Поурочная разработка урока. Буква Ё,ё.

Учебный предмет

Чтение (обучение грамоте)

Класс

1

Тема

Буквы Ё,ё в начале слова

Базовый учебник

Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева Азбука. 1 класс

Тема урока: Буквы Ё,ё в начале слова

Место урока в теме: в теме 40

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Дата урока: 19.11.14

Образовательные ресурсы: презентация, раздаточный материал, учебник. Электронное приложение к учебнику Л. Ф. Климановой, С. Г. Макеевой (1 CD). Лента букв.

Цель урока (уроков):

Создать условия для ознакомления учащихся со звуками [й’о], буквой Ёё; развития речи, памяти, логического мышления

Задачи урока:

Предметные: дети должны находить букву Ёё в словах, различать ее функцию: обозначает два звука или указывает на мягкость предшествующего согласного; читать слова с соблюдением правил орфоэпии,

Метапредметные: Освоить следующие общеучебные умения:

учебно-управленческие умения:

1.1 принимать и сохранять учебную задачу,

1.2 планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Учебно – информационные умения:

2.1.1 овладеть техникой чтения, приемами понимания прочитанного;

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме,

учебно-логические умения:

3.6.3 осуществлять перенос знаний, умений в новую ситуацию для решения проблем строить рассуждения в форме связи простых суждений, осуществлять планирование

Планируемые образовательные результаты:

дети должны находить букву Ёё в словах, различать ее функцию: обозначает два звука или указывает на мягкость предшествующего согласного; читать слова с соблюдением правил орфоэпии

Получат возможность научиться: читать слова с соблюдением правил орфоэпии, понимать прочитанное; делить слова на слоги; правильно ставить ударение; различать строчную и заглавную букву Ё,ё

Этапы урока

Осваиваемое УУД с указанием уровня

ОДД (ориентировочная основа действия) освоения УУД

Деятель

ность учащихся

Деятельность учителя

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1.1. Понимать учебную задачу,

предъявляемую для

индивидуальной и

коллективной деятельности

1.2 планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

-Каким образом вы можете что-то узнать?

-Сначала повторим необходимое, потом выполним задание для пробного действия.

-Если не получится, постараемся понять причину затруднения, поставим цель, выберем средства

-Для чего?

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

- Как построить план действий для достижения целей (алгоритм размышления)

Уч-ся составляют план урока

Учитель предлагает

учащимся

составить план урока.

3.Актуализация знаний.

3.6.3 осуществлять перенос знаний, умений в новую ситуацию для решения проблем строить рассуждения в форме связи простых суждений,

2.1.1 овладеть техникой чтения, приемами понимания прочитанного;

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

- Что нам необходимо сделать?

- На какое знакомое задание это похоже?

- В какой последовательности выполняется похожее задание?

- Можно ли применить этот план для нашего задания?

- Нужно ли вносить в него изменения?

- Какие изменения нужно внести?

Учащиеся выполняют задание

Дает установку на работу

4. Первичное усвоение новых знаний.

1.1. Понимать учебную задачу,

предъявляемую для

индивидуальной и

коллективной деятельности

- Каким образом вы можете что-то узнать?

- Сначала повторим необходимое, потом выполним задание для пробного действия.

- Если не получится, постараемся понять причину затруднения, поставим цель, выберем средства

Учащиеся выполняют задание

Учитель предлагает

учащимся вспомнить цель и

тему урока, а затем составить план дальнейшей работы.

5.Подведение итогов

1.10

Сравнивать полученные результаты с учебной задачей, с планом ее реализации Уровень узнавания

Обращение к плану, учебной задаче. Итоги деятельности на уроке.

Зачитыва

ют план урока, подводят итог сделанного

Предлагает послушать ответы учащихся, дать оценку работе.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 .Организацион-

ный момент.

Приветствие.

Мотивирование к

учебной деятельности.

Проверка готовности оргтехники.

Приветствие учащихся.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Хорошо запоминать.

– Проверим готовность к уроку

Проверка наличия на парте:

1. Учебника

2. Ленты букв

3. Смайликов

У вас на парте всё в порядке:

Альбомы, книги и тетрадки.

Готова я начать урок,

Звени скорей для нас, звонок!

Откройте учебники на стр.102,103.Внимательно посмотрите на содержание этих страниц.

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Что нового вы узнаете сегодня?

- Что нужно для того, чтобы достигнуть желаемого результата?

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Формулируют тему урока

Ставят цели урока

2 . Постановка учебной задачи

Сегодня вы познакомитесь еще с одной необычной буквой. Она вам будет усердно служить, если вы раскроете ее секрет

Слушают объяснение учителя

3. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Знакомство

со звуками [й’о]

и буквой Ёё (учебник, с. 103)

2. Печатание буквы в воздухе.

- Составим план, пользуясь которым, мы будем изучать букву Ё.

- Что нам необходимо сделать?

- На какое знакомое задание это похоже?

- В какой последовательности выполняется похожее задание?

- Можно ли применить этот план для нашего задания?

- Нужно ли вносить в него изменения?

- Какие изменения нужно внести?

- Отгадайте загадку.

(Учитель прикрепляет картинку ели)

- Эта ёлка сегодня на уроке будет нашей помощницей. На неё мы будем прикреплять всё новое, что узнаем на уроке.

– Кто прячется под лапами ели?

– Произнесите первый слог и послушайте, как он звучит.

(Ученик прикрепляет на ель звук [й’о])

– Посмотрите на нее: как ёжик пытается изобразить свою букву?

– Найдите букву Ёё на «ленте букв»

(Ученик прикрепляет на ель букву ё)

-Какой еще звук может обозначать буква Ё?

- Найдите место буквы Ё

1. Звук, который обозначает буква

2. Запись буквы Ё

3. Место буквы на ленте букв

4. Чтение слогов и слов с буквой Ё

- Ёлка

– Ежик.

– [й’о].

– Встал на задние лапки и нацепил сверху на иголки два яблока.

Находят на «ленте букв» букву

-Ёё

-Звук о.

4. Чтение слов с буквой Ёё (учебник,

с. 103)

– Назовите букву Ёё, попробуйте добавить к ней какую-нибудь букву или слог, чтобы получилось слово.

– Прочитайте слова в учебнике.

– Чем похожи ель и ёжик?

Ель на ёжика похожа:

Ёж в иголках, ёлка тоже.

– А похожи ли буквы, с которых пишутся слова «ели», «ёж»?

Читают слова на доске:

– Ё-жик, ё-лки, мо-ё, сво-ё.

Читают слова в учебнике.

– Они колючие.

– Да, только у буквы Ёё есть две точки.

Выявляют способ чтения буквы Ёё в начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Делают вывод (под руководством учителя).

Выделяют звуки [й’о]

Физкультминутка

Были бы у ёлочки ножки,

Побежала бы она по дорожке.

Заплясала бы она вместе с нами,

Застучала бы она каблучками.

Закружились бы на ёлочке игрушки –

Разноцветные фонарики, хлопушки.

Завертелись бы на ёлочке флаги

Из пунцовой, из серебряной бумаги.

Засмеялись бы на ёлочке матрёшки

И захлопали б от радости в ладошки.

К. Чуковский

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

5. Работа с текстом «Спор у ёлки»

и картинкой (учебник, с. 103)

– Прочитайте текст рассказа.

– Что делают ребята?

-Хорошо ли поступают дети?

-Почему вы так считаете?

- Как вы думаете, почему они так поступают?

Помоги им.

– Найдите в тексте слова с буквой Ёё.

– Рассмотрите картинку.

Читают рассказ.

Отвечают на вопросы.

Находят слова с буквой Ёё, зачитывают их.

Рассматривают картинку.

6. Работа с предложением (учебник, с. 103)

-Прочитайте предложение.

-Объясните правописание имен Павлик и Лара.

-Какой смысл заключен в предложении?

Читают предложение, отвечают на вопросы

7. Значение слова «ёршик» (учебник,

с. 103)

– Рассмотрите картинки, назовите предметы, которые вы видите.

– Объясните значение слова «ёршик»

(Вывешивается на ёлку слово «ёршик»)

Рассматривают картинки.

– Ёршик – рыбка, ёрш – приспособление для мытья посуды

Высказывают свое мнение

Физкультминутка

Физкультминутка для глаз с использованием тренажера.

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

8. Закрепление знаний и способов действий.

Чтение слогов с буквой ё., текстов. Стр.106-107

Прочитайте хором слоги

– Прочтите тексты самостоятельно

- Как помогает белочке ёлка?

- Найдите в тексте слова, с помощью которых показана сила ветра

Работают над текстами, читают тексты вслух,

выборочно читают слова

9.Работа над многозначностью слова «лапы» (лапы или и лапы животного), антонимами.

- Объясните значение слова «Лапы», опираясь на картинку.

(вывешивается на ёлку слово «лапы»)

- Почему елка колет, а сосна гладит?

Объясняют значение слов, сравнивают ветки сосны и ели

10.Чтение текста «Ёлка»

- Как ёлка помогала животным?

- Почему ёлка грустит?

- Кто же украсит ёлку?

- Посмотрите на нашу ёлку, что с ней произошло?

Находят ответ на вопрос

- Мы её украсили.

11. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

С какими звуком и буквой вы познакомились сегодня на уроке?

– Какие знания приобрели?

– Что особенно понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

- С каким настроением вы уйдёте на перемену? Покажите это, используя смайлики, лежащие у вас на парте.

Отвечают на вопросы, опираясь на рисунок ёлки на доске.

Оценивают свою деятельность на уроке.

Осуществляют самоконтроль