Ознакомление с окружающим миром и развитие речи

Технологическая карта урока

Класс: 2В

Учитель:  Гагина Ольга Борисовна

Урок:  Ознакомление с окружающим миром и развитие речи

Тема урока: Планеты

Тип урока: урок изучения нового учебного материала

Общедидактическая цель: создание условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации

Задачи урока:

1) воспитательные:

 Воспитывать культуру общения через работу в парах, способствовать воспитанию любознательности

2) метапредметные:

- создать условия для формирования умения работать с учебником, как источником информации,

- коррегировать мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение) через установление причинно-следственных связей, использование различных заданий,

- уточнять, расширять и активизировать словарный запас при работе со словарной статьей

3) предметные: дать представление о планетах Солнечной системы

Структура урока:

1. Организационное начало урока.

2. Актуализация знаний.Мотивация, целеполагание

      3. Основной этап.

4. Подведение итогов. Рефлексия.

Методы обучения:

• По активности познавательной деятельности: частично-поисковый, репродуктивный
• По источнику знаний: наглядные (ТСО, учебник, ТПО), словесные (полилог)

 

Формы организации познавательной деятельности:

• Фронтальная
• парная
• индивидуальная

Система контроля:

• контроль учителя
• взаимоконтроль
• самоконтроль

 

Здоровьесберегающий аспект реализуется через организацию двигательного режима, чередование видов деятельности

Оборудование: 

•  Учебник «Окружающий мир» О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов 2 класс 1 часть
• Хрестоматия «Окружающий мир» О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов 2 класс
• Тетрадь для самостоятельной работы  «Окружающий мир» №1
• ТСО (интерактивная доска, презентация)

Ход урока

 

 

Структура урока

Цель этапа

Сред-ства

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

Оргмомент

Подготовка учащихся к работе на уроке

 

Приветствие учащихся

Настрой на урок

Приветствие

Включение в ритм урока

Самоопределение:

Внутренняя позиция на основе положительного отношения к школе

Саморегуляция: стабилизация эмоционального состояния для решения заданий

 

Актуализация знаний.

Мотивация, целеполага-ние

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

 

ТПО №1 с.11

 

ТСО

Предлагает разгадать кроссворд и узнать тему урока, поставить цель урока

 

С помощью интерактивной доски разгадывают кроссворд,

называют тему урока, ищут слово «планета»  в Словарике

Смыслообразование (мотивация учебной деятельности)

Уважительное отношение к иному мнению

Информационные УУД: поиск и выделение необходимой информации из учебника

 

Целеполагание

Закрепление понятий: звезда, глобус, солнце, сутки, луна

 

Изучение нового материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обеспечение усвоение новых знаний, проверка понимания

 

Учеб-ник

С.29-30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учеб-ник

С.32

 

 

 

 

 

 

 

ТСО

Организует чтение учебника с 29, работу со словариком в конце учебника и толковым словарем, иллюстрациями с.30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует парную работу с.32

 

 

 

 

 

 

 

 

Предлагает познакомиться с некоторыми особенностями планет (рассказ учеников), организует просмотр презентации

Читают текст учебника, находят незнакомые слова, обращаются к словарям. Сравнивают рисунки с.30,

отвечают на вопросы учебника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Парная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выступление подготовленных учеников, слушание небольших рассказов о планетах , просмотр презентации

Самоопределение:осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

 

Принятие образа «хорошего ученика»

 

Логические УУД: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков; анализ, сравнение, обобщение

Информационные УУД: поиск и выделение необходимой информации из  текста учебника, словаря

Планирование учебного сотрудничества: договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

Знаково-символическое моделирование

Логические УУД: анализ, сравнение

Саморегуляция (стабилизация эмоц. состояния для решения разл. задач)

Усвоение новых понятий: «планета»  «мерцающий»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучение схемы расположения планет вокруг Солнца

 

 

 

 

 

Усвоение некоторых особенностей планет Солнечной системы

Первичное закрепление учебного материала

 

Установление правильности и осознанности усвоения знаний о планетах, выявление неверных представлений и их коррекция.

 

ТПО №1

 

 

 

 

 

ТСО

 

 

Организует самостоятельную работу уч-ся

 

 

 

 

Проводит игру-тест «Найди правильный ответ»

Подписывают названия планет

Работа консультантов

 

 

 

 

Выбирают правильный ответ

Принятие образа «хорошего ученика»

 

 

 

 

Уважительное отношение к иному мнению

Информационные УУД: обработка информации (заполнение схем с опорой на прочитанный текст)

Информационные УУД: оценка информации

Закрепление знаний названия планет в порядке удаления их от Солнца

 

 

Подведение итогов урока

Рефлексия

 

 

Информация о домашнем задании

(в ходе урока)

Дать оценку успешности достижения цели.

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения.

 

Учеб-ник

 

Возвращает уч-ся к поставленной цели

 

 

Подводят итоги работы на уроке, отвечают на вопросы

 

 

Записывают д.з.

 

 

Смыслообразование: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Получение учащимися информации о реальных результатах учения, открытость в осмысленности своих действий и самооценке.