Разнообразный мир животных

Целевой блок

Тема

Разнообразный мир животных

Педагогическая цель

 формировать понять об основных жизненных проявлениях животных, о разнообразие жилищ, о питание и о способах добывания пищи.

Планируемые результаты

Предметные: формирование знаний основ жизненных проявлений животных - питание и движение, некоторые способы добывания пищи;

Личностные: формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

Метапредметные:

• Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; умение планировать и регулировать свою деятельность;

• Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Инструментальный блок

Тип урока

Урок открытия нового знания

Учебно-методический комплекс

- УМК "Планета знаний" учебник «Окружающий мир» Г.Г. Ивченков, И.В. Потапов 1 класс, рабочие тетради

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Гнездо, муравейник, гайно, животные– хищники

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная работа

Межпредметные связи

Русский язык

Действия обучающихся

Слушать, отвечать на поставленные вопросы

Диагностика результатов урока

(итог урока)

-Что узнали нового?

-Что получилось?

-Что не получилось?

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Сегодня мыс вами отправляемся в путешествие в страну «Животных».

Я рада нашей новой встрече,
Мне с вами интересно!

Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

• принятие и освоение социальной роли обучающегося

• умение планировать и регулировать свою деятельность;

Всесторонняя проверка знаний

-К нам на урок из сказачного леса прилетела Мудрая сова. Она приготовила для вас интересные задания. Настройтесь на увлекательную работу.

Задание № 1: дайте правильные ответы на загадки:

а) Догадайтесь, кто же это?

В шубку рыжую одета.

И не рыба, и не птица.

Это — хитрая...

б) Кто красуется на ветке

В желтой праздничной жилетке?

Это маленькая птичка,

А зовут ее...

в) Насекомое трудяга
Тащит веточку бедняга
Тяжело, а он несёт
Никогда не устаёт
На опушке у корней
Дом построил ...

г) Опасней всех она в реке, Хитра, прожорлива, сильна, Притом — такая злюка! Конечно, это…

- Молодцы, ребята!

Задание № 2: Распредели животных по группам: лиса, синица, муравей, щука.

-Каждый из этих животных живет в разных местах. И сейчас мы с вами узнаем, где и кто живет.

Задание № 1:

А) лисица

Б) синичка

В) муравей

Г) щука

Задание № 2:

Лиса – зверь, синица – птица, муравей – насекомое, щука – рыба.

• формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

• умение планировать и регулировать свою деятельность;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Усвоение новых знаний

1. Откройте учебники на странице 86.Рассмотрите рисунки.

• Каких птиц вы знаете?

• Где живут птицы?

• Какая птица зачастую живет возле наших домов?

• Где ласточки строят свой дом?

• Как ласточки строят свой дом?

-Ласточки живут везде, где есть населенные пункты и открытые пространства в виде полей, лугов, пастбищ, речных долин. Гнезда они не вьют, а лепят из комочков грязи, песка и глины, скрепляемой липкой слюной вперемешку с соломинками, кусочками листьев, тоненькими веточками, травинками.

1. Обратите внимание на страницу 87.

• Скажите, чем питаются птицы?

• Чем питаются воробьи? Нужно ли подкармливать птиц зимой? Почему?

• Как добывает себе пищу ласточка?

-Ласточки большую часть времени проводят в воздухе, беспрерывно летая в погоне за добычей. Их рот в полете широко раскрыт, и поэтому в него попадают различные мухи комары, мошки и другие мелкие насекомые, там они сбиваются в комок, пропитанный липкой слюной, и образуются съедобный пакетик, который птица проглатывает или приносит в гнездо и скармливает птенцам.

1. Где живут муравьи?

• А как они строят свои муравейники?

-Муравьи живут в муравейниках. Муравейник - это гнездо муравья, которое представляет собой кучу из кусочков листьев, хвои, веточек и земли (является надземной частью муравьиного гнезда, которое состоит из сложной системы ходов и миниатюрных сооружений).

• А как вы думаете, чем питается муравей?

• Посмотрите на страницу 87. И скажите, чем питается бабочка? (Просмотр видеоролика)

• Хоботком бабочки достают нектар из цветков или высасывают сок, вытекающий из поврежденных -деревьев и плодов. Дневные и ночные бабочки питаются жидкой пищей, которую они всасывают при помощи трубчатого хоботка. Когда бабочка не питается, она держит хоботок свернутым в спираль под головой.

1. Где живет белка?

-Белки в холодное время живут в дуплах или поселяются в собственных шарообразных гнездах, называемые "гайно". Гайно всегда «оснащено» крышей, так что в нем белка полностью защищена  от непогоды и ее жизни ничего не угрожает. Строит векша его из сухих веток, а изнутри утепляет мхом и своей шерстью.

• А чем питается белка?

-Белка охотно поедает также насекомых, но всему предпочитает птичьи яйца и птенцов.

1. Где живет лисица?

-Лисицы живут в норах, которые весной при таянии снега не затопит. Иногда они занимают уже готовую нору барсука.

• Чем питается лисица?

-Основу ее питания составляют мелкие грызуны, главным образом мыши и полевки, составляющие в сумме около трех четвертей их рациона. Более крупные млекопитающие, в частности зайцы, играют несравненно меньшую роль, хотя в некоторых случаях лисицы ловят их.

Просмотр видеоролика о жизни и питании лисицы

1. Где живет щука?

-Щука распространена как в реках, так и в озерах, держится поодиночке в прибрежных зарослях, откуда нападает на других рыб, а также на лягушек. Окрас щуки делает ее малозаметной среди коряг и зарослей растений, где она обычно держится совершенно неподвижно, подстерегая добычу.

• А чем питается щука?

• Посмотрите на рисунок на странице 87 и скажите, а чем еще могут питаться рыбы?

- Некоторые рыбы питаются планктоном, некоторые кормом из всяких водорослей, некоторые своими сородичами.

Просмотр видеоролика о питании рыб

• Откройте рабочие тетради на странице 24. Найдите ошибку.

• В учебники на странице 89 определите, кто из животных решил поселиться в чужом жилище?

Посмотрите на страницу 87 и расскажите по рисунку, чем питаются разные животные?

• Чем питается конь?

В основном питание лошади состоит из сена и подножного корма, так как они травоядны.

• Чем питается волк?

-Волк – это хищник. Волки охотятся на оленей, лосей, коров, куропаток, при случае преследуют зайцев, а когда нет живой добычи, не брезгуют и падалью. Очень голодные волки отваживаются нападать на собак по окраинам селений, а в лесу на спящих в берлоге медведей.

Лось при нападении обороняется сильным ударом ногой вперед. Этим приемом лосю удается убивать наповал волка и отгонять медведя. При этом но прислоняется задом к стволу или к кустарнику

• Откройте страницу 88 и определите, кто как защищается от врагов?

-В случае опасности ёж свертывается в клубок, прижимая голову к брюху и втягивая лапки и хвост под себя: получается колючий шар.

1. Просмотр видеоролика о передвижении животных:

Для передвижения каждому из этих животных способствуют различные части тела: насекомым и зверям в передвижении помогают лапки, птицам – крылья, рыбам – плавники.

• Воробьи, синицы, вороны, голуби, ласточки.

• Птицы живут в гнездах.

• Возле наших домов живут зачастую голуби, ласточки.

• Они строят свой дом, где есть населенные пункты.

• Они лепят свое гнездо из комочков земли и веток.

• Птицы едят жуков, тлю,гусениц. Также есть птицы – хищники, они питаются другими, более мелкими птицами или грызунами.

Воробьи питаются зернышками, хлебом.

Птиц нужно подкармливать зимой, потому что еды очень мало и им нужна наша помощь.

3.

• Муравьи строят муравейники, там они и живут.

• Муравьи знамениты своей всеядностью. Муравьи королевские (домашние)едят все: капля масла, упавшая на пол за плиткой, крошки около плинтуса, несметенный со стола сахар.

• Бабочка питается нектаром.

4.

• Белка живет в дупле.

• Белка питается шишками и орешками.

5.

• Лиса живет в норе.

• Питается грызунами и мышами.

6.

• Щука живет в реке.

• Щука питается рыбами.

7.

• Конь питается травой.

• Волк – хищник, он питается другими животными.

• От врагов защищается кошка. Она защищается от собаки.

• Еж защищается от лисы.

• Гуси защищаются от людей.

• Зебра защищается от льва.

• умение планировать и регулировать свою деятельность;

• формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Закрепление новых знаний

Игра-физкультминутка:

-Я называю животных. Если я назову рыбу, вы приседаете, если называю зверя, то делаете шаги на месте, если птицу, то взмахиваете руками.

Голубь, медведь, орел, щука, синица, соловей, лиса, ласточка, карась.

• умение планировать и регулировать свою деятельность;

Подведение итогов

Что узнали нового?
Что удалось?

Что не удалось?

-Мы узнали, как питаются животные, где они живут, как защищаются и как передвигаются.

У нас все получилось.

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

• умение планировать и регулировать свою деятельность;