавитінде неше әріп бар? (42 әріп)

Топ арасында бірлік, сыйластық бар екені байқалды.

Өткен сабақты бекіту үшін келесі тапсырмаға көштім.

Шал әжесін көмекке шақырады.

2. Әженің тапсырмасы:

Щ, Ц, Ч, Ь, Ъ әріптер әр топқа таратылады, сол таңбалар туралы не білетінін айтады.

Әже қызды көмекке шақырады. Өз топтарына берілген тапсырманы орындайды.

«Бас бармақ» әдісімен бағалайды. Бағалағанда әділ бағалауға тырысып жатты. Жаңа сабақ кезеңінде « Қыздың тапсырмасы»-деп шығармашылық тапсырма ұсындым.
(Буындарға ұйқас құрастыру). Оқушылардың қызығушылықтары оянып, сондай қызығушылықпен буындарға ұйқасын тапты. Әр топтыкі әрқалай болды.

Сабақты қорыту кезеңінде тышқанның тапсырмасы берілді:

1. Щ әрпіндегі мәтінді оқу.
3. «Щеткалар» жатқа айту.
4. «Клоунның сыры» жатқа айту.
5. Болашақ чемпиондар мәнерлеп оқу.
6. Лагерь жыры өлеңін талда.
7. «Біздің үй» мәтінін әңгімелеу.

Оқушыларды сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, өз ойларын еркін жеткізу мақсатында «Цирк» мәтінін жалғастыру – деп тапсырма бердім. Әр топ өз идеясын айтап, көрген білгендерін ортаға салды. Бір-бірінің тапсырмаларын тексере отырып оқушылар, яғни, олардың өздерін реттей алатындығы да байқалды.
Қорытындылай келе, әр баланың ерекшеліктері, ықылас жігерін, есте сақтау мен ойлау қабілеттерін , ынтасын, жалпы білім деңгейін алдын ала әлі де зерттеу керек.

Сонымен қатар топтық, жұптық, жеке жұмыстар арқылы өз ойларын ашық айта білу, пікір айта білуге үйрнді, пікір таластыру, ойланып жауап беруге, бірін-бірі бағалау, өзін бағалауды үйренді.