"Предлоги и приставки"

Открытый урок по русскому языку в 3 классе по теме

«Правописание предлогов и приставок"

Цели.

1. Научить распознавать предлоги и приставки; правильно употреблять их в речи и писать.

2.. Продолжать работу над развитием речевой деятельности; развитием познавательной активности уч-ся;

3. Воспитывать интерес к предмету русского языка.

Оборудование к уроку: компьютер, проектор, раздаточный материал.

Планируемые результаты:

1. Личностные:

• умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

• повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов;

• развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

2. Метапредметные:

регулятивные:

• способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

• умение действовать по плану и планировать свою деятельность

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

• высказывать свое предложение

коммуникативные:

• уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать этим правилам

познавательные:

• уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

• развитие универсальных логических действий: анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов)

3. Предметные:

• развитие умения различать приставки и предлоги, правильно употреблять их в речи и писать;

Термины, понятия: приставка, предлог, части речи, существительное, глагол.

Межпредметные связи: русский язык, литературное чтение.

Формы работы и ресурсы:

фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа;

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Мне бы хотелось начать наш урок со слов из произведения Аркадия Гайдара «Чук и Гек»:

«Что такое счастье – это каждый понимает по-своему.

Но все люди знали и понимали, что надо честно жить, много трудиться, крепко любить и беречь эту огромную счастливую землю…»

- Что же такое счастье?

Нужно для счастья порою немного:

Шоферу – прямая дорога,

Летчику – ясное небо,

Пекарю – горы душистого хлеба,

 Прохожему – больше улыбок,

Учителю – меньше ошибок.

- А что для счастья нужно ученикам?

- Попробуем сегодня на уроке подарить кусочек счастья друг другу.

Я желаю, чтобы каждый из вас был сегодня успешен на уроке.

1. Чистописание.

- Прочитайте слова. Слайд 1.

До по на за от об под над из с в у

- Что написано? (предлоги и приставки).

- Так приставки или предлоги? ….? (включение уч-ся в активное восприятие речи одноклассников).

- Некоторые приставки и предлоги очень похожи.

Где приставка? Где предлог? (Решение проблемы)

Кто бы нам ПОНЯТЬ ПОМОГ!!!

3. Постановка темы урока:

- Кто из вас догадался, какая тема нашего урока?(Правописание приставок и предлогов)

- Новая она для вас или вы уже знакомы с приставками и предлогами?

Какие цели мы сегодня поставим перед собой?

- Будем учиться различать: приставки и предлоги.

- Развивать умение: анализировать, сравнивать, делать выводы

Слайд 2.

4.Работа в тетрадях

– Открываем тетради. Соблюдаем наклон тетрадей и правила посадки при письме. Записываем: Пятнадцатое декабря. Классная работа и чистописание.

5.Работа по теме урока.

- В стране «Грамматика» жили-были предлоги и приставки. У предлогов были свои домики, в которых они жили отдельно от других слов. Предлоги очень гордились тем, что были самостоятельные.

Кроме того, предлоги всегда указывали, где нужно находиться.

Слайд 3. (Предлоги: в на под над за у)

- Или куда нужно двигаться

Слайд 4. (Предлоги: в из к до от через по)

А приставки своих домиков не имели. Они образовывали новые слова. (Например: напишу, подпишу, запишу, выпишу)

Так как стали ученики их путать, поэтому царица Грамматика предложила им отодвинуться от слов, с которыми они рядом стоят, а слова-признаки должны встать между ними, своего значения предлоги не потеряют, а от приставки отличаться будут. Предлоги так и сделали. Давайте попробуем, в том месте, где возник вопрос вставить слово. Если можно вставить слово, значит - предлог, пишется раздельно, а если нельзя вставить, значит - приставка, пишется слитно.

- Царица Грамматика просит всех учеников 3 класса:

- Запомни: при глаголах предлогов не бывает.

Работа с учебником. Правило стр.133.

Слайд 5.

Раскройте скобки.

(С) крыши (с) бросили снег.

Ребята (про) пели песню (про) школу.

Слайд 6.

Сравните слова

Под березой – подберезовик

Без радости – безрадостный

На берегу – набережная

На стене – настенный

Правило стр.132.

4.Физминутка (Если услышите слово с приставкой, то топайте, а если с предлогом, то хлопайте)

5. Продолжение работы по теме урока.

Слайд 7.

Стихотворение-шутка «Веснушки»

Я, не жалея мыла,

Нос терпеливо мыла,-

Зависело б (от) мыла,

Веснушки я б (от) мыла.

6. Работа по учебнику. Упр. 260. (Самостоятельная работа)

7.Работа в парах.

-У вас на столах лежат листочки с заданиями. Выполните работу.

- Раскройте скобки в тексте стихотворения.

Шмель.

(В) тополиную метель

(По) терял дорогу шмель.

(Про) мелькнул (над) огородом,

(В) дом (на) кухню (за) летел.

И (над) синей чашкой (с) медом

По-хозяйски (за) гудел.

Проверка. Слайд 8.

8.Работа по карточкам.

Узнайте приставки по предлогам.

…писать до точки

…писать в текст

…писать из текста

- Что нужно сделать, чтобы не допустить ошибок в выборе предлогов.

- А для этого узнаем о секрете их употребления.

Слайд 9.

-Если человек идет

Куда? Откуда?

В школу

В театр

В библиотеку

В армию

В Крым

В Москву

- И напротив, если человек ушел

Куда? Откуда?

На работу

На речку

На каток

На рыбалку

Слайд 10.

Запомни!

Куда?	в	на
Откуда?	из	с

9.Дифференцированная индивидуальная работа.

-Выберите себе задание, с которым справитесь.

1 уровень

-Подчеркните предлоги. Выделите приставки.

1. Лодка (от)плыла (от)берега.

2. Мальчик (на)шел (на)дороге монетку.

3. Солнце (за)шло (за)тучу.

4. Всадник (с)лез (с)коня.

5. (По)дорожкам сада (по)бежали ручейки.

2 уровень.

Найди слова с приставками и выделите их. Подчеркни главные члены.

На поляну опустился вертолёт. Он доставил грузы для геологов. Геологи ищут нефть в тайге.

3 уровень.

-Вставьте предлоги в предложения.

Воробей забился … крышу.

Ваза сделана … стекла.

Машина подъехала … дому.

Лось спрятался … деревом.

Грачи разгуливали … полю.

Сдать работы на проверку.

10.Итог урока:

Составление кластера. Групповая работа.

Слайд 11.

часть слова

часть речи

пишется отдельно

пишется слитно

служит для связи слов в предложении

служит для образования новых слов

дружат с глаголами

не дружат с глаголами

Слайд 12.

Приставка часть слова пишется слитно служит для образования новых слов дружат с глаголами нельзя вставить вопрос или другое слово.

Предлог 1.часть речи 2. пишется отдельно 3. служит для связи слов в предложении 4. не дружат с глаголами 5. можно вставить вопрос или другое слово.

11.Рефлексия.

Возьмите в руки смайлики, которые лежат на ваших столах.

- Теперь дорисуем нос:

! – если вы хорошо поняли тему и самостоятельно справились с заданием.
?- если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас есть вопросы.

Теперь дорисуем рот:

- урок понравился и вы довольны своей работой,
- урок не понравился, я не очень доволен своей работой.

-Сегодня я разглядела в ваших глазах огонёк любознательности. Хочу пожелать вам, чтобы этот огонёк не угасал, а открытия, которые вы совершаете день за днём, помогли бы вам преодолеть все трудности учёбы.

Домашнее задание: Написать мини - сочинение о зиме, выделить приставки и предлоги в словах.