Проверка деления

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный

-Доброе утро, ребята! Я очень рада встрече с вами! Надеюсь наш урок станет для вас незабываемым, познавательным и интересным. Вы готовы приступить к работе?

Ученики приветствуют друг друга и учителя. Слушают учителя, и

отвечают на его вопрос.

2. Актуализация

Сегодня у нас необычный урок. Это урок – приключение. На пути вас ждут разнообразные препятствия и открытия. Но справиться с этими препятствиями вам помогут знания и умения, которые приобрели на уроках математики и приобретёте сегодня. Скажите, что нужно взять с собой в путешествие? ( Карту) Чтобы угадать название нашего корабля, нам нужно расшифровать слово, решив примеры, записанные на доске.

Ученики включаются в работу, с помощью учителя и его вопросов.

Отвечают на вопрос

Решают примеры, расшифровывают загаданное слово

3 Постановка учебной проблемы

- Давайте выполним решение этого выражения.

75:5=15

(75 заменим суммой удобных слагаемых 50 и 25, 50:5=10, 25:5=5, 10+5=15)

((50+25):5=10+5=15)

- А точно ли это, нужно проверить:

Проверка:

15*5=75

75=75

- Что мы сейчас делали?

- А теперь ребята попробуйте ответить, какая тема нашего урока?

-Да, сегодня мы научимся проверять деление умножением.

Сегодня мы будем изучать проверку деления.

4. Формулирование проблемы, планирование действий

Запишите пример 25:3 и решите его. Кто же догадался, как выполнить проверку?

- В чем нужно сначала убедиться?

Это и будет первым шагом.

Шаги алгоритма появляются на доске.

- Как найти делимое?

Это второй наш шаг.

- Что у нас еще осталось?

Что будем с ним делать?

Хорошо, это третий шаг.

Если мы получаем в ответе наше делимое, то какой вывод можем сделать?

- Запишите, как выполнить проверку нашего примера. (3*8+1=25)

- Ребята, алгоритм проверки вам нужно будет запомнить. На следующем уроке я проверю ваши знания.

- Давайте немного отдохнем.

Физкультминутка.

Ответы детей

Что остаток меньше делителя.

Нужно делитель умножить на частное.

Остаток

Проверим.

Что пример решен верно.

5. Поиск решения

- А мне кажется, что наша точка похожа на приближающихся дельфинов, смотрите у них на спинах выражения, похожие, на те, что мы помогли решить жителям острова, давайте их решим.

81:3=27

Проверка:

27*3=81

81=81

58:2=29

Проверка:

29*2=58

58=58

96:6=16

Проверка:

16*6=96

96=96

- Ребята пока мы решали выражения, мы не заметили, как наш корабль подплыл к острову Обезьян. Нас встречают обезьянки и просят помочь выполнить задание.

«Ребята помогите! На острове обезьяны с горя объелись бананами, т. к. не могли решить задачу. Помогите решить задачу и обезьяны поправятся.

«Одна обезьяна съела за день 20 бананов, а другая – 21 банан. Сколько бананов съедят обе обезьяны за два дня?»

- О чём говорится в задаче?

- Что известно в задаче?

- Что нужно узнать?

- Можем мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Что узнаем сначала? Потом?

- Что вы можете сказать о решении задачи? (После этого дети должны заметить, что задачу можно решить двумя разными способами).

I способ:

1) 23 + 21 = 44 (б.) – 2 обезьяны за 1 день

2) 44 · 2 = 88 (б.)

II способ:

1) 23 · 2 = 46 (б.) – 1-я обезьяна за 2 дня

2) 21 · 2 = 42 (б.) – 2-я обезьяна за 2 дня

3) 46 + 42 = 88 (б.)

О т в е т: всего 88 бананов за 2 дня.

- С задачей мы справились, помогли обезьянам и можем отправляться дальше.

Ученик решают примеры, устраняя непонятные с помощью учителя

-В задаче говорится об обезьянах и бананах.

-Известно, что одна съела за день 20 бананов, а другая 21.

-Не можем.

Узнаем сколько обе обезьяны съели за один день

Ученики рещают задачу с помощью учителя

6.Развитие умений-закрепление первичных знаний

- День клонится к вечеру, и наше путешествие подходит к концу, наконец – то мы подплываем к острову сокровищ. Ныряем под воду. Ого! Вот и он, сундук с сокровищами. Но сундук закрыт. Чтобы разгадать шифр замка нужно найти значение выражения

28:2= 14

Проверка:

14*2=28

28=28

45:3=15

Проверка:

15*3=45

45=45

- Выполняем это задание самостоятельно (Потом опрос и проверка по компьютеру).

По учебнику самостоятельное выполнение упражнения № 3.

- Молодцы! Шифр замка разгадан! Можно забирать сокровища.

- Ребята, скажите, а благодаря чему мы справились с шифром и помогли жителям острова?

- Итак, наше путешествие подошло к концу. Можно забирать сокровища.

- А как вы думаете, какое главное ваше сокровище? Конечно, это ваши знания и умения, которые помогали вам на уроке.

Потому, что мы сегодня научились проверять деление умножением

7. Рефлексия

8. Домашнее задание

Ребята на партах у вас лежат смайлики. Поднимите сейчас ту мордашку, которая соответствует вашему настроению:

Я работал на уроке с желанием, был уверен в себе. Мне было интересно.

Я работал на уроке с желанием, но не очень уверенно, чувствовал какое-то неудобство, волновался.

Я работал на уроке без желания, боялся отвечать и выполнять работу.

Закончите фразы:

На уроке я научился(ась)…

Больше всего мне понравилось на уроке…

Самым трудным для меня было...

С. 17, №5, №6.

Дома вы выполните два задания на закрепление нашей сегодняшней темы.

Урок окончен. Спасибо за работу!

Ученики оценивают свою работу в игровой форме.

Дают учителю понять был ли урок открытия нового знания продуктивным.