План – конспект урока по русскому языку на тему: «Имя существительное как часть речи»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный

момент

-Приветствие, настрой на работу

Приветствуют учителя

2.Актуализация опорных знаний

-Ребята, наш урок мы начнём с минутки чистописания.

-Словарная работа:

-Посмотрите на доску, для вас записаны словарные слова.

-В словарных словах выделите орфограммы и поставьте ударение.

-Один человек работает самостоятельно у доски, а вы пишете в тетрадях. (На доске записаны слова с пропусками).

(Диктую слова детям).

-Начинаем:

Аккуратно, медведь, заря, заяц, поэт, песок.

-Проверяем.

-Внимательно посмотрите на доску, есть ли тут ошибки?

-Ребята обменяемся тетрадками и проверим, правильно ли выполнили работу.

-Где ошибки ставим минус над словом.

-У кого одна ошибка поднимите руку, у кого две, у кого три, у кого больше?

-Ребята, а на какие две группы мы можем разделить эти слова?

-На какие вопросы они отвечают?

-Какой вывод мы можем сделать?

-Совершенно верно.

-Как вы думаете, какая тема нашего урока?

-Верно.

-Внимательно слушают.

-Начинают работу.

-Аккуратно, медведь, заря, заяц, поэт, песок.

.

-Внимательно смотрят, ищут ошибки.

-Обмениваются тетрадями, проверяют.

-Внимательно слушают, поднимают руку.

-На одушевлённые и не одушевлённые.

-Кто? Что?

-Что это имя существительное.

-Имя существительное, как часть речи.

3. Сообщение темы урока

-И так, тема нашего урока: «Имя существительное как часть речи».

-Сегодня на уроке нам с вами нужно узнать, вспомнить, что такое имя существительное, какие правила вы знаете, как правильно записывается имя существительное.

-Кто может проговорить цель нашего урока?

-Внимательно слушают.

- Узнать больше об имени существительном.

- Будем учиться отличать от других частей речи

И узнаем ещё о некоторых секретах этой части речи.

4. Изучение нового материала

-Ребята, давайте вспомним, что такое имя существительное?(Выделяю на доске опорные слова)

-На какие вопросы отвечает?

-Чем является имя существительное в предложении?

-Что обозначает имя существительное?

-Давайте проверим, верно, ли мы перечислили, что такое имя существительное и его признаки.

-Для этого откроем учебник на стр. 8 и прочитаем правило.

-Прочитайте правило про себя.

-Прочитайте теперь в полголоса.

-Теперь прочитаем вслух. (Вызываю учащегося)

-Делаем вывод, всё ли правильно мы рассказали об имени существительном?

-Выполним упражнение №8, прочитайте задание про себя, а теперь вслух.

-Читаем стихотворение про себя, а теперь вслух. (Вызываю ученика)

-О чём говорится в стихотворении?

-Какое задание нам предлагают выполнить к этому упражнению?

-Кто хочет рассказать, какую же он картину представил, прочитав это стихотворение?

-Найдите в предложениях имена существительные. По каким признакам вы их определите? (работа в парах)

-Какую роль они выполняют в стихотворении?

- Имя существительное в русском языке – это самостоятельная часть речи, обозначающая предмет, лицо или какое-либо явление действительности.

-Кто? Что?

-Подлежащим.

- Конкретные предметы, живых существ и людей.

-Открывают учебник.

-Читают правило про себя

-Читают в полголоса.

-Читают правило вслух.

-Да.

-Прочитайте выразительно.

-Читает выразительно стихотворение.

-Делают свои предположения.

-Читают вопросы под текстом.

-Рассказывают, какую картину представили при чтении стихотворения.

-Они отвечают на вопрос кто? или что? Снег, холод, коньки, гора, салазки, вечер, она, зима.

-Роль подлежащего.

4.1Физкультминутка

-А сейчас мы с вами отдохнем.

Мы сегодня с вами дети

Полетаем на ракете

Руки вверх и подтянись

Мчит ракета прямо ввысь

А быть может самолёт

Всех детей умчит в полет?

Взмах крыла на раз, два, три

Друг на друга посмотрели

Полетали и опять

Будем вместе все писать.

Успокаиваемся и тихонечко садимся.

5. Проверка изученного

-Давайте выполним упражнение 9 стр. 10.

-Прочитайте задание про себя, а теперь вслух. Читаем слова.

-Что нам нужно выполнить?

-Объясните, какой частью речи является каждое слово. Над  существительными укажите часть речи так: сущ. (Выписывают слова по цепочке)

-Прочитайте слова, отвечающие на вопрос что? Прочитайте слова, отвечающие на вопрос кто?

-Сейчас выполним не большую самостоятельную работу.

-На столах лежат карточки, вам нужно разделить слова на две группы. Рассказ, лошадь, топор, квартира, собака, деревня, воробей, мальчик, магазин.

-Теперь запишите, по какому признаку вы разделили слова на группы.

-Хорошо, теперь подпишем карточки и передаем мне.

-Читают

-Доказать, что данные слова - это имя существительное.

-Выписывают каждое слово и проговариваю.

6.Подведение итогов

-И так, давайте подведём итог:

-Какая была тема нашего урока?

-Какую задачу ставили перед собой?

-Удалось ли нам решить поставленную задачу?

-Имя существительное, как часть речи.

-Узнать и вспомнить, что такое имя существительное.

-Да.

7. Рефлексия учебной деятельности

-Понравился ли вам сегодняшний урок?

-Что вам понравилось больше?

- Всем спасибо за урок, можете быть свободны.

-Отвечают на вопросы.

8. Сообщение домашнего задания

Учебник стр.10, Упр.11