Конспект урока по окружающему миру
Цель урока: способствовать формированию представлений о природных зонах России.
Задачи:
формировать умение различать физическую карту России и карту природных зон; находить на карте природные зоны России и характеризовать их; устанавливать взаимосвязь между освещенностью Солнцем поверхности Земли и широтным расположением природных зон; вести диалог, излагать и аргументировать свою точку зрения; владеть навыками сотрудничества.
Организационная структура урока
1.Орг. момент и мотивация к учебной деятельности
Над Россией солнце светит,
И дожди шумят над ней.
В целом свете, в целом свете
Нет страны её родней!
Сегодня мы продолжим путешествовать по необъятным просторам нашей Родины. А помогать нам будет наша незаменимая помощница – карта.
Личностные УУД: готовность к обучению, положительное отношение к учению.
2.Актуализация знаний
Расскажите о водных ресурсах России и покажите их на карте. (1уч.- о морях и океанах; 2уч.- о реках и озерах)
Дать задания по индивидуальным карточкам
Природа нашей страны очень разнообразна. Как вы думаете, почему?
Познавательные УУД: ориентируются в своей системе знаний.
Регулятивные УУД: планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей;
Коммуникативные УУД: слушают и понимают речь других
3.Целеполагание
Рассмотрите карту (карта природных зон).
Что обозначают зоны на этой карте? Почему эти территории объединены в зоны?
Какова тема нашего урока?
Какие цели себе поставим?
Коммуникативные УУД:
оформляют свои мысли в устной форме, ведут диалог.
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулируют цели урока после
предварительного обсуждения;
Познавательные УУД:
осуществляют логические действия; осознанно и произвольно строят речевые высказывания.
4. Первичное усвоение новых знаний
Демонстрирует движение Земли вокруг Солнца с помощью теллурия
Понаблюдайте, какая часть земного шара получает больше света, а следовательно и тепла.
Какой можно сделать вывод ?
Благодаря такому явлению природа нашей страны изменяется в направлении с севера на юг.
Определим какие природные зоны существуют в России. (работа с интерактивной доской: предложить расставить названия на карте природных зон)
Познавательные УУД: отличают новое от уже известного; выдвигают гипотезы и их обосновывают; используют знаково-символические средства.
Регулятивные УУД:
контролируют учебные действия.
Коммуникативные УУД:
обмениваются мнениями; строят понятные для всех по коммуникации речевые высказывания; задают вопросы с цель получения нужной информации.
Личностные УУД:
Осознают свои возможности в учении.
5. Первичная проверка понимания.
Пользуясь учебником, дайте представление о каждой природной зоне нашей страны.
(демонстрирует слайды по каждой зоне, дополняя ответы учащихся)
Познавательные УУД:
извлекают необходимую информацию из текста.
Регулятивные УУД:
ориентируются в учебнике, контролируют учебные действия.
Коммуникативные УУД: слушают и понимают речь других.
Личностные УУД:
проявляют познавательный интерес
6. Первичное закрепление
У каждой группы в конверте лежит картинка одной из природных зон.
Ваша задача определить природную зону. написать на листочке растения и животных этой природной зоны и объяснить свой выбор.
Самостоятельно выполните задания в рабочей тетради
(Предлагает одному ученику выполнить задание из электронного приложения к учебнику)
Коммуникативные УУД: умеют слушать и понимать речь других; совместно договариваются о правилах и следуют им.
Познавательные УУД: перерабатывают полученную информацию;
выполняют анализ выстраивают логическую цепь рассуждений.
делают выводы на основе обобщения умозаключений.
Регулятивные УУД: составляют совместно план решения отдельной учебной задачи .
7. Рефлексия. Подведение итогов
Что нового узнали на уроке?
Какие сведения показались наиболее интересными?
Как оцениваете свою деятельностью на уроке?
Познавательные УУД:
ориентируются в своей системе знаний.
Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме.
Регулятивные УУД: оценивают свою деятельность на уроке.
Личностные УУД:
проявляют интерес к предмету; стремятся к приобретению новых знаний
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению .
Учебник с. 30-34. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя»
Регулятивные УУД: осуществляют поиск решения поставленных задач.
