Прошедшее время глагола. Образование глаголов прошедшего времени. Правописание суффиксов глаголов прошедшего времени

Урок русского языка

Тема: «Прошедшее время глагола. Образование глаголов прошедшего времени. Правописание суффиксов глаголов прошедшего времени. »

Цель:

- создать условия для осознания, осмысления и первичного закрепления блока новой учебной информации средствами ИКТ.

Задачи урока:

познакомить учащихся с образованием глаголов прошедшего времени;

развивать умение определять время глагола, находить основу глагола в неопределённой форме, проверять написание словообразующих суффиксов глаголов прошедшего времени;

формировать универсальные учебные действия: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные;

работать над развитием речи, умением находить и правильно писать орфограммы;

воспитывать интерес к предмету.

Дидактические средства:

учителя – презентация;

учащихся – тетрадь, учебник, тетрадь с печатной основой

Оборудование:

«Русский язык» Т.Г.Рамзаева – 4 класс

компьютер + проектор

Карточки для рефлексии

Формируемые УУД:

Личностные: - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

-умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи.

Познавательные: анализ объектов с выделением их признаков, постановка и формулирование проблемы, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

Коммуникативные: постановка вопросов, сотрудничество в поиске и сборе информации, умение полно и точно выражать свои мысли, умение общаться, включающее умения слушать собеседника и строить своё поведение с учётом позиции других людей.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона,

Ход урока:

1. Организация класса.

1. ( Слайд 1) Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду –

Всё в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.

2. Как вы думаете, о какой части речи пойдёт разговор сегодня на уроке?

( Слайд 2) Проверим свою догадку, разгадав ребус

- Верно, сегодня мы поговорим о глаголе, узнаем о нём что –то новое.

- В чём смысл этого стихотворения? Для чего нужно знать, как правильно употреблять, образовывать и писать глаголы?

Вывод: по частоте употребления в нашей речи глагол занимает второе место после существительного. Поэтому образованному человеку необходимо много знать о глаголе, правильно его употреблять и не делать ошибок в его написании.

3. Соберём уже известную информацию о глаголе.

Игра «Блиц – опрос» 2 ученика - кластер

1. Глагол – это часть … (речи, которая обозначает действия предметов и отвечает на вопросы: что делать? что сделать?)

2. Глаголы изменяются по ….. (временам)

3. Спряжение – это … (изменение глаголов по лицам и числам)

4. Спрягаются только глаголы в … (настоящем и будущем времени)

5. В прошедшем времени глаголы изменяются по … (числам), а в единственном числе… (по родам)

7. Назовите суффиксы глаголов неопределённой формы. ( -ть-, -ти-, -чь-)

8. На какую форму глагола указывает суффикс -л-? (на форму глаголов прошедшего времени)

9. Какие ещё суффиксы глаголов вы знаете? (-а-, -я-, - и-, -ы-, -о-)

- Прочитайте вопросы, записанные на доске.

1. Как проверить написание суффикса глагола в прошедшем времени?

2. Почему некоторые суффиксы не включаются в основу слова?

- Попробуйте дать на них ответ прямо сейчас? Почему возникли затруднения?

- Вернёмся к этим вопросам в конце урока и снова попробуем дать на них ответ.

Минутка чистописания.

На доске: л лл ллл

(Слайд 3) ал ол ел ил

Прошедшее время глагола

1. Актуализация знаний. Постановка целей урока. Подготовка к восприятию нового материала.

1. Словарная работа:

увидеть Салют, проехать по Улице, услышать Фамилию, покрасил Фиолетовым,

обсыпать Инеем, читать о Космонавте, обуть Сапоги.

(Слайд 4, 5 )

-определение спряжения глаголов

-найти «лишнее» словосочетание

ПОКРАС?Л ФИОЛЕТОВЫМ (объяснить выбор)

- Как вы думаете, о глаголах какого времени будем говорить на уроке? Определим более точно тему урока.

(Слайд 6. ) Тема урока

(Слайд 7) Цели урока

(Слайд 8) Задачи урока

- Сегодня на уроке мы подробно поговорим о глаголах в прошедшем времени, научимся их образовывать и проверять написание безударных суффиксов глаголов прошедшего времени.

1. «Открытие» нового знания.

1. Как же можно образовать глагол прошедшего времени от глагола в неопределённой форме? (самостоятельное формулирование правила)

Угадать - 1рад -угадал, угадала, угадало, угадали

Потерять - 2 ряд

Подумать - 3 ряд

-Все ли возможные глаголы прошедшего времени образовали? (Нет, не хватает форм женского, среднего рода и формы множественного числа)

- Чем они будут отличаться от глагола в мужском роде? (Окончанием)

- Как же образовать эти глаголы? (Ученики высказывают версии) Проверим.

-Сделайте вывод о том, как образуются глаголы прошедшего времени.

(Формулировка правила учащимися.)

(Слайд10

)Глаголы в прошедшем времени имеют суффикс -л-. Прошедшее время образуется от глагола неопределенной формы при помощи суффикса -л- и родовых окончаний, а также окончания –и во множественном числе.

ТАБЛИЦА.

- Создайте таблицу – опору по правилу «Образование глаголов прошедшего времени».

(Слайд 9)

ходить – ть + л = ходил

Мыслит-…

заклеить …

увидеть…

Учащиеся выходят к доске и, комментируя все этапы, образуют глаголы прошедшего времени.

Обратим внимание на основы этих глаголов.

( Слайд13)

В прошедшем времени перед суффиксом -л- пишется та же буква, что и в неопределённой форме (посеять – посеял)

- Как вы думаете, а когда нам можно использовать знание, которое мы сейчас открыли? (Если ученики затрудняются с ответом, предложить им выполнить следующее задание)

- Вставьте пропущенные буквы в данных словах.

( Слайд 11)

- Почему они вызывают при написании сомнение? (Безударные гласные )

- Какая это часть речи? А время? Вспомним только что изученное правило. Предложите свой алгоритм написания буквы перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени.

( Слайд14) ТАБЛИЦА. «Алгоритм»

1. Поставь глагол в неопределённую форму.

2. Напиши в глаголе прошедшего времени перед суффиксом -л- ту же букву, что и в инфинитиве перед суффиксом -ть-.

ТАБЛИЦА. МЫСЛ?Л - МЫСЛИТЬ - МЫСЛИЛ

1. Первичное закрепление изученного.

Работа по группам (группы по 7 – 8 человек)

- Вставьте пропущенные суффиксы, напишите инфинитив, подчеркните буквы перед формообразующими суффиксами. Определите число глаголов, а где возможно и род.

Задание на маркерных досках.

1 группа. 2 группа. 3 группа.

пола_ла - … увид_л - …. брос_ли - …

выдерж_л - … высуш_ла - … вытерп_ла - …

выглад_ли - … замяук_ли - … советов_л - …

плак_ло - … сып_ло - … готов_ло - …

Взаимопроверка: 1группа – у 3 группы, 2 группа – у 1 группы, 3 группа – у 2 группы.

Оценивание работы учащимися

V. Физминутка. Изобрази глагол. (летает, пишет, спит, читает, рисует, бежит, кушает, ловит, хлопает, топает, танцует, ходит, улыбается.).

VI. Самостоятельная работа.

Упр. 500 с взаимопроверкой или по группам

VII. Итог урока. Заполнение таблицы- матрицы по вопросам по теме «Глагол».

(слайд 15, 16)

- Мы сегодня хорошо поработали. Определите время глагола и закрасьте соответствующий квадратик.

- Дети думают о прошедшем уроке. Определите число и лицо глагола.

- На уроке нужно было получать новые знания. В какой форме стоит глагол?

- На уроке я внимательно слушал. Какой суффикс указывает на прошедшее время глагола?

- Каждый ученик любит хорошие отметки. Определите спряжение глагола

- Но отметки вы получаете разные. Определите лицо глагола.

- Сегодня на уроке вам пришлось слышать, видеть, терпеть, надеюсь, никому не пришлось никого обидеть. Что это за глаголы вы услышали?

- Подведем итог. Определите время глагола.

- Глагол в предложении чаще всего -…Сказуемое.

- А спряжение глагола –это….Изменение по …лицам и числам

- Сейчас многие из вас уже мечтают об отдыхе, завтраке и любимом для многих уроке физкультуры. (Определите спряжение глагола)

Посмотрит, какую отметку вы заслужили.

Кто попробует проанализировать свою работу на уроке?

Домашнее задание: выучить правила, упр. 504 , упр. 511 или мини- сочинение «Как я делал…» по выбору

5

Ребус

,

ГЛАГОЛ

Минутка чистописания

Глагол

л лл ллл

Ал ол ел ил

Словарная работа

Увид е ть с а лют, пр о ех а ть по ул и це, услыш а ть ф а мил и ю, п о крас и л ф ио лет о вым, о бсып а ть ин е ем, ч и тать о к о см о на в те, о буть с а п о ги

с

у

ф

ф

и

к

с

Тема урока:

Прошедшее время глагола. Написание безударного суффикса глагола в форме прошедшего времени

ЦЕЛЬ УРОКА:

Научиться правильно писать безударные суффиксы глагола в форме прошедшего времени

ЗАДАЧИ УРОКА:

Образование глагола прошедшего времени

• И И
• и и
• и и
• е е

Образование глаголов прошедшего времени

• Прошедшее время глагола образуется от ___________ при помощи__________ и родовых __________ и окончания __ во________________числе.

Ответь на вопрос!

• Нужно ли определять спряжение глагола, чтобы правильно написать безударный суффикс в глаголе прошедшего времени?
• Когда мы определяем спряжение глагола?

Глаголы с безударным глагольным суффиксом

• Стро…л кле…л
• Плак…л вер…л
• Обид…л брос…л
• Вид…л нач…л
• Услыш…л се…л
• Ла…л ве…л
• Та…л зате…л

Алгоритм проверки безударного суффикса глагола прошедшего времени

• 1. Поставь глагол в неопределённую форму.
• 2. Напиши в глаголе прошедшего времени перед суффиксом -л- ту же букву, что и в неопределенной форме перед суффиксом -ть-.
• 3. Обратись к орфографическому словарю, если в неопределенной форме суффикс четко не произносится.

Кто?

Что?

Что делает?

Что сделает?

Прошедшее время глагола

Неопреде-ленная форма

Ед. ч. ср. р.

Какой? Какая? Какие? Какое?

Будущее время глагола

1 лицо

Что будет делать?

3 л., мн. ч.

II спряжение

Подлежащее

Настоящее время глагола

I спряжение

2 лицо

Глаголы- исключения

Несовершен-ный вид

Совершен-ный вид

Сказуемое

Суффикс – ТЬ

Безудар-ные личные окончания

Изменение по лицам и числам

Суффикс –Л

Корень слова

На возвратность глагола

Домашнее задание