Открытый урок по русскому языку 4 кл.

Урок русского языка в 4-классе.

Учитель: Мухамадярова В.А.

Тема: Обобщение знаний. Имя существительное.

Цель: Обобщить знания учащихся об имени существительном (его постоянные и непостоянные признаки).

Задачи:

Развивать умения различать падежи по их признакам, правильно
употреблять в нужном падеже.

Развивать орфографическую зоркость, интеллектуальные способности
учащихся, речь и внимание.

Воспитывать познавательный интерес к предмету.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

2.Чистописание(2-3 ученика по карточкам)

3.Словарно- орфографическая работа.

-Какие названия овощей относятся к словарным словам? Запишите их в тетрадь (каточки вывешиваются).

-Что объединяет эти слова? Какие правила корня вы знаете? (Орфограммы?)

4.Активизация знаний учащихся.

«Ромашка» (дети вырывают лепестки ромашки и отвечают на заданный вопрос).

– Что называется именем существительным?

– Какие еще части речи вы знаете?

– Как изменяются имена существительные?

– Какого рода могут быть имена существительные?

– Как отличить существительные единственного числа от существительных множественного числа?

– Как фразу «изменение по вопросам» сказать другими словами?

– Какая часть существительного изменяется при склонении?

– Сколько падежей у имени существительного? Назови.

– Сколько типов склонения имен существительных вы знаете?

5. Постановка целей и задач урока.

-Итак, значит сегодня на уроке мы будем…

6. «Занимательные фигуры» (работа в группах).

-Заполните клетки, чтобы получились существительные нужного склонения.

1 ряд «1-е склонение».

З а д а н и е. Заполните клетки кроссворда, чтобы получились четыре существительных 1-го склонения, состоящие из пяти букв, с буквой а в середине.

2 ряд «2-е склонение».

З а д а н и е. Заполните клетки буквами так, чтобы получились существительные 2-го склонения.

3 ряд «3-е склонение».

З а д а н и е. Заполните клетки буквами так, чтобы получились существительные 3-го склонения.

7.Конкурс знатоков.

1. Предлогов с детства не люблю,
С собою рядом не терплю
Мои вопросы кто? и что?

Ни с чем не спутает никто. (Именительный падеж)

2. Кого же нет?

Я очень беспокоюсь, чего же нет?

Отправлюсь я на поиск

Прошу друзья, скорее помогите!

И как зовут меня, скажите! (Родительный падеж)

3. Я работаю старательно

Кому отдать? К чему призвать?

Лишь только я могу сказать с предлогом «К» порой дружу

Но и один гулять хожу. (Дательный падеж)

4. Кого винить мне видно сразу!
Пусть каждый здесь-
Запомнит эту фразу

Ведь я важней министра! Все это знают тут!

А ну скорей скажите, Как меня зовут? (Винительный падеж)

5. Творите чем? Творите с кем?
Я подскажу вам - нет проблем!
Предлогам «перед», «под» и «над»
В любой момент я очень рад. (Творительный падеж)

6. Мне без предлогов свет не мил
Пусть будет «в», и «о», и «при» -
Ты их случайно не сотри!
Тогда смогу я рассказать

О чем мечтаешь и в чем гулять. (Предложный падеж)

Работа в парах.

-Вам надо дописать верные окончания, определить склонение и падеж.

-Проверим, какие окончания вы дописали и почему(1ряд,…)

8.Просклоняйте слова (самостоятельная работа).

1вариант - Капуста, помидоры.

2вариант – Свекла, огурцы.

Взаимопроверка.

9.Игра «Грамматическая эстафета».

-Сильный ветер вдруг подул

И окончания в кучу сдул

Вы по очереди подходите

И порядок наведите.

На доске:

На белой скатерт... снегов видны следы рыс... От елк... к елк... прыгает шустрая белка. На берез... лежат пушистые шапки снега. Ветки пригнулись к земл... от такой тяжести.

- Перед вами текст. Вставьте пропущенную букву, определите падеж и склонение имени существительного. Выделите окончания. ( Дети по очереди выходят к доске вставляют пропущенную букву и доказывают).

10.Морфологический разбор существительного.

-Мы уже с вами многое знаем о существительных. Давайте сделаем морфологический разбор слову…(на скатерти, к елке, шапки) которые вам встретились в данном тексте (3 ученика у доски).

11.Заключительный конкурс. Блиц-опрос.

1) Часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы «кто?», «что?» –существительное.2)Какое общее значение объединяет слова радость, ребенок, снег, листва, молоко? – предмет.3) Род имен существительных пламя, солнышко, животное. –средний род.4)Изменение имен существительных по падежам?- склонение. 5) Постоянный грамматический признак имени существительного – род.6) Каким членом предложения чаще всего являются существительные в косвенных падежах? – дополнение.7)Имя существительное, называющее единичный предмет.- имя собственное.

8) Имя существительное, являющееся обобщенным наименованием предметов -нарицательное. 9)Имя существительное, называющее живой предмет и отвечающее на вопрос «кто?» -одушевленное.10)Каким членом предложения является имя существительное в именительном падеже? – подлежащим.11) Число существительных молоко, молодежь, кино?- единственное. 12) Число существительных Карпаты, дрожжи, щипцы – множественное.13)Непостоянный грамматический признак имени существительного?- падеж и число. 14)Склонение имен существительных мышь, дичь, лень?- 3-склонение. 15) Склонение имен существительных юноша, страна, забияка? - 1-склонение. 16) Склонение имен существительных слово, добро, солнце? – 2-склонение.

12.Домашнее задание.

-Из словаря выписать 10 существительных.1 существительное просклонять в единственном и во множественном числе.* Кто желает – составить предложения с разной формой одного и того же слова.

13.Подведение итогов. Выставление оценок.

-Чему был посвящен наш урок?

-Понравился ли вам урок?