Разработка интегрированного урока

Окружающий мир и внеклассное чтение. Интегрированный урок во втором классе.

(учитель начальных классов МОБУ «Чагоянская СОШ» - «Ураловская школа» I кв. категории – Дружинина Олеся Геннадьевна)

Тема: Окружающий мир – «Про кошек и собак», внеклассное чтение – «Творчество Е.Чарушина».

Основные цели: Познакомить ребят с некоторыми породами собак и кошек.

С творчеством писателя-анималиста Е.Чарушина. Развивать наблюдательность,

фантазию, мышление.

Воспитывать любовь к животным, бережное отношение к ним.

Методическое обеспечение урока: учебник «Окружающий мир » 2 класс автор: Плешаков А.А. издательство «Просвещение», произведения Е.Чарушина, доска под мел, рабочие тетради учащихся, карточки - картинки с изображением кошек, собак; энциклопедия; презентация, музыка для физминутки.

Предварительная подготовка: написать сообщение о домашнем питомце (кошке или собаке) по плану.

План: 1. Порода

2.Кличка

3. Внешний вид (особенности окраски)

4.Особенности характера

5. твоё отношение к животному.

Прочитать произведение Е.Чарушина «Томка».

Краткая характеристика методов и форм работы: интегрированный урок получения новых знаний. Структура (целеполагание, планирование, реализация, анализ деятельности) способствует свободной развивающей деятельности учащихся. На уроке используются игры. По области деятельности: интеллектуальные; по характеру педагогического процесса: познавательные, воспитательные, по игровой среде: с предметами, комнатные. В процессе игровых моментов происходит замена реальных вещей игровыми, подвижная игра с дидактической направленностью позволяет сберечь здоровье детей. Осуществляется триединая цель. При применении знаний, умений и навыков в практической деятельности развивается память, внимание, мышление, речь, мотивация обучения, воспитывается самостоятельность, воля. На уроке имеет место проблемное изложение материала, справочный и игровой материал, фронтальный и индивидуальный контроль знаний, индивидуальные и дифференцированные задания.

Ход урока

1. Орг. Момент Сообщение темы и целей урока Целевая установка на урок.

Ну-ка детки встаньте в ряд

Готов работать мой отряд?

Один ряд это первый отряд, второй ряд- 2 отряд.

- У каждого из вас на столах лежат листочки. Вам необходимо, закрасить фигуры отмеченные точками, как можно быстрее, и узнать о чём мы будем говорить. (Изображение любой кошки, собаки) слайд 1

- Сегодня мы поговорим о животных, которые живут рядом с нами, о кошках и собаках, их породах. Познакомимся с творчеством писателя-анималиста. Каких писателей мы так называем?

3. Сообщение нового

Вводная беседа по теме урока. Проверка домашнего задания.

- Как вы думаете, для чего люди заводят домашних питомцев?

- Подумайте и ответьте, кто является первым другом человека?

- Собака первый друг человека, прирученный ещё в каменном веке.

- Кого из диких животных приручил человек и назвал собакой?

- Верно, родоначальником всех пород собак были волки. Сейчас насчитывается более 400 различных видов пород. У каждой породы свои особенности.

- Как различить одну породу собаки от другой? (по окраске, длине шеи, ног, хвоста, шерсти)

- Наверное, почти у каждого из вас есть дома собака. Дома вы приготовили рассказы о своих питомцах. Давайте послушаем ваши рассказы.

- Молодцы, Все вы любите своих домашних питомцев.

Знакомство с творчеством Е.Чарушиным.

- Известный писатель Е.Чарушин тоже очень любил домашних животных, да и вообще природу в целом. Он писал очень много рассказов о животных, в том числе и о собаках, и о кошках. На выставке представлены его книги. Его произведения известны не только в нашей стране, но и во многих странах мира. Рассмотрите книгу, с которой мы будем знакомиться. Все иллюстрации в книге это рисунки самого автора.

Проверка Д/з

Дома вы уже познакомились с произведением Е.Чарушина, которое называется «Томка»

- Кто такой Томка?

Расскажите, как автор выбирал щенка.

- Какой характер у Томки?

Чтение рассказа «Томкины сны»

- Сейчас мы с вами познакомимся с новым произведением Е.Чарушина «Томкины сны».

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь в рассказе

- Когда кто-либо спит, что он делает иными словами? (отдыхает) Нам с вами так же стоит немного отдохнуть.

Физминутка.

Продолжение работы, постановка проблемного вопроса.

- Как вы думаете, а что могло сниться Томке?

- После прочтения рассказа я попрошу вас ответить на такой вопрос - «Какие сны видел Томка?»

- Как бы вы разгадали Томкины сны? Чтение рассказа учащимися вслух.

Беседа по прочитанному.

- Какие сны видел Томка?

- Как ребята разгадали сны, которые видел щенок?

- К какой породе собак можно отнести Томку?

Индивидуальная дифференцированная работа

Я предлагаю вам познакомиться с породами собак поближе. У меня к доске прикреплены картинки с изображением собак. Выберите себе любую картинку, затем с помощью Энциклопедии найдите породу, к которой относится ваша собака. А с обратной стороны вы узнаете особенности этой породы собак. Те карточки, которые в красной рамке сложнее остальных.

Проверка индивидуальной работы

Итак, сейчас вам необходимо выйти к доске назвать свою породу собаки, рассказать что вы о ней узнали. Остальным ребятам необходимо открыть тетрадь, на стр. 32 №1, и записать породу собаки, о которой будут рассказывать.

Физминутка

- Посмотрите, сто делает наш верный друг? (Картинка с изображение лежачей собаки, слайд 2)

Я предлагаю нам тоже немного отдохнуть.

Продолжение работы

- А сейчас послушайте пересказ рассказа Е.Чарушина «Тюпа маленький» (Чтение рассказа хорошо читающим учеником). Вы должны будете догадаться, о каком домашнем животном идет речь.

- Кто догадался, о ком шла речь в рассказе? (о котёнке, слайд 3)

- Итак, поговорим о кошках.

Чтение рассказа «Почему Тюпу назвали Тюпой», постановка проблемного вопроса.

- Прочтите, как называется рассказ, на стр.__3 . Название этого рассказа содержит вопрос. После того, как мы прочитаем рассказ, вы должны будете на него ответить.

Беседа по прочитанному.

- Можно ли сказать, что кошки похожи на своих диких родственников тигра, льва, рысь?

- Что делал Тюпа в рассказе Е.Чарушина? Зачитайте тот момент, как Тюпа охотился на птичку.

- Именно поэтому кошки похожи на своих домашних питомцев. Они выходят на охоту ближе к ночи, и терпеливо ждут свою добычу у норки.

- Пород кошек относительно меньше, чем собак.

Работа по учебнику

Откройте учебник на стр. 78. Рассмотрите породы кошек.

- Какие породы кошек изображены? Сейчас вам нужно будет поработать по карточкам в парах. На карточке дано описание породу кошки, вам необходимо с помощью учебника определить породу. (Сильным учащимся подобрать работу с энциклопедией.)

Карточка №1

Эта порода кошек с голубыми глазами. Её морду, четыре лапы и хвост словно окунули в тёмно-коричневую краску. О какой породе кошек идёт речь?

Карточка №2

Эта порода кошек очень крупная. Сама она по окраске похожа на лисичку. О какой породе кошек идёт речь?

Карточка №3 (для сильных учащихся)

Эта порода кошек бесхвостая. Лапки её белые, как снег, а сама она полосатая. О какой породе кошек идёт речь?

Проверка выполнения работы по слайду 4.

-Если вы хотите завести четвероногого друга, о чём в первую очередь спросят у вас родители? (А ты будешь ухаживать за ним?)

- Расскажите, как необходимо ухаживать за кошкой и собакой.

Некоторые ребята, приготовили нам интересные сообщения о кошках, и собаках. Давайте заслушаем их. ( Слайд 5, изображение пород о которых идет речь на усмотрение учителя.)

4.Итог урока

Ребята посмотрите внимательно на этих милых котят. У каждого из них есть буква. Составьте из букв слово. (Слайд 6, изображение котят, с присвоенными им буквами: М, о, л, о, д, ц, ы. )

- Молодцы. Сегодня вы потрудились на славу.

- Что мы представляем, какие действия, когда говорим о кошке, о собаке?

- С какими произведениями о них вы познакомились?

- Кто автор этих произведений?

5. Рефлексия

Наши четвероногие друзья хотят преподнести вам подарок, а подарок не простой.

Как вы думаете, кому из вас можно подарить «отличный подарок», а кому «Хороший» (раздаются иллюстрации домашних животных, на которых прописаны отметки за работу).

6.Домашнее задание

1.Составить рассказ о своей домашней кошке, нарисовать её портрет.

2. Познакомиться, с произведениям В.Бианки.