Подбор и употребление в речи глаголов синонимов и глаголов антонимов

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Подбор и употребление в речи глаголов синонимов и глаголов антонимов»

Күні Дата: 15.02.17 г. Сынып Класс: 4 Предмет: русский язык Тақырыбы: Тема: Подбор и употребление в речи глаголов синонимов и глаголов антонимов. Типі: Тип : комбинированный Мақсаты: Цель: формировать умение грамотно подбирать и употреблять в речи глаголы- синонимы и глаголы-антонимы; расширять словарный запас, мышление, внимание учащихся; Развивать орфографическую зоркость, каллиграфические навыки; способствовать созданию эмоционально- положительной основы для развития коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества; Воспитывать самостоятельность, ответственность.

Планируемый результат: учащиеся смогут подбирать и употреблять в речи глаголы-синонимы и глаголы-антонимы.

Әдістері: Методы: информационно-рецептивный, репродуктивный, личностно-ориентированный

Көрнекілігі: оборудование: ноутбук( презентация), карточки для работы в группе, игра «Лото» (карточки для работы в паре)

Пәнаралық байланыс: Межпредметная связь: литература

Сабақтың барысы: Ход урока:

1.Ұыймдастыру кезеңі. Организационный этап.

Приветствие Здравствуйте! Сәлеметеіз бе! Good morning !

Психологический настрой -Ребята, посмотрите на солнышко, какое оно радостное и яркое. Оно согревает всех своим теплом. Посмотрите на своего друга и улыбнитесь ему. Подарите друг другу тепло.

2.Ой қызметінің белсенділігін ояту. Активизация мыслительной деятельности. –Ребята, какой у нас сейчас урок? (урок русского языка) Как вы думаете, для чего мы изучаем русский язык? ( ответы детей) Учись, смекай, активным будь И к знаниям откроешь путь! Итак, начинаем работать.

3.Бұрынғы біілімді жандандыру.Актуализация прежних знаний 1. Игра «Лото»(работа в парах) Я буду говорить задание, а вы фишкой накрываете те слова, о которых идет речь. –Закройте все слова, которые называют предметы одежды. –Закройте все географические названия. –Закройте все слова, которые называют овощи.

Слова: помидор, капуста, пальто, лечит, летят. платок, Костанай –Прочитайте слова, которые остались незакрытыми ( грузят, летят, лечит) -Что объединяет эти слова?( это глаголы) Докажите. Что такое глагол? 2.Оформление тетрадей. Минутка чистописания. Перед вами лежат листочки. Вам нужно напечатанную цепочку букв правильно, аккуратно переписать в тетрадь. Письменными буквами. 1 вариант- гсгигнгогнгигмгы 2 вариан -гагнгтгогнгигмгы Возьмите карандаш и вычеркните букву Г. Что интересного заметили? Какие слова получились?(Синонимы.Антонимы) Опираясь на оставшиеся слова в карточке «Лото» и получившиеся слова в минутке чистописания , сформулируйте тему нашего урока. Сообщение темы урока Сформулируйте цель урока . Что нам нужно узнать?(Какие глаголы называются синонимами? Какие глаголы называются антонимами? Для чего они нужны в речи? Как вы думаете, где мы можем встретить глаголы -синонимы , глаголы-антонимы( в своей речи, в литературных произведениях)

4.Жана тақырыпты түсіндіру. Изучение нового материала

1. Упр.20 стр.10 Чтение предложений из сказки. Кто автор сказки? Найдите глаголы, которые имеют одно и тоже значение. Как называются эти слова? (синонимы) Сформулируйте правило. (Синонимы-это слова близкие по значению, но разные по написанию) Запись предложений в тетрадь. 2. Игра «Подбери пару» Упр.21 устно. 3.Исследование.Чтение предложения. Давайте проведем небольшое исследование. Перед вами предложение. По нашей улице проходят троллейбусы, проходят автобусы, проходят легковые машины. –Понравилось ли вам предложение по конструкции? -Как можно избежать повторов слов в предложении? Подберите синонимы к глаголу проходят. –Отредактируйте предложение, используя слова для справок: величаво проплывают, едут, проносятся. Для чего используют синонимы в речи? Вывод: Чтобы точнее выражать свои мысли. Благодаря синонимам речь становится богатой, яркой, выразительной, без повторов.

4. «Продолжи пословицу» Ласточка день начинает, а соловей……(кончает) -Какие глаголы в этой пословице? Что вы можете о них сказать?(они противоположны по значению) Как называются такие слова? Сформулируйте правило. (Антонимы -это слова с противоположным значением) 5.Игра «Перестрой фразы наоборот» Я буду говорить Вы будете…(молчать) Я буду стоять Вы будете….(сидеть) Я буду открывать Вы будете……(закрывать) Я буду работать А вы будете…(отдыхать)

Физминутка на английском языке.

5.Жаңа тақырыпты бекіту. Закрепление нового материала 1. Работа в группах 1 группа«Собери пословицу» Дождик вымочит, а солнышко высушит. Что посеешь, то и пожнешь. Мир строит, а война разрушает. 2 группа( слабоуспевающие учащиеся) Подбери антонимы Телевизор включить- телевизор…..(выключить) Дом строить- дом…..(разрушить) Ребенок плачет- ребенок..(смеется)

6.Жаңа білім мазмүныңың меңгерту. Проверка усвоения материала. Мини-тест (Проверка) 7.Үй тапсырманы түсіндіру. Объяснение домашнего задания Ребята, наш урок подходит к концу. Солнышко, которое нас сегодня обогревало, приготовило для вас задание. У вас на дневниках лежит солнышко с домашним заданием.( подобрать 3 пословицы с глаголами-антонимами) 8.Сабақтың қоытындысы. Рефлексия.Подведение итогов урока. Какова была тема урока.Соответствовала ли наша работа теме урока?Достигли ли целей, которые ставили перед собой? Оцените наш урок на листах самооценки.(Оценивание.)

Оценочный лист

Фамилия, имя________________________

1.Понравился урок? Оцени по пятибальной шкале. 1 2 3 4 5 2.Мне было интересно работать с материалами урока Оцени по пятибальной шкале 1 2 3 4 5

3. Я узнал(а) много нового 1 2 3 4 5

4.Я могу рассказать, о том что узнал(а) своему другу 1 2 3 4 5

5.За урок я ставлю себе оценку 1 2 3 4 5

Оценочный лист

Фамилия, имя________________________

3. Я узнал(а) много нового 1 2 3 4 5

4.Я могу рассказать, о том что узнал(а) своему другу 1 2 3 4 5

5.За урок я ставлю себе оценку 1 2 3 4 5

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс

Скачать
Подбор и употребление в речи глаголов синонимов и глаголов антонимов

Автор: Кульшина Наталья Викторовна

Дата: 01.11.2017

Номер свидетельства: 435872

Похожие файлы

Конспект урока на тему: "Подбор и употребление в речи глаголов-синонимов и антонимов"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(155) "Конспект урока на тему: "Подбор и употребление в речи глаголов-синонимов и антонимов""
    ["seo_title"] => string(79) "konspiekturokanatiemupodboriupotrieblieniievriechighlagholovsinonimoviantonimov"
    ["file_id"] => string(6) "336626"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1467263768"
  }
}

Конспект урока русского языка "Что такое антонимы"?

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(94) "Конспект урока русского языка "Что такое антонимы"? "
    ["seo_title"] => string(53) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-chto-takoie-antonimy"
    ["file_id"] => string(6) "244401"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1445935172"
  }
}

«Игры и упражнения для развития речи детей пятого года жизни»

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(114) "«Игры и упражнения для развития речи детей пятого года жизни» "
    ["seo_title"] => string(73) "ighry-i-uprazhnieniia-dlia-razvitiia-riechi-dietiei-piatogho-ghoda-zhizni"
    ["file_id"] => string(6) "220248"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1434554557"
  }
}

Урок русского языка. Подбор и употребление в речи глаголов - синонимов и глаголов антонимов.

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(168) "Урок русского языка. Подбор и употребление в речи глаголов - синонимов и глаголов антонимов."
    ["seo_title"] => string(80) "urok_russkogho_iazyka_podbor_i_upotrieblieniie_v_riechi_ghlagholov_sinonimov_i_g"
    ["file_id"] => string(6) "404999"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1490868114"
  }
}

Подбор и употребление в речи глаголов синонимов и глаголов антонимов.

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(128) "Подбор и употребление в речи глаголов синонимов и глаголов антонимов."
    ["seo_title"] => string(79) "podbor_i_upotrieblieniie_v_riechi_ghlagholov_sinonimov_i_ghlagholov_antonimov_1"
    ["file_id"] => string(6) "458582"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1519112365"
  }
}

Подбор и употребление в речи глаголов синонимов и глаголов антонимов

Просмотр содержимого документа «Подбор и употребление в речи глаголов синонимов и глаголов антонимов»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Подбор и употребление в речи глаголов синонимов и глаголов антонимов»