Открытый урок русского языка в 6 классе «Разноспрягаемые глаголы»

Урок русского языка

в 6 классе по теме:

«Разноспрягаемые глаголы»

Тип урока: комбинированный

МОАУ «СОШ №56» имени Хана В.Д.

Учитель Жальмугамбетова Халима Жанахметовна

Стаж работы 38 лет

Категория высшая

Открытый урок русского языка в 6 «Б» классе по теме:

«Разноспрягаемые глаголы »

Учитель: Жальмугамбетова Е.Е

Тема: Разноспрягаемые глаголы (слайд № 1)

Цели:

1) познакомить учащихся с разноспрягаемыми глаголами; вырабатывать навыки правильно определять окончания разноспрягаемых глаголов; повторить знания о глаголе, закрепить навыки морфемного и морфологического разбора; правописание безударных личных окончаний, умение определять спряжение глагола.

2) поддерживать интерес у детей к предмету, продолжить работу над развитием речи, желание изучать русский язык.

3)воспитать аккуратность в работе, уважение к товарищам.

План урока: комбинированный.

Оборудование: таблицы по теме «Глагол» ,ИКТ, презентации, тестовые задания.

Ход урока.

1.Мобилизующее начало урока.

Ребята, сегодня у нас гости.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно, есть классы и лучше, и краше,

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко.

Поручено вас сегодня встречать.

Ну что же, не будем зря время терять.

- Садитесь, ребята. Запись даты и «Классная работа»

2.Сообщение темы урока.

Цели урока формируют сами учащиеся (учитель корректирует ответы учащихся.)

- Наш урок сегодня пройдет под девизом: «Учись, смекай, активным будь. И к знаниям откроешь путь» А в центре нашего внимания будет «его величество Глагол» (слайд № 2)

Уверена, что откроете на уроке что – то новое для себя. Проверите свои знания и убедитесь в этом, что вы все знаете. А может быть, нужно еще поработать над орфограммами в глаголах. (слайд № 3)

Именно поэтому орфографическая разминка урока – это выполнение тестовых заданий по теме «Глагол»

- На каждом столе лежат листочки – задания. Работаем карандашом. ( взаимопроверка учащихся)

- Листочки сдать на край стола. Оценю, проверив.

3. Актуализация знаний учащихся.

1. Повторим спряжение глагола (слайд № 4)

Лингвистическая игра «Четвертый лишний»

2. Алгоритм определения спряжения (слайд № 5)

(см. на таблицу и экран)

3. Устно: проспрягать глагол молчать (слайд № 6)

- Проверьте себя (слайд № 7)

4. Новая тема.

Введение новой темы через проблемное задание.

Лингвистическая игра «Четвертый лишний» (слайд № 8) – молчать, бежать, кричать, ворчать.

В случае затруднения проспрягать эти глаголы, поставить их в форму 3 лица ед. и мн.ч. (слайд № 9)

Глагол бежать имеет окончание 1 и 2 спряжений. (слайд № 10)

- С каким подобным лингвистическим явлением мы встречались при изучении темы:

«Имя существительное?»

- Разносклоняемые имена существительные (слайд № 11)

Вывод: значит глагол бежать – разноспрягаемый глагол.

- Как можно назвать глагол бежать, если он совмещает окончания 1 и 2 спряжения? (слайд № 12)

- Проспрягайте глагол хотеть (устно) (слайд № 13)

- Особо спрягаемые глаголы есть, дашь (слайд № 14)

5.Физминутка (слайд № 15)!

Ребята, его величество Глагол устал, нам пора отдохнуть. Встаньте с места.

- Если я назову глагол, - хлопайте, другую часть речи – топайте.

Дядюшка Глагол при ремонте вытирал,подметал,зашивал,поливал,самосвал,носил,летел,заплатил,уходил,повредил,крокодил,вылетел, залег, флажок, дружок, снежок.

- А еще что знаете о глаголах? – 2 учащихся.

6. Работа над новым материалом.

Работа с учебником (заранее раскрыты на стр.103)

1.Устно упр.272. Задание упражнения читает.

- Убедились, ребята, что глаголы есть, дать – особо спрягаемые?

2.Тренировочные упражнения.

Глагол бежать может и употребляться в разных значениях:

Облака бегут – быстро передвигаются.

Вода бежит – течет, льется.

Кровь бежит – течет.

Тропинка бежит – простирается, тянется.

- Какой пример использован в этих предложениях? (олицетворение)

3. Упражнение по речевому этикету 273 (устно).

4. Впереди у нас ЕГЭ, готовимся постепенно. Тесты ЕГЭ – задание ч.А.

5. Синтаксический разбор предложения: мы дарим цветы близким и родным нам людям, когда хотим порадовать их.

7. Д/З упр. 271. Параграф 92. (комментирование выполнения)

8. Оценивание ребят.

9. Итог урока. Рефлексия учащихся (слайд № 23) Закончите фразы.

10. Пословица. (слайд № 24.)

Учитель: Наш урок, ребята, я хочу закончить словами пословицы:

Когда человек учится, он делает свой ум острым и проницательным. А в жизни всегда есть чему учиться, и человек, который много знает, многое умеет.

И мне хочется, чтобы вы много знали, узнавали, умели, знания необходимы вам. Молодцы! Спасибо, ребята, за поддержку.